描写便是通过一定的写作手段(如生动形象的措辞、朴素直白的对话)，把人物或景物的状态详细形象地描述出来。这是文学写作常用的表达办法。描写的浸染是再现自然景致、事物景况，描述人物的描述及内心天下，使人物活动的环境详细化。它所追求的表达效果是用笔墨绘形绘声绘色地再现客不雅观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。根据工具不同，描写紧张有景物描写和人物描写两类。
1．景物描写
其技巧紧张有：
(1)写景角度：①不雅观察顺序，如由近及远、由外至内、由高到低等；②感官角度，如视听结合、味觉与触觉等；③色彩角度。
(2)描写方法，紧张有动静结合、虚实结合、正侧结合、白描、细节描写等。
(3)修辞手腕，如比喻、比拟等。
请判断下列诗句的描写角度或手腕。
诗句
描写角度或手腕
①人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)
②多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正东风。(李煜《望江南》)
③已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。(白居易《夜雪》)
④天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
⑤远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于仲春花。(杜牧《山行》)
⑥枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)
⑦东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行》)
⑧两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上上苍。(杜甫《绝句》)
答案 ①动静结合、以动衬静 ②虚实结合 ③触觉、视觉、听觉结合，侧面陪衬 ④细节描写 ⑤远近结合、高低结合 ⑥白描 ⑦侧面描写 ⑧视听结合、绘声绘色
2．人物描写
人物描写技巧同散文、小说中描写一样，有正面描写(肖像、措辞、动作、生理、神态及细节描写)、侧面描写(通过他人与环境衬托)等。就古诗而言，更看重动作、肖像、细节描写与环境陪衬。
请判断下列诗句所用的描写手腕。
诗句
描写手腕
①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)
②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行》)
③不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。(《诗经·氓》)
④著我绣夹裙，事事四五通。(《孔雀东南飞》)
⑤黄泉下相见，勿违今日言！
(《孔雀东南飞》)
答案 ①动作描写、细节描写 ②侧面描写 ③比拟、神态描写 ④动作描写 ⑤措辞描写
二、赏析抒怀技巧
中国古典诗歌绝大部分是抒怀诗，非常看重抒怀，而且抒怀手段极多，紧张分两类：一是直接抒怀(直抒胸臆)；二是间接抒怀，可以细化为借景抒怀、借物抒怀、借事抒怀、借古讽(伤)今、用典抒怀，这一点同表现手腕有重合之处。
请判断下列诗句所用的抒怀办法(如是间接抒怀，则要指出详细的抒怀办法)。
诗句
抒怀办法
①感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
②故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
③无限江山，别时随意马虎见时难。(李煜《浪淘沙令》)
④执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》)
⑤鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
⑥凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
⑦零落成泥碾作尘，只有喷鼻香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
答案 ①借景抒怀 ②直抒胸臆 ③直抒胸臆 ④叙事(细节)抒怀 ⑤借景抒怀 ⑥用典抒怀 ⑦借物抒怀
三、赏析构造技巧
古诗之美，内在的是其意境和神韵，外在的是其辞采、声律和构造。美的主题，必须凭借美的组织形式，才能引发出审美感想熏染。在外在形式上，构造是极其主要的一个方面。它既表示了墨客的写作思路，又承载着诗歌的思想内容和墨客的思想感情。因此，鉴赏诗歌，除了赏析措辞技法之外，我们还要理解诗歌的一样平常构造特点，以便快速敏锐地整体把握诗歌。
古典诗歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近体诗的构造是：起—承—转—合。
古诗常用的技巧有：
特点
效果
巧设线索
线索有事线、物线、情线。设置线索，使构造更严谨，内容更集中。
开门见山
诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，开宗明义，直接点题。
抑扬结合
对要褒扬的人或物先写其不敷，对要贬损的人或物先写其长处。抑扬有先扬后抑和先抑后扬之分。
卒章显志
墨客每每在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。
以景结情
诗歌的收束部分以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。
(解释：像伏笔铺垫、首尾呼应等技巧，古诗也用)
阅读下面这首宋词，完成后面任务。
过秦楼·秋夜
周邦彦
水浴清蟾①，叶喧凉吹，巷陌马声初断。闲依露井，笑扑流萤，惹破画罗轻扇。人静夜久凭阑，愁不归眠，立残更箭②。叹年华一瞬，人今千里，梦沉书远。
空见说、鬓怯琼梳，容销金镜，渐
注
①清蟾：指代明月。②更箭：即更漏，漏壶中立箭表示韶光。③匀染：傅粉施朱，即装扮打扮。④梅风地溽：梅雨时令的风含潮气，地面湿润。⑤江淹：南朝文学家，传说被收五色笔后，再无佳作。⑥荀倩：三国时魏人，妻亡后，因悼亡伤心，岁余亦故去。
鉴赏 这是一首即景思人之作。先写秋夜之景：夜空里一弯月牙，凉风使树叶晃动，街头人马声已归于沉寂。这唤起主人公对美好往事的回顾，当年凭栏闲看她的娇憨可爱，历历在目。又转写今日孤独，离去后天各一方，音信阻隔，连梦也无。又写所思之人：自别离后怕装扮，镜里容颜日瘦，“梅风”三句在景语中进一步表述人生来都要自然老去的不可抗拒。接下来说自己为了所思之人而伤感，只能数着稀落的星星发呆。此词深婉缠绵地表现了男子思念情人的细腻真情，很故意识流的色彩。
精读这一篇，学通这一类
下面是本词的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
答案 ①叹双方时空两隔 ②佳人别后干瘪 ③谁信相思之苦
精做试题
这首词构造风雅，变革丰富，请赏析这首词的构造艺术。
答：________________________________________________________________________
答案 ①首尾呼应。以秋夜月色皎洁、凉风习习的风景起，以银河朦胧，稀星点点扫尾，首尾呼应，全词十全十美。②虚实对照(比拟手腕)。先想象和佳人共享的美好光阴，再写“人今千里”的无情现实；上阕写过去秋夜的美好，下阕写溽暑梅雨的难熬，两相对照，增强了词的传染力。③时空转换。上阕先写秋夜此时，后回顾以前游子佳人共度的快乐光阴，然后又回到秋夜无眠的愁苦现实。下阕末了回到面前秋夜不雅观星的现实，拓展了诗歌的境界。④过渡奥妙。上阕结尾写到“叹年华”，下阕开头写到“空见说”，由想象佳人干瘪入笔，高下阕情绪打通。⑤以景结情。“但明河影下，还看稀星数点”，写出词人夜久独立之景况，令人回味无穷。⑥照料标题。“水浴清蟾，叶喧凉吹”，“明河”“稀星”等处，点明题目中“秋夜”之意，整首词和题目融为一体。
活动二 节制表达技巧题的审答规范一、精准审题
表达技巧题审题要审出以下要点：
(1)题型：明考/暗考。所谓明考题型，便是直接哀求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手腕”“抒怀手腕”“表现手腕”等信息。这是紧张题型。所谓暗考题型，便是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而因此“如何写”“若何写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对付暗考题型，答题时必须有表达技巧。
(2)角度：大/小或宽/窄。大角度是指很宽泛地鉴赏，不明确鉴赏的详细角度，常用“表达技巧”“艺术手腕”“艺术特色”“手腕”之类的用语；小角度是指明确鉴赏角度，如“修辞手腕”“表现手腕”“表达办法”“描写技巧”“抒怀特色”等详细角度。大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小角度，角度很明确，不能乱答：问“修辞手腕”，不能答“表现手腕”；问“表现手腕”，不能答“修辞手腕”，等等。不能稠浊观点，答错角度。
(3)范围：整体/局部。“整体”是指题干问的是全诗的表达技巧，“局部”则是指诗(词)的某联(片)某句。范围不同，优先考虑的表达技巧的顺序也不同。整体为：表现手腕＞表达办法＞修辞手腕＞构造技巧。局部为：修辞手腕＞表现手腕＞表达办法＞构造技巧。
(4)数量：多/少。即要分清楚题干中的“一”与“些(多)”、“主”与“次”的差异。题干中说“哪种”，只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“紧张(突出)”，则一样平常只答出一种，至多两种。因此，哀求答一种的，绝不能多答；哀求答多种的，绝不能少答；哀求答紧张的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样才能确保答题的规范性和准确性。
请根据下面题干哀求，填写表格内容，写出审题背后隐含的信息。
题干
审题
题型(明考/暗考)
角度(大/小)
范围(整体/局部)
数量(多/少)
①概括《声声慢》在表情达意时所利用的艺术手腕。
②此曲在景物描写上最突出的特点是什么？请结合曲中的句子加以剖析。
③本诗是如何表达墨客与孟郊之间的情意的？请简要剖析。
④词的下阕手腕多样，试作简要剖析。
答案 ①明考 大 整体 多 ②明考 小 整体 少 ③暗考 大 整体 多 ④明考 大 局部 多
二、精准答题
阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎
岑 参
年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。
雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。
惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。
览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光？[注]
注
《西京杂记》：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”
鉴赏 这首诗当作于广德元年(763)秋岑参始为祠部员外郎时，是岑参因官职低微而转求从军的干谒之诗。
墨客先写自己“四十”始“为郎”，有自伤出生之感。接着“雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄”两句，使他悟到，没有外力的浸染，没有他人的提携，要想使自己的政治空想得以实现，险些是不可能的！
因此只有走“干谒”这条道路了。干谒在当时是很普遍的求官办法。那么向何人献诗进行干谒呢？岑参想到的是李进。“惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行”明白地表达了自己欲选调之意。李进虽为宗室，官大品高，然他“好从当时贤士游”，且好“赒人之急”，何况岑参亦非等闲之辈，因而同府共事，彼此慕名结识、相为友善，已是自然之事了。尾联利用凿壁偷光的典故，表达了墨客希望得到李进提携的心愿。
精读这一篇，学通这一类
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
答案 ①痛惜头白，才做郎官 ②大雁翱翔，嫌居末端 ③凿壁引光，读书勤学
精做试题
1．作者是如何表达自己的感情的？请结合诗歌内容简要剖析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①直抒胸臆。首联“蹉跎”“自怜”抒发了自己壮志难酬的慨叹。②借景抒怀。颔联借写秋天景色，表达了岁月蹉跎的凄凉之意。③用典抒怀。尾联利用凿壁偷光的典故，表达了作者希望得到李侍郎提携的心愿。
2．请赏析颔联写景的浸染。
答：________________________________________________________________________
答案 ①描写秋夕读书的清幽环境，照料题目；②陪衬岁月蹉跎的伤感之情；③为下文言志抒怀做铺垫。
3．请赏析颈联的妙处。
答：________________________________________________________________________
答案 触景生情，以“惊蝉”和“旅雁”自比，蕴藉地表达了作者仕途求进的欲望。
赏析表达技巧题一样平常分为三个步骤：点(点明技巧名称)＋释(阐明技巧利用)＋效(剖析技巧在塑造人物、表情达意方面的浸染)。个中首尾步骤最主要。
1．精准判断表达技巧
(1)立足整体。即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看个中的一个片段。如判断“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”所用的表达技巧，就不能单看“城中桃李愁风雨”这句而认为是“拟人”，而应把两句连成一个整体看，则为“比拟”。
(2)把握关系。关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。由于诗词讲究简洁、凝练，又受诗句是非的限定，以是材料之间的关系更多地表示为诗句之间的组合关系。这种关系便是写作技巧，即表达技巧。这样看来，险些所有的表达技巧都表现为“关系”：借景抒怀是景与情的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系，比拟是甲与乙的关系，衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，长于捉住这些关系，技巧就随意马虎剖断了。
2．精准剖析表达效果
(1)紧扣目的。所有的表达技巧都是为表达目的做事的，“表达技巧＋表达目的”就即是表达效果。在详细诗歌中，表达目的包括写景、状物、造境、写人、叙事、抒怀等方面。所谓赏析表达效果，便是利用这种技巧，看它写出了什么样的景，使景物描写得如何；描述了什么样的事物，使该事物形象如何，营造出了什么样的意境；刻画了人物的什么形象，使人物形象如何；抒发了什么样的思想感情，使思想感情表达得如何。在浩瀚目的中，抒怀是根本目的。险些所有的表达技巧都与抒怀有联系，险些所有的表达效果都少不了抒怀目的的剖析。而且，无论剖析哪种目的，都不可笼统，应紧扣诗歌内容赏得详细，细致，深入。
(2)紧扣技巧。不同的表达技巧有着不同的表达效果。如比喻、拟人重在生动形象，借景抒怀使情绪抒发委婉蕴藉，反衬、比拟达到突出强调之效果。因此，赏析表达效果在紧扣诗歌本身的同时，必须兼顾表达技巧的自死后果。而这部分效果多以术语形式涌现，如生动逼真、自然贴切、新奇新奇、耐人寻味、蕴藉蕴藉、意境深远、别开生面等，且大多是固定的。虽说在利用这些术语时有贴标签之嫌，但必要的“标签”有时还是要贴的。
随堂练习阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
游襄阳①怀孟浩然
白居易
楚山碧岩岩，汉水碧汤汤。
秀气结成象，孟氏之文章。
今我讽②遗文，思人至其乡。
清风无人继，日暮空襄阳。
南望鹿门山，蔼若有余芳。
旧隐不知处，云深树苍苍。
注
①襄阳：孟浩然的故乡，后孟浩然隐居于鹿门山。②讽：背诵。
1．“清风无人继，日暮空襄阳”两句是如何表达怀人之情的？请简要剖析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①前句直抒胸臆，表达了墨客对无人继续孟浩然的情操、诗风的感伤；②用“清风”喻孟浩然之风采，表达了墨客对孟浩然的景仰、景仰之情；③后句借景抒怀，表现了先哲不再的落寞。
2．全诗是如何利用多种艺术手腕来表达对孟浩然的追怀之情的？请简要剖析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①以景衬情(情景交融)。楚山连绵，碧色不断；汉水汤汤，清波浩荡。开篇明为写景，实在景中有情，青山绿水的灵气孕育了孟浩然的诗作，他的诗作也同样使楚山、汉水增色，寥寥几笔，便传达出墨客对孟浩然诗文风格与造诣的高度赞誉以及对其人的追怀。②通感。墨客南望鹿门山，只见鹿门山上草木郁郁葱葱，似有芬芳，“余芳”本应嗅到，墨客却望到了，利用通感的手腕，写出了孟浩然的悠然畅逸之气已凝聚在隐居地的山水之中，表现了墨客对孟浩然人品与诗风的追怀。③以景结情。本诗以触目所见雾霭云深、林木莽莽的景象收束全诗，表达了墨客对孟浩然诗风后继无人的伤感、失落落，更见出墨客对孟浩然的追怀。
巩固学案一、高考题组
(2019·全国Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒豪门谒孔门。
只望年夜公将卷读[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
注
年夜公：科举时期对主考官的敬称。
1．下列对这首诗的理解和剖析，禁绝确的一项是( )
A．墨客表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉武断不移。
B．“豪门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成光鲜的比拟。
C．墨客希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去探求捷径。
D．墨客表达了自己对待恩情的态度，不随便接管别人的恩情，受恩必报。
答案 D
解析 “受恩必报”错。诗歌尾联表达的墨客对待恩情的态度是，接管恩情须要有情由，不能随便接管别人的恩情。
2．诗歌的颈联描写了两个详细场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情绪表达和构造安排方面有什么浸染？
答：________________________________________________________________________
答案 ①情绪表达：颈联所写场景是墨客孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直不雅观地感想熏染到墨客的心志。②构造安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗有委婉从容之致。
解析 作答此题，须要结合颈联中两个详细场景，联系全诗剖析其在情绪表达和构造安排方面的浸染。颈联的两个场景，一是雨中垂钓引发乡思，二是秋夜中风吹木叶声阵阵传来。这两个场景将墨客孤高耿介的情怀形象生动地表达出来，给读者以直不雅观感想熏染。构造上，墨客在直抒胸臆中穿插场景描写，可以使诗歌的节奏得以舒缓，使诗歌显得委婉从容。
二、仿照题组
(一)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
宣州送裴坦判官往舒州，
时牧欲赴官归京①
杜 牧
日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
九西岳②路云遮寺，清弋江③村落柳拂桥。
君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。
同来不得同归去，故国逢春一寂寥！
注
①本诗作于开成四年，当时杜牧在宣州为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州(今安徽潜山)履新。②九西岳：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下贱支流，在宣州城西。
3．下列对这首诗的理解和赏析，禁绝确的一项是( )
A．首联色调明快，笔触简洁，交代了送行韶光和环境，勾画出一幅“春郊送别图”。
B．颔联通过“云遮寺”“柳拂桥”这些景物，点明了墨客离任归京途中所见之景。
C．裴坦刚中进士，将前往舒州为官，他像鸿雁那样展翅高飞，犹豫满志，春风得意。
D．颈联“君意如鸿”“我心悬旆”利用比拟手腕，突出了朋侪与墨客分别时的不同心境。
答案 B
解析 颔联是想象朋侪裴坦履新途中所见之景，并不是“墨客离任归京途中所见之景”。
4．本诗前两联是如何写景的？剖析其对表达情绪的浸染。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)如何写景：①虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。颔联上句想象朋侪履新途中经由九西岳的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。②远近结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是近景。颔联上句想象朋侪履新途中经由九西岳的景象，是远景；下句写两人分别时的场景，是近景。
(2)浸染：反衬(或以乐景衬哀情)。前四句通过描写江南早春明丽和煦的美景，反衬了墨客与朋侪离去时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。
(二)阅读下面这首宋词，完成后面题目。
贺新郎·九日
刘克庄
湛湛长空黑。更那堪、斜风小雨，乱愁如织。老眼平生空四海，赖有高楼百尺。看浩荡、千崖秋色。白发诗人神州泪，尽悲惨、不向牛山①滴。追往事，去无迹。
少年自大凌云笔。到而今、春华落尽，满怀萧瑟。常恨众人新意少，爱说南朝狂客②，把破帽年年拈出。若对黄花孤负酒，怕黄花也笑人岑寂。鸿北去，日西匿。
注
①牛山：齐景公登上牛山想到终有一去世而悲惨落泪。②南朝狂客：孟嘉。晋孟嘉为桓温参军，曾于重阳节登龙山，风吹帽落而不觉。
5．下列对这首词的理解和赏析，禁绝确的一项是( )
A．首三句先以“湛湛长空黑”陪衬出胸中块垒，通过对风雨交加环境的描写，表达出词人忧虑国事、酸心神州陆沉的悲愤之情。
B．“白发诗人”是词人自指，词人既是为神州残破沉沦伤心洒泪，也是遐想到齐景公牛山落泪，想到自己生命终将逝去而滴泪。
C．“少年”三句遥接“老眼平生”，折笔追叙少年时期的豪兴与才情。但是目前却青春已逝，壮志成空，进一步突出了如今的家国之恨。
D．词人末了目送飞鸿北去，抒发对故土的思恋。“日西匿”暗指南宋国势危殆，振兴无望。以天涯广漠之景物作结，与首句呼应，意余言外。
答案 B
解析 “想到自己生命终将逝去而滴泪”说法缺点。词人落泪的缘故原由并不是“想到自己生命终将逝去”，“尽悲惨、不向牛山滴”意为：绝不会像曾经登临牛山的古人一样，为自己的生命短暂而悲哀饮泣。
6．词人紧张用了哪些手腕表现自己的家国情怀？请结合词句简要剖析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①借景抒怀(或借助景物描写)。开篇描写交织着斜风小雨的暗沉沉的天空，中间描写登楼所见的点点秋色，结尾描写大雁远飞、斜阳西沉，都表达了词人对神州失守金人之手的忧愤之情。②用典。反用齐景公登牛山为个人生命短暂堕泪的典故，表现词民气忧中原的爱国情怀；化用孟嘉登高帽落的典故，训斥当时文人不顾国家多难，只想效法魏晋风骚的狂客行为，表现词人对国破家亡的现状忧心如捣又无能为力的心情。③比拟。少年的才华横溢与如今的才华凋尽形成比拟，表现青春已逝壮志成空，进一步突出如今的家国之恨；将自己对家国的忧心与当时文人不顾家国现状，仿效魏晋绅士的狂放不羁形成比拟，表现救国无望的无可奈何。
(三)阅读下面这首诗，完成后面题目。
新亭渚别范零陵云①
[南北朝]谢朓
洞庭张乐地，潇湘帝子游②。
云去苍梧野，水还江汉流。
停骖我怅望，辍棹子夷犹。
广平听方籍，茂陵将见求③。
苦处俱已矣，江上徒离忧。
注
①新亭：在今南京市南。零陵：南齐郡名，今湖南省零陵县北。②张乐：相传古时黄帝曾在洞庭奏《成池》之乐。潇湘：水名。娥皇、女英曾追随舜前往南方而去世于湘水。③广平：晋人郑袤做广平太守有政绩，为百姓所爱，临去，百姓倾慕涕泣。茂陵句：汉司马相如谢病居茂陵，武帝遣人往求其书，及至，已卒。
7．下列对这首诗的理解和赏析，禁绝确的一项是( )
A．三、四句写暮云去野，江水回流，既写去留两地之间的美景，同时又回应前句，空间流转间牵带着情绪逐步流出。
B．五、六句，一写墨客自己岸边立马，痛惜若失落；一写朋侪在江中放下船桨，犹豫不舍，场面描写具有画面感。
C．七、八句分别用郑袤和司马相如的典故，前者表达对朋侪官途的祝福，后者则流露出对个人遭遇的伤感，情绪深奥深厚。
D．结尾两句写墨客痛惜独立新亭，望着滔滔江水，对朋侪的万般“苦处”此刻全都消散，以此凸显别离之痛的深刻。
答案 D
解析 “对朋侪的万般‘苦处’此刻全都消散，以此凸显别离之痛的深刻”错。万般“苦处”有对朋侪拜别的不舍，也有对自己遭遇的伤感，比较丰富。
8．有评论说：一样平常送别诗都是从此地遥想彼地，从现时憧憬将来，而此诗皆反其道而行之，构造奇特。请从“时空”角度剖析本诗的构造特点以及情绪表达效果。
答：________________________________________________________________________
答案 墨客在时空上安排了一大逆转：韶光上，从古代写起，再逐步收束回到与朋侪送别之时；地域上，从朋侪将往之地写起，再悄悄拉拢过来，顺流一贯到离去之此地。这样由远及近、由景入情，抒发了怀友之思和惜别之情，表现出墨客构思上的风雅和诗篇构造上的
