[宋代]叶绍翁
知有儿童挑匆匆织，夜深篱落一灯明。
萧(xiāo)萧梧(wú)叶送寒声，江上秋风动客情。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。
萧萧：风声。客情：乘客思乡之情。
知有儿童挑匆匆(cù)织，夜深篱(lí)落一灯明。
忽然看到远处竹篱下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
挑：挑弄、引动。匆匆织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱落：竹篱。
《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是瞥见，所见的意思。以是在这里应读“jiàn”。全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的墨客不禁思念起自己的家乡。最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯就寝。
本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析。
1、借景抒怀，以景入情。一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达流落不定、惨恻落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。孤独之时抱负明日亲之情，萧索之景催发惦记嬉耍之乐。以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
2、动静结合，以动衬静。秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有条有理、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。那落叶片片，萧萧风声，却又引动墨客在宁静的深秋半夜牵挂家中亲人思绪。
3、悲欢交织，以欢掩悲。一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑匆匆织，异地思欢情。一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
4、虚实相益，以实映虚。全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童不雅观蟋斗。所见所闻，或明或暗，虚实相映。满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！
5、心驰憧憬，远近互动。墨客因身受寂夜孤单之苦，而产生眷恋远方亲人之心。虽身在千里之距，嬉戏场景犹在面前。近处寒叶声声扰，明日亲乐事曼曼来。那物那景，直教人无限唏嘘。
6、冷暖两分，“寒”“挑”真切。“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于细节逼真见妙趣。写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息不雅观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑”。“挑”出了性情，“挑”出了神韵，“挑”出了思忆亲人温暖之情！
7、“动”“知”连气，一气呵成。诗歌以落叶“送”寒， 寒声“动”情，情牵亲人，思亲慰寂，一气连成。“动”为诗“骨”，“知（思）”为诗“心”，做好了前后承接，使全诗起落得体、张驰有度。
8、暗用典故，明了心意。“江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官还乡，了却心愿。“秋上心头使人愁”，更能传达墨客当时客居在外，乡愁满怀的心境。
9、巧用修辞，情意绵长。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。这一“送”一“动”，寓情于物，授予梧叶、秋风以人的情态思绪。这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催动悲惨心境，用听觉形象沟通触觉感想熏染，意味绵长。
参考资料：
1、中国社会科学院文学研究所选编,宋诗选读,作家出版社,2000年01月第1版,第135页
