很多家长看到后，是不是拿起拖鞋走向了自己的孩子，看到“别人家的孩子”再看看自己家的孩子，就感到十分焦虑，恨不得立马拿出本唐诗三百首让孩子立马去背，但是家长朋友们你知道吗？实在太早的认字对孩子来说不但没有帮助，还会毁坏孩子的想象力。
有些幼儿园的老师从小班就要哀求孩子能够识字、写字学会拼音，这可中了很多家长的念想，家长们认为孩子赢在起跑线上了，但家长要辅导，这是国家教诲部明令禁止的传授教化行为。
由于幼儿阶段的孩子都因此培养孩子的想象力和学习习气为主，如果这个时候把教诲的重心放到识字写字学拼音上，这无异于是捡了芝麻丢了西瓜，家长可能看到面前的孩子会了别人不会的，可能把这当成炫耀的工具，但是这是拿孩子未来长远的发展来换取面前眇小的利益，让孩子未来的想象力和学习兴趣成为了限定孩子发展的最大短板。
并且太早的进入认字等课程，更会随意马虎滋长孩子的厌学感情，由于幼儿园期间的孩子，须要一个快乐的童年，这是培养兴趣的最佳机遇，但不是识字的机遇。
为了孩子的康健发展，我就为各位父母列出孩子们发育学习的韶光表。
1-3岁：紧张培养兴趣，边玩边学
这个期间的宝宝把稳力很难集中，并且不适宜认识太多的字，让孩子一天认识两三个字就可以，条件是孩子有兴趣，如果没有兴趣家长就不要去勉强孩子。
在和孩子玩的时候，就要把笔墨和详细的事物联系起来，看到小草就给孩子说这是草，并见告孩子发音和拼写。
4-5岁：勾引孩子，并且为孩子解答
孩子4岁的时候就能分辨一些图形了，由于这是孩子进入了识字敏感期了。父母这个时候可以勾引自己的孩子，可以发挥一下自己的想像，发明一些适宜孩子的游戏，引发孩子的乐趣，孩子提出疑问之后父母可以帮助孩子办理。
