下面，让我们一起走进第五单元的学习吧。
第五单元
一、单元要素
1. 集中识字，在读句子、读韵语的过程中，认识生字。
2. 利用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，勾引学生逐步提高独立识字的能力，感想熏染识字的乐趣。
3. 勾引学生边读边想、边创造，勾引他们热爱自然，热爱生活。
二、单元目标
1. 认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
2. 精确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读童谣、对子平分歧形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3. 连续理解形声字的构字规律，并学习利用这一规律自主识字。会读“蜻蜓展翅、和风小雨”等词语。
4. 理解身边小动物的习气和四季景象、景物的变革，保持探索自然的好奇心。
5. 勾引学生热爱自然、热爱生活。
5动物童谣 6古对今
课文目标
1. 借助汉语拼音、课文彩图、生活履历以及读对韵歌的办法，认识“蜻、蜓、圆、严”等24个生字；会写“间、迷”等14个字。
2. 通过朗读、演出，理解小动物的部分生活习气；通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、寒冷、酷暑”。
3. 精确、流利、有节奏地朗读童谣；背诵《对韵歌》。
4. 产生不雅观察小动物，理解小动物的兴趣；想象对韵歌中描述的画面，感想熏染自然之美。
语文根本落实
1. 形声字：“蜻、蜓”等。
2. 看图识字：朝、晨、暑
3. 象形字：网
课文学习
1. 画一画（听读同时画出不认识的字）。
2. 读一读（自读课文，借助拼音多读字词）。
3. 认一认（学字、再读文）。
（1）教读文中画出的生字。
（2）多种办法识字：形声字归类、象形字传授教化、熟字加偏旁、图片识字等。
（3）再读课文：依据内容，读好停顿；想象美感，读出韵律（配乐），变换办法，读出节奏（拍手）
4. 查一查（上网、翻阅书本等方法，知晓道理，解开疑问）
拓展延伸
读一读《笠翁对韵》，鼓励学生在日后的学习中多积累、善创造、勤思考。
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