在知识“总量有限”的时期，学习非常依赖人的记性，教诲也更趋向于去世记硬背。比如曾经的学堂教诲，不管小孩是否理解，四书五经之类先背下来再说。而随着时期的发展，当下的教诲更强调尊重孩子身心发展和教诲的科学规律，更看重学生综合素养的造就，去世记硬背自然不应该再提倡。更何况，科学技能日月牙异，人工智能等技能的兴起，也让我们质疑纯挚背诵知识点的学习方法的存在代价。毕竟问一问AI（人工智能）就知道的东西，人们还须要去影象背诵吗？
能不能取消语文考试中的默写？这个迷惑实在一贯伴随了我很多年。若回到学生期间，可能我会投附和票。但作为语文老师，我却认为我们该当有更理性全面的考量：一方面反对纯应试的去世记硬背；另一方面也要意识到，不论科技如何发展，我们都不能一概否定背诵的意义。
不少学生对背诵心存“怨念”，缘故原由何在？
我读书的时候，由于机器影象能力天生比较差，语文课的背诵切实其实便是梦魇。为了不至于被老师点到名时背诵不出、被人笑话，学生期间的我想了各种办法。实在逼急了，乃至和前桌的女生商量过，能不能许可我贴张纸在她背上。偏偏她有那种“摄影机式”的影象力，相形之下，我更以为自己影象力的不敷。
比起语文背诵，我的英语更糟糕，课文基本上一句都背不出。当时，我觉得背诵“毫无用途”，凭空增加了学习包袱，当然也不明白为什么一定要背诵。我想，现在大量同学一定与我有着同样的“怨念”。
很“不幸”的是，我读研的时候，学的专业是对记诵哀求非常高的中国古代文学。记得有一次，我的硕士导师邬国平师长西席看出我背诵积累的底子薄，对我说：“你是不是以为背了没用？实在只有背下来了、默得出来，这些才会真正变成你自己的东西。”
惭愧之余，我制订了操持，起名“重塑影象力操持”，把小学、初中、高中、大学没记住的东西重新背，每天都背一点，一贯持续到事情之后很多年。
正是这个伟大的操持让我的学生感想熏染到一种“假象”：我上课旁征博引，名言佳句张口即来，是由于我的博闻强记。实在这完备是错觉。记得事情后有一次，我花了几个小时终于困难地背完了《九歌·山鬼》，有的地方还会颠倒漏字。但是，同样的一篇文章，让当年坐在我前排的女生试试，不到20分钟，她就能流畅地背出来，一字不差。以是，影象力好的人和影象力差的人，切实其实可以说是两个物种。
当心另一个极度：过于关注思维演习，忽略背诵
虽然背诵很困难，但是我确实乐意背诵了，由于我认识到了背诵的主要性。影象留存的东西，相称于留在你的大脑缓存中；而留有一点印象的，最多相称于在你的大脑硬盘中；须要搜索才知道或者想起的，那就相称于在云端了。
对这三种不同的影象办法，大脑调用的频率与速率是完备不同的。熟读成诵的东西，用起来最顺，所谓“信手拈来”，由于体悟最深。至于放在缓存中的东西，确实可算是“自己的东西”，由于可以随时调用，从这个意义上讲，邬老师当年的话是没错的。
从脑科学的角度来看，理解、运用、剖析、综合、评价等思维全部依赖于事实性知识的影象，影象的环节是先于其他技能的，影象是高等思维的根本。轻视背诵，意味着永劫影象库中的信息不足丰富，会限定学习者思维的广度及深度。
当下，不少人对教诲的意见正从一个极度走向另一个极度：更关注思维演习，却忽略了影象的主要意义。语文中的背诵默写集中在古诗词以及文言文方面。就我的不雅观察来看，不少学生会采纳最省力的方法，完备按照考试的需求背诵。比如古诗词，不少学生能做到看到上句写出下句，考填空没问题，但若是再问一问作者和题目，可能就会回答不出。
实在，这是由于他们并没故意识到背诵对措辞学习的主要性。不管是古诗词，还是文言文，要背诵默写，就必须体会音韵节奏，弄清句段篇章，理解背后的深意，这个过程对形针言感是极其主要的。
从考试的角度看，为了避免上述征象，现在的默写已经从全部考高下句变成了理解性默写，在情境中利用。这样一来，不但要背，还要杜绝傻瓜式、不用心的去世记硬背。
那么，换种办法稽核会如何？我记得我读高中时，名句默写是没有范围的，课内课外都有，而且是选做个中的任意几句，比如八选五。这样的好处便是，只有大量积累，才有比较高的概率得满分。对付在考试范围外加一首诗都恨不得投诉老师增加包袱的学生来说，这种考法恐怕不会受欢迎。
那些考后就未曾用过的知识，并非全然“无用”
让我们回到最根本的问题：平时生活中基本不用古汉语，那么干脆直接取消默写，乃至直接取消文言文行弗成？
从教经历见告我：弗成。
究其缘由，背诵关系到语文学习的根本目的，乃至关系到所有学科学习的根本目的。若从实际功用的角度来判断，实在不只是古汉语，许多知识点都没必要学。比如，从高考结束后到现在，我从来都没有在生活中用到过二次函数、复数这些东西。那么，这些知识点是不是可以从数学考试中删除呢？答案肯定是弗成。看上去，这些知识点除了极少数专业职员用得到，对大多数人来说，确实没用。但是，学这些不是为了让你在现实中利用，是为了演习你的思维，让你变聪明。
数理化的学习让人变得更有理性，而语文的学习则会让人变得有情趣。人该当是一个非工具的存在，科学理性是每个人的必备本色，而文史哲的素养每个人也都该当具备。
古人逼孩子背下四书五经，是为了让他们在日后漫长的人生路上体悟圣贤之道。本日我们的青年学生之以是还要背古诗文，在我看来，很主要的一个缘故原由，是为了让我们的生命增加一些色彩。
大概高考过后不久，所有思考题、赏析题的解题技巧都会被学生统统抛诸脑后。但是，当八月十五的玉轮升起来的时候，大概我们会溘然涌起一种说不清道不明的感情，而此时，大概曾经被老师逼迫背下来的两句诗会涌到我们的嘴边，传达出我们的思绪：“海上生明月，天涯共此时。”此时，我们大概会重新评估“有用”和“无用”的标准。
文：王希明（作者为复旦大学附属中学语文教研组长、特级西席）
图：视觉中国
编辑：张鹏
