此课的优点：1、诗歌传授教化以“读”来贯穿始末，看重朗读传授教化2、评价到位3、看重与学生的互动。缺陷：①评价措辞可再改进②如果有老师的范读更好③PPT与所讲有不同步的地方。当然，瑕不掩瑜，这节公开的微型课还是很成功的。
个人认为，“读”在语文学习中的浸染一定要重视并落到实处。由于，老师剖析的再好也是从细处去品，与其将文章剖析得支离破碎，倒不如让学生在反复的朗读去体会，可能无法用措辞表达，但感想熏染清闲心中流淌。我认为古诗和文言文传授教化，都可以遵照四步朗读法：
一读，正音节奏（把握基调）
二读，读懂内容（知人论世）
三读，读出情绪（体会画面）四读，读出妙处（修辞赏析）
当然，现在评课的大趋势，务必要重视评价体系，评价模式要多样如自评、他评、师评，评价措辞也要努力创新，不能总是用“不错”“很好”等模糊性评价。
其余，我自己也有一些困惑：
1、古诗歌或文言文要不要逐字翻译？
实际传授教化中要做到实在太摧残浪费蹂躏课时了，不讲很多人又没法理解。
2、诗歌的学习如何上升到审美的角度？
我一样平常从意象意境出发构建画面美让学生领悟，可无奈学生理解能力参差不齐，照顾不到每个人。
