本日我参加锦屏园组织的全体西席教研会，通过这次教研会，使我又学到许多丰富的知识，也给予了我更多在实践中得到的体会，也使我明白了从做中学，从学中做的教诲精神，真正的教诲是要将理论与实践相结合，能够从孩子的出发点出发，以幼儿为本，以师德师风为根，我非常喜好这句话，也是我当初学学前教诲的坚持学学前教诲专业的信念与支持，也是这句话始终影响着我，德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教诲的实质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
一、不雅观看视频，换位思考教研会开始时，郑老师先以三个视频为切入点进行了播放与讲解，通过让我们老师们不雅观察视频，你创造了什么问题？个中一个视频是关于幼儿在后院的爬上土坯的视频，另一个视频是关于幼儿在后院的土坡上滚下来的视频。通过不雅观看这两个视频，你看到了什么？如果是放给幼儿去看，他们可以看到什么？又学到了什么？当你在教幼儿去看视频画游戏时，我们该当如何去更好的去提问并勾引幼儿？针对以上视频和问题，对付我的反思是，当我将这个视频放给小班的幼儿去不雅观看时，他们会提出什么样的问题呢？而当我看到的视频中，脑海中涌现的第一个想法便是，如何杜绝视频中涌现的安全隐患的发生，如何能够担保在不影响、不干预的幼儿情形下使得幼儿如何才能更好的进行自主性的玩游戏，并能够知道这种缺点的行为是不对的。
儿童玩游戏
幼儿在玩游戏
而《3-6岁儿童学习与发展指南》则将五大领域的模块即康健、措辞、社会、科学和艺术五大方面依据各个年事阶段的不同，将目标划分也不同。而对付我们的自主性游戏和画游戏故事两方面，涵盖了五大领域中各个领域的不同层次的目标。
3-6岁儿童学习与发展指南
通过对付两个视频的解读与剖析，我会想提出的问题是，“孩子们，刚刚小朋友们和老师一起不雅观看了本日的游戏视频，老师想提个问题，上面的游戏好不好玩呀？那你又在上面看到了什么呀？有你认识的小朋友吗？那这群小朋友又在做什么呀？通过这个视频，你可以看到视频中有几个小朋友呀？而他们又在玩什么游戏呀？而对付这个视频中，这群小朋友是怎么爬上土坡或者滚下土坡的，我请小朋友现场给大家演示一下。”针对付小班幼儿，根据指南来剖析的话，可以让他们去不雅观察视频涌现的事物、认识事物、仿照动作。而对付他们去创造土坡或者一起玩滚的时候涌现的不屈安隐患可能有些难度，西席可以在末了的分外把稳事情进行勾引幼儿如何把稳哪些行为是安全行为，哪些是不屈安行为，哪些不可以做，哪些可以做等等，由于安全的意识对付中大班来说是可以进行让他们自己去创造并探索互换。
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三、仿照演习训练，实战传授教化郑老师组织我们小中大班的级部所有老师进行仿照授课，通过不雅观察各个级部中的实战传授教化创造，在课前导入创造，可以先通过导入环节，将以另一种办法的方法导入进去，进而去引发幼儿的各方面的思考与创造，其次可以通过生动的办法来提问幼儿或者与幼儿进行对话。在幼儿进行视频反馈后，要落实西席与幼儿的回应，并给予他们更多的认可与肯定。在进行与幼儿进行游戏视频互动的时候，可以让西席的措辞更加的简洁，使老师的口令清晰与准确，要结合五大领域内容进行步步追问幼儿。使得幼儿要亲自去感想熏染视频中涌现的情景，让幼儿自己去体验与创造。第一遍可以与幼儿全程看完视频再进行反馈，第二遍或者第三遍则进行分解视频的情景来传授教化演示并说把稳事情及游戏规则。
幼儿
