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一、开场白
各位老师好！我本日试讲的题目是《绝句》。现在开始我的试讲。上课....同学们好....同学们请坐！
二、激趣导入
同学们，上课之前，老师给大家带来了一个小视频，请同学们看大屏幕，边看边听。（生看）你们从视频里看到了什么呢？你的小手举得可真快，请你来说。（生答）她说她看到了五颜六色的花朵，还有绿油油的小草。她不雅观察得可真仔细啊。你也有想说的，快站起来吧。（生答）她还把稳到了燕子和成双成对的鸟。真会不雅观察，快请坐。是呀，同学们，那你们知道这些景物涌如今哪个时令吗？（生答）没错，是春天！春天万物复苏，一片活气盎然的景象。唐代大墨客杜甫笔下的春天又是若何的景象呢？这节课就让我们一起来学习古诗《绝句》。请同学们翻开教材跟老师一起板书课题。（师生板书课题）
三、初读古诗，读准读通读出节奏
同学们标得可真快。同学们，我们不仅要会读，还得会写，让我们一起来写一写古诗中的生字吧。有哪几个生字呢？（生答）同学们找得可真快，那我们就一起来写一写“融、燕、鸳鸯”四个生字，每个字写2遍，第二遍要比第一遍写得好，看谁写得又精确又工致呢？（生写）好！
同学们都放下笔了。老师把稳到同学们在写“融”这个字的时候随意马虎出错，把一横写成了两横，该当是几横呢？（生答）对，该当是一横。写得不对的同学赶紧改一下。（生改）好！
同学们，杜甫的绝句我们也会读了，生字也会写了，现在就让我们一起来理解诗意，感悟诗情，进而品出诗韵来。
四、明诗意，悟诗情
首先，我们赶紧找一找诗中写了哪些春天的景物，请圈画出来，看谁找得又快又多。（生找）同学们圈得可真快，都已经坐得很端正了。那我们请两位同学上来圈一圈，看谁找得又快有准确呢？好！这两位同学已经迫不及待了，上来吧（生找）他们俩可都是高手，都找对了，真是厉害，把掌声送给他们。找到了春天的景物，那作者到底描写了一个若何的春天景象呢？接下来前后两排组成一个小组进行谈论，谈论的任务是：每一句诗到底描写了一个若何的春天景象？用完全的话表达出来，可以是一句话也可以是多句话。共有四句诗，就要谈论出四个春天景象来。开始吧（生谈论）声音逐渐变小了，让我们一起进入古诗看看到底是一个若何的春天。首先看第一句“迟日江山丽”，“迟日”不常见，是什么意思呢？（生答）同学们可真会不雅观察，通过注释我们知道是春日的意思。迟日本来的意思是指春天的白天逐渐变长，后来引申为春天的太阳，也便是春日。那通过这句诗你们看到了一个若何的春天景象呢？这个小组代表真是积极，你来吧！
（生答）她说：春天到了，在温暖的阳光照耀下祖国的山川、河流多么的俏丽、壮不雅观。他们看到的景象可真美啊。请坐，掌声送给他们。“东风花草喷鼻香”呢？这个小组代表你来（生答）他说：他们看到的春天景象是这样的：东风轻轻地吹拂着，送来阵阵花草地芳香，让人陶醉。真是醉人的春天。说得真动人，请坐，掌声送给他们。“泥融飞燕子”谁来说，好，这个小组来！
（生答）她说：春天来了，阳光普照，冰冻的泥土融化了，变得又湿又软，燕子在湿软的泥土周围飞来飞去，正在衔湿泥忙着筑巢呢。说得真是生动有趣。请坐，掌声送给他们。接下来末了一句“纱暖睡鸳鸯”谁来说？好，这个小组你来。（生答）他说：河滩上的沙子被春天晒得暖暖的，成双成对的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了（安睡），沐浴着春光，多么清闲清闲。说得多惬意多美呀。请坐，掌声送给他们。这么美的春天景象，到底表达了作者什么样的感情呢？同学们都纷纭举手了，看来已经胸有成竹了。你来说吧(生答)他说：表达了作者对春天的热爱与赞颂之情。认同吗？（生答）都认同啊，你们可真棒，请坐，掌声送给他。作者又是怀着什么样的心情写这首诗的呢？好，你来说。（生答）他说：作者内心肯定是非常高兴愉快才能看到这么俏丽的春天。真是会体会。请坐，掌声送给他。接下来，就让我们带着高兴的心情，一起再来朗读《绝句》，读出对春天的热爱和赞颂。预备起（生读）同学们真是满怀深情，看来你们已经感想熏染到了春天的美。好！
这堂课就上到这里，请同学们课后被送并默写《绝句》。下课.....同学们再见。
五、结束语：我的试讲结束，感谢各位老师！
