不少学生以为背课文困难，实在，背诵也要把稳讲究方法。只有根据课文的不同，灵巧利用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。
下面先容几种行之有效的方法，帮助孩子有效背诵。
十六个背诵方法
01
抄诵法
俗话说：“抄一遍赛过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；末了看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也便是先读再抄，抄完再读。
02
时空法
记住要背内容中表示韶光方位顺序的词语。
03
人物法
记住文章中依次（或分类）涌现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
04
情境法
创设详细情境，根据情境熟读随意马虎理解和影象。尤其是幽美的诗歌与散文，利用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回顾，图文结合，快速有趣地借图成诵。
05
情节法
节制故事的起因、经由、发展、高潮、结果等详细情节，据情而背就随意马虎的多了。
06
延伸法
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
07
比拟法
把课文中具有比拟的部分找出来，记住这个比拟的性子、特点、浸染，就随意马虎背诵了。
如背诵《白杨礼赞》第七段，捉住先抑后扬，先否定，再肯定，末了是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……大概……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先迁移转变，又递进，然后肯定）。
当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚通则先斥后驳。这样，从比较中捉住了特点，背得快，记得牢，有效果。
08
问题法
提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
09
提要法
列出一个大略的提要，然后根据提要练习背诵。
10
列表法
影象时先将须要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容大略化、特色化、条理化，一览无余，便于举一反三，加深印象。
11
间隔法
影象课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。
12
歌诀法
将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，影象深刻。
13
点线法
捉住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为影象的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速影象，背诵课文，也便是按照文章写作的线索顺序，把全文的紧张内容联系起来影象。
如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能精确而快捷地背诵。
14
分合法
先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的紧张部分，再带动次要部分，再合背。
如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把东风图背熟；再背熟春雨图；末了背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，去世于安乐》第二、第三、第四段，亦可捉住其内容层次：先历数困难景况；次说困难能造就人的缘故原由；末了作结。然后再把三个层次串连成诵。
15
关系法
背诵之前，先弄清文章的构造关系，例如先总后分，先分后总，总分总分总，递进关系、并列关系等。
16
耳听法
这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法演习背诵，比纯挚反复朗读效果会更好些。
在日常生活中，老师家长可以跟孩子做一些有趣的影象演习游戏，它们不仅能够提高孩子的影象力，还同时可以促进亲子间的情绪互换。
限时强记游戏
在规定的韶光里去背诵一些数字、人名、单词等等，可以磨炼博闻强记的能力。
1、在3分钟内，背诵圆周率小数点后30位数字；
2、在2分钟内，背诵十个陌生的人名；
3、在10分钟内，背诵十个外文生词。
图文影象游戏
一些磨炼不雅观察力、把稳力、影象力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），频年夜小、是非，在规定的韶光内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来等。
韶光不可过长，但今后可延长练习韶光，一定要每天坚持练。
风雅回顾游戏
我们在平时的学习和生活中，识记了很多东西，却很少去回顾。识记和回顾之间的不平衡，使我们的影象变得十分模糊。常常回顾，回顾得尽可能风雅，是磨炼影象力的好方法。
1、想一想一小时前你在做什么？你在哪里？和什么人在一起？你们在一起都说了什么？那个人长得什么样？你如何向别人描述他的长相？
2、回顾一下你最近看过的电影，电影里都有哪些紧张人物？发生了什么事？他们都做了什么？结局如何？要尽可能回忆电影中每一个镜头。
3、回顾一下你童年的伙伴，你们在一起都做过什么？还能记起他们的名字吗？他们的家都住在什么地方？
本文源自 | 班主任研究会、光明少年杂志
任务编辑｜赵利
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