来源：北京教诲科学研究院
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7日中午，2023年高考语文科目考试落下帷幕。多位基教研专家分题型对高考北京语文卷进行理解析。
多文本阅读
2023年北京语文试卷多重文本阅读稽核，与整套试卷稽核的辅导思想保持同等，坚持“立德树人”、“以考育人”“以文化人”，具有正面勾引传授教化的积极浸染。
今年夜题选取了一组关于认知科学的3则材料，措辞普通易懂，表示科学研究新思潮；同时，材料的内容与学习办法变革的干系理念密切干系，有助于启示学生在阅读过程中学会更好的学习方法，得到精神发展。
本题共5道小题，与2022年保持同等，总分为18分。从试题稽核题型看，仍旧是客不雅观题加主不雅观题，5道小题中共有客不雅观题4道，主不雅观题1道。
客不雅观选择题稽核的能力点基本稳定，表示了科普性实用类文章的基本阅读哀求，紧张稽核对文本内容的理解推断、辨识剖析，须要学生依据题目的哀求或者根据一定的阅读目的对文本中的信息进行筛选、整合、归纳、剖析，这是学生进行语文阅读的基本能力。第2和第4题，都稽核了“理解与推断”，进一步突出语文核心素养中“思维发展与提升”，突出了对付学生逻辑思维水平和学科关键能力的哀求，个中第4题，哀求考生根据材料中的教诲理念和学习理念，对学习生活中的做法作出判断，情境性突出。
分值较高的第5题为主不雅观题哀求考生根据材料对提要进行补充。稽核内容，表示了当代文阅读的稽核规律，捉住了实用类阅读的实质特点。统编教材必修下第三单元即有知识短文“如何清晰地解释道理”，“在解释道理时，要着重说清个中的关键要素。主要观点、因果关系、事物间的联系、事物发展变革的规律等，都是解释的重点，把它们阐说清楚，才能纲举目张。”这道题紧密勾连教材，表示了命题人关注教材勾引课改的光鲜立意。同时，此题的稽核办法也有所创新，呼应了新教材传授教化中常见的利用表格自主梳理主要信息的做法，更好地表示了教、学、考同等的命题方向，有利于在阅读传授教化中贯彻课改精神。
文言文阅读
“继续和弘扬中华精良传统文化、革命文化、社会主义前辈文化，培养文化自傲”是课程标准的哀求，更是时期的须要。文言文阅读重点稽核考生对中华精良传统文化的理解与认同，引发广大学子热爱、传承中华文化，表示高考在新的出发点上连续推动文化繁荣、培植文化强国的义务与担当。
文言文阅读素材笔墨夷易，强调以史为鉴。其主题“廉明”是中华民族崇尚的思想，是传统文化的精华，源远流长且具有现实意义。另一篇阅读稽核以《论语》中的一句话为素材，内容涉及孔子的主见、思考，也涵盖了其他学者的理解，勾引考生在与古今先贤对话的过程中，阐发自己的理解，自觉汲取中华精良传统文化思想代价和文化内涵。
测试内容具有稳定性，表示根本性。6道试题的稽核均指向必备知识与关键能力，第6题和第7题稽核常用词汇，强调实、虚词在详细语境中的理解利用。第8题稽核对文本语句的理解，第9题稽核对文章整体思路梳理及对作者不雅观点的概括，第10题在对文本内容概括的根本上，强调以史为鉴，勾引考生对传统文化作品中的思想作整体把握等。
稽核《论语》的三道小题自成体系，从关键词语的音、义入手，进而稽核对文化经典语句的理解，终极收束在基于古先贤思辨认识，阐发独立思考。本题须要考生在详细阅读情境中，利用较长的思维链思考问题，表示新高考对考生语文素养的稽核。测试形式表示了对文化经典学习过程的重视，《论语》如何学、学到什么的问题，在古今思考碰撞中得到了传承。
文言文阅读的选材侧重文化理解，试题突出稽核思维，强调对经典文本意义的解读，渗透对古人思想的领会与深入理解，表示了语文传授教化中的人文内涵与实践性导向。对一线文言文传授教化，特殊是通过学习中华传统文化经典提升学生语文核心素养具有积极导向浸染。
古诗阅读、古诗文默写
古诗阅读选用墨客杜甫的一首七言律诗，作品抒写了对个人境遇和国家命运的深奥深厚思考。测试材料典范，措辞朴实，情绪深厚，内涵丰富。杜甫诗作在教材中多次涌现，学生可以充分调动课内学习积累。注释供应了背景先容，给关键词语做注，能更好地赞助学生理解诗歌，探究意蕴。古典诗词是中华传统文化的主要组成部分，选用名家作品作为测试文本，既有利于检测学生阅读与鉴赏古诗词的能力，也有利于中华精良传统文化的传承与弘扬。
古诗阅读试题保持了测试内容和测试形式的稳定性。试题从内容理解和鉴赏评价两个层面进行稽核。12题稽核对诗句内容和作者情绪的理解和体察，13题稽核对诗歌写作特点、表达技巧、措辞艺术的理解和赏析；14题稽核对诗句深刻内涵的探究。“情绪”“措辞”“意蕴”等是试题中涌现的核心词语。3道试题所考内容均为古诗阅读鉴赏的核心知识和关键能力，力求勾引学生从词句理解、文意剖析得手段鉴赏，逐步进入诗歌情境，从而读懂作品，理解作者，读出自己个性化体验和感想熏染。
古诗阅读试题紧扣“课标”哀求，充分关联教材。客不雅观题的知识梳理、能力稽核都与教材中单元学习目标、单元活动任务等有机呼应。主不雅观题力求贯彻“课标”关于高中语文学业质量标准的评价理念，指向“审美鉴赏与创造”等核心素养的稽核，学生解答此题须要感想熏染墨客形象，通过品味措辞，体察作者深奥深厚的思想感情，从而探究到作品的多层意蕴，展现自己对作品独特的情绪体验和认知。试题有开放性。
古诗文默写的题型、分值、内容保持稳定。4道默写试题，紧密关联教材，重点稽核经典篇目中的名言警句。简洁的题干勾引语，创设了真实而又丰富的措辞利用情境，包括文本内容的理解情境，社会生活的运用情境等等，着力引领学生灵巧调用积累的经典诗文，办理真实的措辞利用情境中的干系问题。试题有助于勾引学生学会借用经典诗文表达对自然、社会、人生的认知，并自觉地将精良传统文化内化为自身发展的精神养分。
文学类阅读
2023年北京市高考语文试卷文学类文本阅读坚持立德树人、以文化人的命题辅导思想，表示《普通高中语文课程标准》的育人哀求，彰显素养立意，总体上试题夷易，科学规范，具有积极的传授教化勾引代价。
阅读文本表达了作者对古镇风景、人情、文化等多方面独特魅力的体验，以及对传承、弘扬精良传统文化的思考；文本措辞细腻文雅，行文从容自然，情绪朴拙丰富，表示了积极的审美情趣，具有较强的文化性和艺术性，相信学生在阅读中既能够对历史文化传承问题产生共鸣，也能够受到审美的熏陶。
文学类文本阅读命题以课程标准哀求为依据，学生需根据文本阅读体验和详细措辞利用情境进行思考。四道题目分别对词语理解、文意理解、主要段落剖析品读、常见修辞手腕赏析、内容梳理与剖析、主旨理解等方面进行了稽核。试题涵盖的内容丰富广泛，符合散体裁裁的特点，在分值设置、题目数量、测试内容与稽核形式上保持了稳定性，题目难度适中。
第16题稽核学生对富有表现力的词语语境义的理解，考生需在积累词语本义的根本上，结合高下文内容，加以理解。第17题既有对详细段落的浸染、修辞表达的效果、黄姚古镇日常生活场景的赏析，也包括对作者写作意图的理解。第18题立足于本文措辞特点，稽核对修辞及厥后果的鉴赏评价能力。第19题勾引学生从标题中的关键字入手，结合全文内容，思考标题的多重涵义，稽核了学生对文本的阅读能力和鉴赏能力。
2023年文学类文本阅读，从文本素材到命题内容及形式都表示了北京卷突出立德树人、落实课标精神的命题精神，有利于加强社会主义核心代价不雅观教诲，有利于勾引学生思考如何传承中华精良传统文化，提升文化自傲，有利于稽核学生语文核心素养的发展情形。
表达与运用
（一）措辞根本利用
材料取自于北京全面推进“无界公园”的举措，时期感非常强。两道小题，一为客不雅观选择，一为主不雅观改写句子，都重在稽核利用措辞的能力，不考去世知识，表示导向性，表示措辞学习实用的原则，在措辞的利用中，去学习关注措辞。
（二）微写作
微写作仍旧是三选一，三道题各有侧重。第一题侧重于议论，由是否创建班级"大众年夜众号入手，揭橥不雅观点，哀求情由充分，条理清晰，对学生的评价议论能力是很好的稽核。
第二题是写一则短评，但这短评须要从经典文学作品中选一个与花卉有关的场景，从自己的感想熏染出发，来完成写作。这就将经典阅读、个人体会、读书心得与详细生活情景高度地融为一体。
第三题侧重于抒怀，哀求以“心跳得那么快”为题，写一首小诗或一段抒怀笔墨，文学性突出，抒怀色彩突出，想象的空间十分广阔。
（三）大作文
大作文仍旧是二选一，一道写议论文，一道写记叙文，题目平和稳定，简洁大方，既贴近考生的学习实际和生活实际，又勾引考生计眷自身的发展。
第一题写议论文，哀求以“续航”为题写作。题目明确简洁，内涵丰富深刻。首先，“续航”是一个形象性说法，须要考生将其转化为议论性的题目，即谈如何有效能的、可持续发展。其次，本题的思辨性很强。命题人在提醒考生，本日这个词语在利用中被授予了新的含义，如为青春续航，科技为经济发展续航。命题开阔大气，具有都城高度，思考大气恢宏。
第二题写记叙文，哀求以“亮相”为题，题目很大略，但遐想和想象的空间十分大，引发学生对付生活情景既细微又内在地理解，题目强调生活中也有许多亮相时候，国旗下的讲话，研学成果的申报请示，新产品的发布……题目贴近当下的学习实际和生活实际，又有丰富的启示与勾引，启示考生向着更开阔的、与自己更熟习的内容发生深度的关联。
点评专家：夏宇 高等西席 北京教诲科学研究院
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