《责任教诲语文课程标准》（2022年版）提出：“责任教诲语文课程培养的核心素养是文化自傲和措辞利用、思维能力、审美创造的综合表示。”而文化自傲是学生核心素养的主要组成部分，学生的文化自傲从哪里来？继续和弘扬中华精良传统文化是不二之选。
学生理解和学习中华传统文化，或者我们轻微窄化些说，学生多背诵和积累些古诗词，有什么好处呢？这是很多家长常常问我的问题。那么结合我的传授教化和教研的履历，我想至少有以下三方面的代价。
首先是匆匆进民族认同感和自傲心。学习经典古诗文，能让学生直不雅观的打仗到这些文化符号，然后通过朗读，通过背诵、理解，随意马虎逐渐的产生这种亲切感，然后自然而然的，在情绪上靠近一种认同，靠近与自己的联系。二是树立精确的代价不雅观。对付学生个人而言，古诗文中的内容或者说他的一些代价方向能够潜移默化的影响学生，来培养学生们树立精确的代价取向。三是丰富情绪体验。虽然我们不是哀求学生在一开始学习古诗词，就要去体会古诗词，但是我们在阅读这些作品，学生是自然而然的能够受到一定传染的，能够得到这种多元化的情绪体验的。
