各位考官大家好!
我说课的题目是《“贞不雅观之治”》。对付本节课，我将从教材剖析、学情剖析、传授教化目标、传授教化重难点等几个方面加以解释。
一、说教材
《“贞不雅观之治”》是人教版初中历史七年级下册第一单元第2课的内容，本课先容的是唐太宗和武则天统治期间唐朝的政治经济情形。唐太宗的“贞不雅观之治”和武则天“政启开元，治宏贞不雅观”的统治，使唐朝涌现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入壮盛期间奠定了雄厚的根本。它上承隋朝文明，下启盛唐新气候。该当说，学好《贞不雅观之治》是学好这一单元和全体唐朝历史的根本。再者，贞不雅观之治上承开皇之治，下接开元盛世。以是学好本课，还可以帮助学生梳理节制封建社会盛世这个专题知识，为当今构建和谐社会供应借鉴。
二、说学情
七年级学生刚刚打仗历史，知识层次，理解能力都不强。但是他们对历史充满兴趣，对历史知识有无限的探索希望。因此在授课过程中要供应大量的学生感兴趣的材料，顺应学生的特点，从而引发学生的积极性。
三、说传授教化目标
【知识与能力】
理解唐朝的建立、“贞不雅观之治”和女皇武则天的基本史实，理解唐朝涌现封建盛世的缘故原由。
【过程与方法】
通过思考和探究“贞不雅观之治局势形成的缘故原由”，磨炼综合、剖析历史问题的能力。
【情绪态度与代价不雅观】
认识到唐太宗、武则天是我国古代精彩的政治家，从中体会到精彩人物对历史发展所起到的推动浸染，以及对历史精彩人物的人格品质的感悟。
四、说传授教化重难点
【重点】
“贞不雅观之治”和女皇武则天
【难点】
评价李世民、武则天
五、说教法学法
新课程传授教化中的辅导思想是把“学习的主动权教给学生”，倡导“自主、互助、探究”的学习办法。基于此，我将采取如下的传授教化方法：讲授法、发言法、图示法、小组谈论法、史料剖析法。
六、说传授教化过程
接下来我来说说传授教化过程，以践行前面对本课的剖析与设计。本课的传授教化过程紧张包含了三个环节：导入新课、新课讲授、小结作业。
(一)导入新课
在导入环节，我会采取视频导入法，在多媒体展示电视剧《贞不雅观长歌》片段，并提出问题：电视剧《贞不雅观长歌》表现的紧张人物是谁?他是唐朝的建立者吗?他统治的时候，唐朝是一种若何的局势呢?在学生回答后，我就顺势引入到《贞不雅观之治》课程内容。
【设计意图】通过展示视频，能够给学生强烈的感不雅观刺激，拉近历史与现实的间隔，让学生迅速融入历史情景，同时我设置的思考问题又增加了课程的悬念，有利于陪衬教室气氛，引发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。
(二)新课讲授
根据传授教化内容，我将本环节分为3个部分。
第一部分：唐朝的建立
1.出示隋炀帝履行暴政的干系材料，勾引学生结合教材内容思考隋朝灭亡的缘故原由，进而也复习回顾上节课的重点知识。
【设计意图】出示材料，剖析问题，可以培养学生“论从史出，史论结合”的历史意识;复习回顾上节课所学知识，能为后面新知识的学习奠定良好的根本。
2.勾引学生阅读教材中“唐朝的建立”这一子目的内容，请学生划出唐朝建立的韶光、都城、开国天子及后继者等。学生阅读完毕后，很随意马虎理解到唐朝建立的基本史实。为了增加教室的意见意义性，引发学生学习历史的激情亲切，我会以故事会的办法讲述“玄武门之变”，并让学生明确唐太宗继位的韶光。
第二部分：“贞不雅观之治”
1.出示干系材料，请学生结合教材与材料内容，以历史小组为单位，在5分钟的韶光内去思考磋商问题：“贞不雅观之治”的详细缘故原由是什么呢?同时，提示学生可从治国思想、政治、经济、用人和纳谏等方面进行谈论。学生谈论结束后，我会请小组代表起来回答，并对他们回答的详细情形进行评价和完善。
【设计意图】通过小组谈论，可以增强学生的互助意识，拓宽学生的视野，引发学生的深层思维。同时，也能顺利打破本节课的重点。
2.给学生播放“贞不雅观之治”繁荣局势的干系视频，请学生结合教材内容，说一说繁荣局势的详细表现有哪些。
【设计意图】展示鲜活的历史视频，能够给学生强烈的感不雅观刺激，引发学习兴趣，让学生迅速融入历史情景。
第三部分：女皇武则天
1.展示武则天画像，强调武则天是我国历史上唯一的女天子。进而提出探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞不雅观”，为什么如此评价?学生自主阅读课文时，我会走入学生当中理解情形并辅导，从而让学生明确武则天在位期间，为推动社会经济发展所做的方法。
【设计意图】提高学生自学的意识，培养学生归纳总结概括的能力，打破本节课的重点。
2.出示问题：在你心中，你认为唐太宗、武则天是什么样的天子?
在学生自由发言的根本上，我会跟他们强调，评价历史人物不能单凭个人喜好，要遵照实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展中所起的浸染。
【设计意图】提高学生辩证看待历史事宜和人物的意识和能力;通过对历史人物的评价，勾引学生认识到唐太宗、武则天是我国古代精彩的政治家，从中体会到精彩人物对历史发展所起到的推动浸染，以及对历史精彩人物的人格品质的感悟，从而顺利打破本节课的情绪态度与代价不雅观目标。
(三)小结作业
1.小结：勾引学生回顾本课紧张内容。
2.作业：课下查阅有关唐太宗和武则天的干系史料或专著，加深对这两位封建帝王的理解和认识。
【设计意图】通过提问的办法梳理本课知识构造，加深学生对内容的整体印象，便于影象和理解;开放性的作业，能充分调动学生课落后修的积极性，同时也能让他们通过进一步的学习，加深对唐太宗和武则天的认识，加深对历史精彩人物的人格品质的感悟。
七、说板书设计
根据历史课程的特点，我采纳了列框架的板书形式，既简明扼要，又条理清晰。这便是我的板书设计：
以上是我说课的全部内容，感激各位考官!
