但结合我的传授教化履历来看,我是教初中英语的,实在这个问题不是绝对的。
有学生每天背课文还考不及格的,也有每天背课文每次考试都进全班前十名的。
为什么会这样?我们先来看看他们是如何背课文的。

成绩不好的同学一样平常是这样背课文的:第一种是像背政治历史一样,只是在那里看课文,有时会小声嘀咕,但大部分韶光是默读。
还有便是专一背,也不问单词发音对不对,语调节奏对不对,便是一通背,末了背下来的都是纯\公众中式英语\"大众,纯的让你以为他在背汉语。

成绩好的同学的做法就不是这样,他们都是随着课文录音背诵。
先是反复听课文录音,逐句随着模拟,跟读得比较顺畅了再自己读,多读几遍,一篇课文就会背了。

由此看来,背不背课文不是最主要的影响成绩的成分,那什么才是决定英语能力的成分?后面一种同学之以是能够取得比较好的成绩,由于采取了目前环球主流的学习理论——\"大众第二措辞习得\"大众理论——对措辞学习的认识,即学习措辞必须通过大量可理解性输入,尤其是听觉输入,才能取得效果。

该不该要求孩子背诵英语课文

这条原则在现实利用中,须要把稳以下三个利用细则:

1. 可理解性的材料,

2. 大量的材料,

3. 选择适宜目前水平的材料。

可理解性材料,指的是符合孩子当前的认知。
也便是在母语条件下,孩子能够理解的东西,英语材料可以比母语材料的难度低一点,以担保孩子能够理解。

大量材料是指,不要纠结于对材料的理解程度,有80分的理解就好,不须要彻底理解,重点是大量的材料反复刺激大脑。

选择难度适中的输入材料,是指输入一段韶光后,比如一两个月后,就须要提升难度,由于此时的水平已经提升了。
还是保持原有难度的话,基本不会再有提升,犹如健身一段韶光后,须要加大运动负荷一样。

如果我们用这三点来剖析如何提升阅读能力的话,会创造,阅读能力的提升只能依赖大量原版材料的阅读,通过高下文的预测,把生词逐步熟习。
由于有大量的阅读,词语会反复涌现,终极实现长期的影象,这也便是不须要背单词的缘故原由。
随着提高阅读速率和能力的提升,考试时才能从容应对。

但是在背诵文章的时候,大部分情形下都不是在背诵生词,句型和语法,而是背这两样东西:

单词的先后顺序,

句子的先后顺序。

这两样东西对付英语水平的提高没有任何帮助,更不要说英语分数了,纯属是摧残浪费蹂躏韶光的玩意。

当然也有一些同学会说,我的中小学语文通过通过背诵提高的。
这绝对是对的。
但语文是母语,在你背诵古诗名句的时候,你的母语的\公众听说读写\"大众能力都已经达到一个水平了。
你小学三年级背古诗,那时你已经可以和同学用母语流利对话了,但是学了五年以上英语的中国学生,又有几个敢说自己可以和老外流利对话哪。
措辞的能力水平不同,决定了学习方法的不同。

末了还是干货韶光:大量阅读该当读什么?

低龄阶段(4 ~ 8岁)

1. 《丽声经典故事会》

【出版社】 外语传授教化与研究出版社

【简 介】小说类,共九个级别,每个级别四本故事会。

【适宜年事】4至8岁,可以是零出发点。

【优 点】牛津大学出版社\"大众牛津阅读树\"大众系列,精选天下各国家喻户晓的36个童话以民间故事,经由英语深谙儿童措辞发展的作家改变,并有大量插图。
支持点读笔。

这里须要着重说一下点读笔,在我看来,这是续复读机之后,英语学习领域第二个重大发明,真的是\"大众那里不会点哪里,妈妈再也不用担心我的英语学习了\"大众。
通过声音、视觉和笔墨的立体刺激,将英语注入孩子的大脑,让孩子沉浸在英语的海洋之中。
有了点读笔,家长也不用担心自己的英语水平不足了,也算是帮了家长。

2. 《丽声拼读故事会》

【出版社】 外语传授教化与研究出版社

【简 介】小说类,共六个级别,每个级别六本故事会。

【适宜年事】4至8岁,须要一点点英语根本。

【优 点】牛津大学出版社\公众牛津阅读树\公众系列,以故工作势培养孩子的拼读能力。
支持点读笔。

中龄阶段(6 ~ 12岁)

1. 《典范英语》

【出版社】 群言出版社

【简 介】小说类,共九个级别,每级都有大量的故事,和配套朗读CD。

【适宜年事】4至8岁,须要一点点英语根本。

【优 点】英语学校的原版读物,牛津大学出版社镇社之宝。
故事生动有趣,贴近孩子生活,将生活、百科和文化的意见意义性领悟。

高龄阶段(12岁以上)

这个阶段已经可以阅读原版读物了,可以依自己的兴趣而定,我只推举一套。

《中学生百科英语》

【出版社】 清华大学出版社

【简 介】非小说类,共四本,有主教材、配套CD和答案。

【适宜年事】12岁以上,须要一定的英语根本。

【优 点】针对广大中学生原版引进的一套知识性很强的英语阅读教材。
以百科知识专题为线索;精选多个最新主题;对阅读技能的演习层层递进。

这些书本的利用方法很大略,只要能让孩子坚持阅读就好,配上点读笔,多听,多跟读,英语水平很快就提升了。
比那些个背课文的方法,高到不知道那里去了。

须要把稳的一点是,不要用年事来确定该阅读什么材料,要以孩子的现实英语水平来确定读物,否则很随意马虎无法将阅读坚持下去。

希望对大家有用。