诗歌是什么意思?
诗歌
1．诗歌的特点
诗歌是通过有节奏、有韵律的措辞,以强烈的感情和丰富的想象,高度地集中反响现实生活、抒发思想情绪的一种文学文体,抒怀色彩、音韵之美、蕴藉凝练即成为诗歌的三大基本特色.
诗歌有许多种类.从内容上分,紧张有抒怀诗和叙事诗,从形式上分,有格律诗、自由诗和民歌体等. 谈谈古代诗歌的分类 中国诗歌源远流长,精良作品极为丰富.
中国古代,不合乐的称为诗,合乐的称为歌、歌词.古人所说的“诗言志,歌咏言”,便是指诗和歌的浸染.今人所说的诗歌,紧张是偏义指称诗而言,而所说的诗词,则是指诗和歌词.
诗歌的种类多种多样. 按内容分,有抒怀诗、叙事诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗等；按构造形式分,有格律诗、自由诗、散文诗、快板诗；按韶光分有新诗和旧诗；从其它角度还可分为：哲理诗、打油诗、讽刺诗、朗诵诗等. 所谓古代诗歌,便是指与新诗相对的旧诗,即“五·四”前中国社会的诗歌,也称旧体诗.
古代诗歌除可按内容划分外,还可按句式分为：四言诗、五言诗、六言诗、七言诗、杂言诗等；按文体分为：楚辞体、乐府体、歌行体、格律体等；按声律哀求标准分为：古体诗和近体诗.
古体诗和近体诗,是唐代形成的观点.唐代以前,写诗不讲究平仄、对仗,用韵自由,句式句数不拘,每句则有四言、五言、六言、七言、杂言诸体（后世利用古体诗、七言者较多）,唐人因而将这类诗歌称为古体诗,又称古诗、古风.与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗,分为绝句和律诗两类,其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定.例如,起源于南北朝、成熟于唐初的律诗,每首四联八句,每句字数必须相同,可四韵或五韵,中 间两联必须对仗,二、四、六、八句押韵,首句可押可不押.
如果在律诗定格根本上加以铺排延续到十句以上,则称排律,除首末两联外,高下句都需对仗,也有隔句相对的,称为“扇对”.再如,绝句仅为四句两联,又称绝诗、截句、断句,平仄、押韵、对偶都有一定哀求. 以格律严整计,格律诗中除律诗、绝句外,尚包括词和曲,但近体诗只称律诗绝句而不含词曲,故严格地说,广义的格律诗不能全即是近体诗.
与广义相对的格律文体相对的诗歌文体,则有楚辞体、乐府体、歌行体等. 楚辞体,是战国期间楚国屈原所创的一种诗歌形式,其特点是利用楚地方言、声韵,具有浓厚的楚地色彩.东汉刘向编辑的《楚辞》,全书十七篇,以屈原作品为主,而屈原作品又以《离骚》为代表作,后人因此又称“楚辞体”为“骚体”.
乐府体,是指汉魏到唐五代乐府机关搜集保存而传下来的可配乐的歌辞. 歌行体,是乐府诗的一种变体.汉、魏往后的乐府诗,题名为“歌”、“行”的颇多,二者虽名称不同,实在并无严格差异,都是“歌曲”的意思,其音节、格律一样平常都比较自由,形式采取五言、七言、杂言的古体,富于变革,往后遂有“歌行”一体.
到了唐代,初唐墨客写乐府诗,除沿用汉魏六朝乐府旧题外,已有少数墨客另立新题,虽辞为乐府,已不限于声律,故称新乐府.
此类诗歌,至李白、杜甫而大有发展.如杜甫的《悲陈陶》、《哀江头》、《兵车行》、《美人行》等,白居易的许多作品,其形式采取乐府歌行体,大多三言、七言错杂利用.
理解了古代诗歌的分类情形,当我们面对一首详细作品时,就很随意马虎辨识其文体类型了.譬如,陈子昂的《登幽州台歌》（前不见古人,后不见来者.念天地之悠悠,独怆然而涕下.）和白居易的《花非花》（花非花,雾非雾,夜半来,天明去.来日春梦多少很多多少时,去似朝云无觅处.）,有人说是律诗（见高档教诲出版社2000年7月版中等职业学校《语文》传授教化参考书第一册第222页）,但按律诗特点看,这二首诗无论如何,不能算作律诗.
实在,陈诗题目已昭示：这是一首歌行体诗；至于白诗,仔细剖析,则应是一首三言、七言错杂利用的新乐府诗. 诗歌赏析文章一样平常有两种写法：
⑴综合剖析法——通过对全诗的整体剖析,表达自己的不雅观点. 在这种体式下,较完全的写法是： A.作者简介. B.作品写作背景简介. C. 作品意象剖析（诗句的阐明或翻译,诗句所表达的情绪、思想,诗句表达的意境）. D.作品艺术手腕剖析（常日结合在作品意象剖析之中）. E.作品艺术特点的综合评价（每每带有总结的意味）. 如果不哀求很完全,则可不写作者简介、写作背景两部分.
⑵主题剖析法—就诗歌最突出的方面进行剖析,表达自己的不雅观点. 采取这种写法时,每每只捉住一个方面,快意境、措辞表现力、某一手腕的表达思想情绪的妙处等等.对付其他方面,则不论及,因而它的篇幅一样平常较短小. 必须指出的是,无论采取那一种写法,都该当有欣赏者自己对诗歌的理解和剖析,力戒人云亦云、甚或抄袭. 如何赏析古代诗歌作品 赏析古代的诗歌作品,是我们古代文学学习的主要目的之一,也是我们进一步进行研究的一个根本,那么我们该当如何对古典诗歌进行剖析呢?
首先要读懂诗歌作品,这哀求我们对一首诗的每一字、每一句都要有精确的理解.如果连诗的本意都没有弄懂,那么我们又如何去对一首诗进行剖析和鉴赏呢?吴小如师长西席在讲到诗歌的鉴赏时,曾经提出“通训诂”、“明典故”,这是读懂一首诗的根本.对付我们来说,古典诗歌或多或少的存在着措辞障碍,对有些诗歌,我们必须依赖古人的注释才能够读懂.而且古典诗歌中常常会利用典故,精确地理解典故的含义,对付读懂诗歌也是非常主要的.
古人云“诗无达诂”,对一首诗的理解自然可以仁者见仁,智者见智,但毕竟还是有一个相对客不雅观的标准的,那便是要合乎情理,至少自己觉得这样理解是合乎情理的,在这个根本上进行的思想内容和艺术手腕的剖析才可能有说服力. 在读懂诗歌的根本上,我们可以从以下几个方面对诗歌进行剖析：
一是理解诗歌的创作背景及写作情形,要深入剖析诗歌作品,必须先理解作者.
孟子曾经提出“知人论世”的文学批评方法,所谓的“知人论世”也便是要深入理解墨客的平生、思想、风致、遭遇等状况以及墨客所处时期的状况,这对我们精确理解作品有很大的帮助.比如,我们理解了中唐的政治形势和柳宗元的遭遇之后,也就更能理解《渔翁》中那种回避尘世、寄情山水的处世态度了.
二是对作品自身的思想内容和艺术特色进行剖析,对较短的作品,如律诗、绝句等可以逐句剖析,对较长的作品可以作问题剖析或段落剖析.这是作品剖析的主体.我们所剖析的作品一定具有赏析的代价,我们在阅读一首诗歌的时候,也多多少少会有一些自己的体会感悟,我们写剖析文章便是为了把作品的代价展现出来,把自己的体会感悟表达出来,作品的剖析同时也是一个再创造的过程,因此要把稳辞采,要尽可能做到措辞的幽美凝练.
三是可以结合与作品有可比性的其他作品进行比较剖析,在比较中我们可以更好地把握诗歌的思想性和艺术性.例如杜甫的《登岳阳楼》和孟浩然的《临洞庭》都是描写洞庭湖的佳作,但是我们通过比拟就会创造《登岳阳楼》向我们展示了“诗圣”杜甫对国家命运的关注忧虑和对民生疾苦的关怀悲悯,而《临洞庭》却只囿于对个人遭际的自伤自怜,比较之下,两位墨客的胸襟品质、思想境界高下立判.
四是理解作品的地位及影响,这也是我们更好地把握作品的一个路子,如我们理解了《橘颂》是中国诗歌史上第一首完全意义上的咏物诗,也就能更好地理解“托物言志”的手腕是《橘颂》的独创,而这一手腕对后代的咏物诗词产生了不可估量的巨大影响. 在剖析作品的时候,如果我们做到这几个方面,那么我们的目的也就达到了.
下面我们为大家供应几篇作品剖析的例文,希望能够对大家有所帮助,个中的前两篇可以作为大家写赏析文章的参考,第三篇可以做大家考试中回答作品剖析题的参考. 一曲哀歌动古今 ——《诗经·谷风》赏析 韦卓 《谷风》这首诗属于《诗经·邶风》.“邶”原来是周初的封国.朱熹《诗集传》说：“武王克商,分自纣城,朝歌而北谓之邶(今河南汤阴南),南谓之鄘,东谓之卫,以封诸侯.”后来不久,卫国尽得邶、加强了诗歌措辞的形象性.其次,本诗所用的比兴不仅生动形象,而且极朴实自然,绝不矫揉造作.
解答技巧 (一),解题入格 1,诗歌形象:身份+性情 2,诗歌意象,含义:表层含义+深层含义(即阐明诗句) 3,所抒怀感:通过什么内容+抒发(寄寓/戳穿)什么感情 4,体会意境:客不雅观形象+主不雅观感想熏染+交融了什么意境
(一),解题入格 5,品味关键词句:含义+手腕+表达浸染(句意+文意+主旨情绪) 6,赏析修辞方法:揭示手腕+剖析表达浸染(句意+文意+主旨情绪) 7,赏析表达办法:若何叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情 8,赏析表现手腕:手腕+表达浸染(句意+文意+主旨情绪)
(一),解题入格 9,体会诗歌情绪:忧国忧民之感慨,国破家亡之痛楚,游子逐客之悲惨,征夫思妇之幽怨,怀才不遇之寂寞,报国无门之激愤,建功立业之豪迈,自由清闲之恬淡,秀美山河之热爱,亲情交情之朴拙,归耕隐居之乐,阴郁官场之苦,离去思念之绪,贬官谪居之恨,光阴易逝韶光不再之感慨等. 10,概括诗歌内容:这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手腕+抒发什么情绪+评价(总分总式)
(二),答题程式 "写什么"方面:写景抒怀,咏物言志(情),怀古咏史,即事感怀,边塞征战,山水田园,意象,意境,背景,主旨. 如何确定写了什么内容 (1)把稳诗歌的题目 诗歌地题目每每见告我们诗歌的内容.,确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情绪. 如《题李凝幽居》思考:从这个诗题中可以看出什么内容 【提示】解释诗的内容是描写李凝的僻静住所. (2)仔细考虑关键词句. (3)把稳词语的隐含信息. 诗歌表达一个比较大的特点是蕴藉,每每表面是一个意思,而实际讲的是另一个意思. 如"知否 知否 便是是绿肥红瘦". (4)调动知识积累. 例:提到王维和岳飞你会想到什么 "若何写"方面:浪漫主义,现实主义,诗眼,借景抒怀,融情于景,直抒胸臆,虚实相济,绘形绘声绘色,动静结合,化静为动,炼字,起承转合,赋比兴.
(二),答题程式 "为何写"方面:抒发……的思想感情,反响……的社会现实,表现……的情趣,寄托……的情怀(爱慕,愁绪,惆怅,苦闷等),表达……的追求,流露……的方向,发出……的感慨,暴露……的心迹,造就……的情致. 这首诗采取了(表达办法,修辞手腕,表现手腕)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想(感情),起到了(某某)浸染. 诗歌赏析的一样平常的步骤是叙析评.
