第一单元课后习题参考答案
第1课古诗三首
有感情地朗读古诗,要精确划分古诗的节奏,如:“迟日/江山/丽,东风/花草/喷鼻香。”韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的韵味。如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的韵脚是“zhī”,朗读时韵脚要重读;还要把握古诗的情绪基调,感想熏染古诗的节奏美和韵律美。如朗读《三衢道中》时语速要平缓,语调要欢畅些,读出墨客山行时的愉悦心情。
背诵古诗要讲究方法,考试测验回顾背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,考试测验对影象内容进行回顾,这样能增强影象的效果。
2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了若何的景象。
《绝句》描写的是春回大地,万物清醒,暖融融的太阳,将万里江山照耀得非常俏丽;东风吹拂,绿草如茵,鲜花飘喷鼻香,春意盎然。东风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。冻土融化,地皮湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,墨客信步江畔。迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛置身瑶池。转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑脸。一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中,循声誉去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中清闲游弋。江水转暖了,河豚上市的时节也到了!
《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却遇上晴和和朗的日子坐上小船,游到了小溪的尽头。回程恰好走山路,看到的是一起绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣,更增长了不少游兴。
第2课燕子
1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜好之情。背诵第1~3自然段。
(1)朗读辅导:首先把课文读精确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在若何的春日里翱翔、停歇。朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜好之情。
(2)背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。
2.读一读,记一记,再说几个这样的词语。
这些词语都是偏正式词语,前面的词润色后面的词。形式是:形容词+名词,即中央语被润色语润色。
壮丽的山河伟大的公民尊敬的长辈俊秀的蝴蝶波折的道路妖冶的春光金灿灿的果实姣好的面庞
3.找出课文中幽美生动的语句,读一读,再缮写下来。
(1)一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
(2)二三月的春日里,微风微微地吹拂着,如毛的小雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
(3)小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
(4)另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
第3课荷花
1.有感情地朗读课文,把稳读好下面的词语。背诵第2~4自然段。
(1)朗读辅导:结合对课文的理解,把自己想象成作者也来到公园看荷花,体验入画的美好心境。朗读时,要把荷花的幽美姿态表现出来。在语调高低不同的变革中,表示荷花的姿态美,表现出喜好荷花的感情。
(2)“花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳”这些词语中,前两个要把稳儿化音的读法:“花瓣儿”读时要去掉韵尾加卷舌动作;“花骨朵儿”读时直接加卷舌动作。后两个词要把稳轻声的读法:“莲蓬”和“衣裳”这两个词中第二个字要读得又轻又短。
(3)背诵辅导:背诵时应先理解段落内容,以便影象。
2.默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
满池的荷花色彩明艳,开得俏丽多姿,而彩色的笔画出的画面也是色彩明丽的;荷花又是活生生的真实景致,亲眼所见,随风舞动,从这些地方体会到这一池荷花就像“一幅活的画”。启慧文学社 伴你发展
3.画出课文中你以为幽美生动的语句,和同学互换。
(1)“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”这句话利用了拟人和比喻的修辞手腕,形象生动地描写了荷叶的茂盛和荷叶碧绿以及又大又圆的特点。
(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得立时要分裂似的。”这段话利用排比的修辞手腕形象地表现了荷花的形态美。
4.小练笔:第2自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写一种你喜好的植物。
练笔辅导(1)描写有序,条理清楚。按一定顺序写,文章才会显得条理清楚。写喜好的植物,可以按照“由整体到局部”的顺序来写,才能显得井井有条。
(2)捉住特色,细致描述。要捉住喜好的植物的特色重点来写。可以细致不雅观察,捉住植物的颜色、味道、姿态等来重点写,也可以捉住它们的动态和静态展开细致的描写,将植物处于静态与动态时的特色和谐完美地呈现在读者面前。
(3)巧用修辞,适当想象。在描写植物的时候,可以奥妙地利用比喻、拟人、排比等修辞手腕。这样,你的文章会更加出色。除了奥妙地利用修辞手腕外,我们还可以展开想象的翅膀,尽情想象。
我们一走进公园大门就闻到一阵阵的暗香。放眼望去,婀娜多姿的秋菊已经开了不少,有红的、黄的、白的、粉的。在郁郁葱葱、密密层层的绿叶的陪衬下,显得更加俏丽动人。菊花的姿态也各不相同,有的头碰头,像是在说悄悄话;有的昂着头,像是在听人们的赞赏;有的低着头,像是在沉思;还有的面向太阳,像是在向太阳挥手。
第二单元课后习题参考答案
5 守株待兔
一、 把课文读畅通，把稳读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
参考答案：在对照注释，疏通文意，在理解每句话的意思的根本上，把稳朗读的停顿和朗读的语气。朗读“因释其耒而守株”时把稳停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。朗读示例：宋人/有/种田者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而去世。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而身/为宋国/笑。背诵时先理解课文的意思，然后边读边想象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获的生理。可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而去世）——事情的经由（因释其耒而守株）——事情的结果（兔不可复得，而为宋国笑）来背诵。
二、借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。
参考答案：那个农夫被宋国人笑话，是由于他侥幸得到了一只撞到树桩而去世的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而去世，于是放下手中的农具，不再种田，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒漠。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想屈曲可笑。同时，他把有时发生的事情当成获取成功的履历，不知变通，因循守旧，这种行为也是屈曲可笑的。
三、读读“阅读链接”，和同学互换：故事中的坐车人错在哪里？
参考答案：第一，行动开始时，他没有根据自己的目标选择精确的方向，目标与方向完备相反，这样无论他若何努力，只会离目标越来越远。第二，他不听别人的劝告，不及时改正自己的缺点，独行其是，终极离目标越来越远。 这个故事见告我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的浸染。
6 陶罐和铁罐 启慧文学社，伴你发展
一、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
参考答案：默读时要把稳力集中，边读边想，还可以动笔画出关键的语句。课文讲了国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦逊、克制和友善的态度。 随着韶光的推移，两只罐子的命运发出了根本性的变革，陶罐出土成为文物，铁罐却消逝得无影无踪。
二、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和措辞的语句，说说陶罐、铁罐的性情有什么不同，再分角色朗读课文。
参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦逊、友善、宽容的。从“你敢碰我吗”“你怎么敢和我相提并论”“和你在一起，我感到耻辱，你算什么东西”等语句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们还是和蔼相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可以看出陶罐谦逊、友善、宽容。我们在分角色朗读时，读铁罐的话要用傲慢、歧视、恼怒的语气来读，陶罐的话要用友善、和气的语气来读。
三、从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？
参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，我明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要多看别人的长处，精确对待自己的短处，任何时候都要谦逊。不要拿自己的长处和别人的短处比较较。在生活中我们要与人为善，和蔼相处，对他人要宽容。
读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看不起别人，只看到自己的长处，看不见自己的短处。
7狮子和鹿
一、朗读课文，把稳读出鹿的心情变革。
参考答案：有感情朗读紧张表现在停顿、重音、语气上。第一、二段，要读出鹿喝水的清闲和创造自己水面倒影的惊喜。第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气。对角是喜好、赞颂：“啊！
我的身体多么平均，我的角多么精美新奇，彷佛两束俏丽的珊瑚！
”要读出自我欣赏、自我赞颂的感情；“啊！
”“多么”“多么”拉长读，抒怀一些。而对腿，则是不满和抱怨；“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只俏丽的角呢？”要读出嗟叹、抱怨的感情，“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。在比拟朗读中，区分两种不同的态度和感情。第五和第六段，情节紧张、变革快，“忽然听到”“猛一转头”“哎呀”“正在逼近”朗读时要语速加快，读出形势的危急。
二、根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：俏丽 欣赏 差点儿送命
腿：丢脸 抱怨 狮口逃生
参考答案：丛林里住着一只俊秀的鹿，一天，他对着池塘欣赏自己在水中的倒影，创造自己身体平均，那对精美新奇的鹿角，就像两束俏丽的珊瑚。唯一让他以为不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱怨这四条腿太丢脸了，根本配不上那两只俏丽的鹿角。可是当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条苗条有力的腿帮他从狮口脱险，而俏丽的角却被树枝挂住，让他差点儿送命。
三、下面的说法，你附和哪一种？说说你的情由。
俏丽的鹿角不主要，实用的鹿腿才是主要的。
鹿角和鹿腿都很主要，它们各有各的长处。
参考答案：鹿角也很俏丽，我们也不能忽略鹿角的赏心悦目；鹿腿虽然比较鹿角丢脸一些，但比鹿角更实用，可以让鹿躲避危险。 以是，任何事物都有其两面性——长处和短处，既要看到它们的长处，又要看到它们的短处，更主要的是在任何时候不能只看外表，而忽略内在。
第三单元课后习题参考答案
9纸的发明
一、默读课文，想想每个自然段的意思，再还是子填写下面的图表。
第1自然段：总说造纸术的意义；第2自然段：早在几千年造纸方法发明以古人们将笔墨先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在帛上；第3自然段：西汉时期懂得用麻造纸；第4自然段：东汉时期，蔡伦改进造纸术；第5自然段：后来造纸术传到了全天下，极大地促进了文化的的发展。
二、结合课文中的干系语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
参考答案：由于蔡伦改进的造纸术，质料随意马虎得到，可以大量制造，造出来的纸既轻便又好用，价格又便宜，能知足多数人的须要，以是就传承下来了。
11赵州桥
一、朗读课文。缮写第3自然段，体会这段话是若何把赵州桥的“美”写清楚的。
启慧文学社伴你发展参考答案：这是一篇解释性的文章，朗读基调是自满赞颂的。语气是骄傲、伸展、亲切的，语调是清新上扬的，声音虚实结合。 第3自然段先用一个过渡句“这座桥不但坚固，而且都雅”，点明上一个自然段写赵州桥的坚固，接下来的内容便是描写赵州桥的都雅。然后用一组排比句生动详细地描写了石栏上雕刻的各种龙的姿态，末了用“所有的龙彷佛都在游动，真像活了一样”一句进行总结，指出龙的姿态美，从而表示赵州桥的都雅。
二、如果你是导游，试着用下面的词语，向游客先容赵州桥。
天下有名 雄伟 创举 都雅参考答案：河北省有一座天下有名的石拱桥，叫赵州桥，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的旁边两边，还各有两个拱形的小桥洞。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举。这座桥不但坚固，而且都雅。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。栏板上所有的龙彷佛都在游动，真像活了一样。赵州桥表示了劳动人民的聪慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
三、选做，你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？和同学互换。参考答案：历史文化遗产是指从历史、艺术或科学角度看，具有普遍代价的建筑物、雕刻、绘画、遗物、铭文等文物;在景不雅观，建筑样式结合等方面具有突出代价的建筑或建筑群体;从历史、美学和人种角度看，具有突出普遍代价的人工物品或人与自然共同创造的物品和工程，如故宫、秦始皇兵马俑、甘肃敦煌莫高窟、西藏布达拉宫等。
第四单元课后习题参考答案
13 花钟
一、朗读课文。背诵第1自然段。
朗读本文时，语调要清新流畅，语气要亲切自然，声音偏高。
第1自然段，是个总分构造的段落，环绕“不同的花开放的韶光是不同的”来详细写的。背诵的时候要找到规律，这段话是按照花儿开放的韶光顺序安排的，把稳关键词语，以是我们要先把各种鲜花开放的韶光标注出来重点影象，然后结合动作来想象花开开放时的样子，这样就能很快背下来。
二、默读第1～2自然段。分别说说这两段话的大意。参考答案：
第1自然段写一天中不同的花开放的韶光不同；第2自然段写韶光不同的缘故原由。
三、课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。
参考答案：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇绽开了笑脸。
睡莲从梦中醒来。
万寿菊欣然怒放。
烟草花在暮色中清醒。
月光花伸睁开自己的花瓣。
昙花含笑一现。
体会：作者利用了大量的拟人手腕和多样的句式，生动刻画出了几种花开放时的形态，避免了措辞上的单调、重复，使得文章生动、有趣，所描写的事物形象、逼真。
四、小练笔。仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜好的。参考答案：
清晨七点，牡丹花从梦中醒来；中午十二点旁边，向日葵绽开了笑脸；下午四点，蝴蝶兰伸开了俏丽的翅膀。
14 蜜蜂
一、默读课文。把下面的图表补充完全。启慧文学社，伴你发展
二、读一读，把稳加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学互换。
二十只旁边被闷了好久的蜜蜂向四面飞 散，彷佛在探求回家的方向。
蜜蜂飞得很低，险些要触到地面，大概这样可以减少阻力。
它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
参考答案：“二十只旁边”“彷佛”解释这些都是作者的推测，充分表示了作者严谨的科学态度和蔼于不雅观察、思考的品质。“大概”解释作者的不雅观察与推测，表示了作者非常长于不雅观察思考。“两点四十分”解释作者的女儿对蜜蜂飞回来的韶光记录得详细精准，表示了她严谨的科学态度。
第五单元课后习题参考答案
16 小真的长头发
一、 小真说她的长头发能做些什么？用自己的话说一说。
参考答案：小真说她的长头发能钓到鱼，只要能挂上一点鱼饵，河里的鱼都能钓上来；能套住牛；把长长的头发卷在身上，就变成了松松软软的被子；把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，还能变成晒衣绳晒衣服。
二、说一说：小真的长头发回能变成什么？用来做什么？和同学互换，看谁的想法更奇妙、更有趣。
参考答案：小真的长头发可以变成长长的鹞子线，用来放鹞子；小真的长头发可以变成长绳子，同学们一起在上面跳绳；也可以变成拔河的绳子，同学们一边拉一头，用来拔河；可以把头发一圈一圈地绕起来，给小朋友做跑道用；还可以把长头发挂在树上，荡来荡去，当秋千用……
17 我变成了一棵树
一、 默读课文，说说你以为哪些想象故意思。
参考答案：默读时不要出声，在心里读，一边读一边体会文章的情绪。我以为“我”的身上长出鸟窝这个想象很故意思。“我”的身上长出各种形状的鸟窝，三角形的、正方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们在枝头跳起了舞。小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸等各种小动物都住进了鸟窝里。这里俨然成了动物天下，各种小动物都在这里和蔼相处。这样的想象太故意思了。
二、如果你也会变，你想变成什么？变了往后会发生什么奇妙的事？
参考答案：如果我也会变，我想变成一大朵白云。空隙的时候，我就在空中自由清闲地飘来飘去，听听风声，唱唱歌，没有任何烦恼。当阳光太炽热的时候，我就帮人们来遮挡下，给他们一片阴凉；当有的地方太干旱了，我就变成乌云，下一场雨，滋润津润大地。如果我也会变，我希望变成一条会飞的鱼。我可以在水里自由清闲的地游来游去，在荷叶见穿梭，与田鸡共舞。我还可以像鸟儿一样翱翔，飞到树枝上鸣叫，用美妙的声音为小孩子伴奏，和小鸟一起嬉戏。
第六单元课后习题参考答案
18 童年的水墨画
一、朗读课文。背诵《溪边》。
参考答案：本课是一组儿童诗，再现了童年生活的快乐，因此朗读课文时，措辞基调是活泼、轻快，充满喜悦的。在熟读的根本上按照“垂柳—山溪—人影—钓竿—草地”的顺序进行背诵。
二、说说你在溪边、江上、林等分别看到了若何的画面。
《溪边》让我看到了一个孩子清闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢快的场景，《江上》让我看到了一群孩子在江水中拍浮嬉闹的快乐场面，《林中》让我感想熏染到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢畅。
三、联系高下文，说说下面诗句的意思。启慧文学社，伴你发展
人影给溪水染绿了。
只见松林里一个个笠帽像蘑菇一样。
参考答案：
第1句诗写出了溪水的静和绿，人影悄悄地倒映在碧绿的溪水中，更加陪衬了画面“静”的气氛。第2句诗把戴着笠帽的孩子比作一朵朵蘑菇，既写出了采蘑菇的孩子多，又突出了孩子们瞥见蘑菇后喜悦的心情。
19 剃头大师
一、朗读课文，说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
参考答案： 这篇课文比较长，故事构造清晰，情节生动，每一段故事都极具画面感。朗读时，要体会故事中人物的心情变革，读出感情。老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一下子痛一下子痒的，跟伏法一样。“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
二、一边默读一边想，试着回答下面的问题。
“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
“我”为什么说“天下上再也没有比他更精良的顾客了”？
参考答案：“剃头大师”指的是“我”，“害人精”是指剃头师傅。由于“我”“以为自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纭飘落，真比那老剃头师傅还闇练”，以是称自己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”。“这一下子痛一下子痒的，跟伏法一样。”以是称老剃头师傅是“害人精”。
由于表弟小沙央求“我”给他理发，还答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就以为知足，以是“我”以为“天下上再也没有比他更精良的顾客了”。
三、课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学互换你的意见。
参考答案：由于课文讲述的是童年的趣事，紧张内容是写表弟小沙不想上理发店理发，而央求“我”给他理发，还答应给“我”五块钱。“我”自认为自己像个剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纭飘落，真比那老剃头师傅还闇练”。以是课文用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿童的天真和稚子，凸显童年的快乐。
20 肥皂泡
一、 朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
参考答案：先和弄肥皂水，然后用竹笔套管蘸肥皂水，逐步地吹起，吹成一个网球大小的泡儿，再轻轻一提，一个轻圆的肥皂泡就从笔管上脱落，飘在了空中。
二、课文中有一些句子不随意马虎读懂，如，“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。在课文中找一找，说说这些句子的意思。
参考答案：“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”“五色的浮光”指色彩丰富；“乱转”指浮光在球面上没有规律地迁徙改变。这几个词语形象地写出了肥皂泡的色彩美与动态美。“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。”这是写肥皂泡在扇得好的情形下的形态。“四散分飞”写出了肥皂泡的神奇与俏丽。“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯发展圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”这是写肥皂泡在吹得太大、扇得太急的情形下的形态。“颤巍巍”“光影零乱”写出了肥皂泡的动态美。
三、读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些俏丽的去处呢？启慧文学社，伴你发展
借着扇子的微风，把她们一个个送上天去 送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河随着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
参考答案：这是作者看到自己吹出来的肥皂泡借着扇子的微风越飞越高时而展开的想象。实在肥皂泡到达一定高度就会分裂，但作者不写它们分裂，而写它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河随着夕阳西去，或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……让我们体会到了肥皂泡不但飞得高，而且飞得远，这是多么俏丽的景象啊！
不仅作者心里，就连我们也充满了快乐、骄傲与希望。冰心奶奶的想象力可真丰富啊！
这些轻清脆丽的小球还会飞到小溪里、野外上、森林中。
第七单元课后习题参考答案
22 我们奇妙的天下
一、 有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。
参考答案：本文是一篇措辞幽美的科普文章，全文用生动地描写展现了天下的俏丽与奇妙，因此全文的朗读基调是欢畅而又充满赞颂的。写天空的奇妙紧张是选取白天和夜晚天空的色彩变革突出其奇妙。写白天，又紧张写了晴天的云彩变革和雨天的云彩变革。写大地的奇妙紧张是从春夏秋冬不同时令的景致变革来突出其奇妙的。
二、结合生活履历，说说你对“统统看上去都是有生命的”这句话的理解。
参考答案：这句话的意思是说天下上的统统事物都是奇妙的，哪怕是很普通的事物，都会有它独特的存在代价，我们该当用一双慧眼去创造它们的奇妙，用一颗善心去对待它们，关爱它们，遵照它们的规律，与世间万物和谐相处。
三、小练笔。读一读下面的句子，体会从“极普通的事物”中找到美“。你也来找一找，写一写吧。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。黑夜降临了，我们瞥见夜空中群星闪烁，就像万万千万支极小的烛炬在发光。参考答案：水洼、群星、大树，这些都是生活中极普通的事物，在作者的眼睛里，它们都有俏丽神奇的一壁。写出了它们的特点，生动形象。我们在写的时候，也要写出我们眼中普通事物的美。示例：清晨，露珠在荷叶上滚动，就像玉盘里滚动着珍珠，晶莹透明。 金黄色的桔子挂在树枝上，就像一个个小灯笼，在太阳的照射下，闪耀着迷人的光芒。
23 海底天下
一、朗读课文。说说课文是从哪几个方面先容海底天下的。
参考答案：本文形象地先容了景致奇异、物产丰富的海底天下，朗读时把稳用轻松上扬的语调和亲切欣喜的语气来读。课文是从海底动物的声音和活动方法、植物、矿藏这几个方面来详细先容海底天下的。
二、在课文中找找下面的句子在哪个自然段，说说那段话是若何把这个意思写清楚的。
启慧文学社，伴你发展海底的动物，各有各的活动方法。海底的植物差异也很大。参考答案：这句话是课文第五自然段的总起句，后面的内容利用了举例子、列数字和作比较的解释方法，从色彩的多种多样和大小相差很远来讲述海底植物的差异很大。这个句子在文中第四自然段,这一句是这段话的总起句，后面的内容分别利用了列数字、作比较等解释方法，从速度的快慢、运动的办法来先容海底动物的活动方法各不相同。
三、读一读，把稳加点的部分，体会这样写的好处。海底的动物常常在窃窃密语。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
参考答案：“窃窃密语”“免费的长途旅行”都是把海底的动物当作人来写，这样写既生动形象，又让文章富有意见意义，引发读者丰富的想象。
24 火烧云
一、朗读课文。背诵第3～6自然段。
参考答案：本文是一篇幽美的写景之作，朗读时，要情绪畅快，有如身临其境。语气要激情亲切亲切，要读出美感，仿佛在读一首抒怀诗。 背诵的顺序要按作者记叙的顺序进行。第3—6自然段的记叙顺序，先写颜色的变革，捉住“一下子……一下子……一下子……一下子……”这些重点词语练习背诵；再写形状的变革，先是变成“马”，接着写“马”的样子、变革；再写变成“狗”“狮子”……
二、说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句理解的。
参考答案：写了火烧云颜色丰富多彩和形状变革多真个特点。从第3自然段可以看出火烧云的颜色变革极多，丰富多彩；从第4—6自然段可以看出火烧云的形状变革多端。
三、读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。
红彤彤 葡萄灰 半紫半黄
金灿灿 茄子紫 半灰半百合色
参考答案： 这三组词语都是表示颜色的词语。第一组词语是ABB式的叠词，第二组词语是事物名称加颜色构成的词语，第三组词是两种颜色并列组成的词语。先捉住这三组词语的构成特点，然后再仿写。
蓝莹莹 绿油油 西瓜红
芥末绿 半红半紫 半绿半蓝
第八单元课后习题参考答案
25 慢性子裁缝和急性子顾客
一、 分角色朗读课文，把稳读出裁缝和顾客对话的语气。
参考答案：朗读顾客的措辞时，语速该当比较快，还该当根据其生理变革过程，读出不同的情绪，如哀求改衣服时“满意——歉意——灰心——冲动——惊异、恼怒”的繁芜情绪。慢性子裁缝的语速比较缓慢，读出慢条斯理的语气，个中不乏对急性子顾客的搪塞与揶揄。
二、默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。
韶光
急性子顾客的哀求
慢性子裁缝的表现
第一天
做棉衣
耐心说服
第二天
拽掉棉花改做夹袄
答应
第三天
剪掉袖子改做短袖衬衫
爽快答应
第四天
接上袖子改做春装
摇头
三、选做题。如果裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生若何的故事呢？发挥想象，讲给同学听。启慧文学社，伴你发展参考答案：如果裁缝是急性子，顾客是慢性子，大概顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来见告裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。 如果裁缝是急性子，顾客是慢性子，裁缝肯定没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候恰好出远门，也没见告裁缝。裁缝左等右等便是不见顾客来取衣服，于是反过来每天去找顾客给他送衣服，可他便是不在，真是急去世裁缝了。末了裁缝终于见到顾客了，说：“衣服早就做好了，你怎么便是不来取呢？”顾客说：“着什么急啊，这衣服冬天才能穿，这么早取回家做什么，你要知道，我可是个慢性子啊。”
27 漏
一、默读课文。说说故事中的哪些内容你以为最故意思。参考答案：我以为课文中最精彩的内容有三个片段。一是贼由于紧张、害怕而从屋顶摔落到老虎背上，老虎驮着贼冒死逃跑；二是贼和老虎由于害怕相互摆脱。三是终极滚落山坡后的双方直面相对，都吓昏了过去。这三个片段一次比一次风趣，一次比一次诙谐，也一次又一次的将故事推向高潮。
二、选择喜好的部分，和同学分角色朗读，体会故事的意见意义。
参考答案：文章中的紧张角色便是老虎和贼，他们在文章中的紧张情绪表现便是惶恐，朗读时要把握好这个感情基调。
三、借助下面的示意图和笔墨提示，按照地点变革的顺序，复述这个故事。老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。虎驮着贼，贼骑着虎。虎甩掉贼，贼蹭上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。参考答案：上面的示意图是故事的梗概，我们可以根据这五个提示把故事讲完全，把稳讲清楚老虎和贼是若何被“漏”吓得狼狈兔脱的环境。
