我们家在去年暑假让姐姐帮弟弟背诵古诗有效办理了这个问题，详细方法是：
首先，求同存异确定学习方向。去年姐姐上五年级，弟弟幼儿园毕业，放暑假后，两孩子在家里呆着常常由于一点儿小事发生冲突，姐姐正在写作业，弟弟溘然窜过去不经意打扰一下，接着便是抵牾升级、大声争吵、动手动脚。同时呢，我们也创造弟弟过去打扰的缘故原由是想模拟姐姐学习，特殊是姐姐在背诵古诗的时候，弟弟有时候也能很快随着背出来。
其次，诱发动机树立学习目标。看两个孩子都对背诵古诗有兴趣，特殊是弟弟在得到称颂后得意洋洋的小表情，而姐姐也有当老师的希望，我们就鼓励两姐弟把背诵古诗作为每天的学习内容，姐姐卖力教，模拟学校老师上课的样子，教材就用《小学生必背古诗词》，弟弟卖力学，充当新入学的小学生，初步制订的目标是每天1首古诗，暑假结束背诵50首。
再次，赏罚明确制订考察标准。如果没有方法担保，背诵古诗这件事可能过几天就会被孩子们完备扔到一边去，为了让两个孩子坚持下来，我们共同制订出一个考察标准，每背诵1首褒奖20积分，个中姐姐15分，弟弟5分，弟弟每天必须完成当天学习任务才能出去玩耍，爸爸在晚上对弟弟进行考察，并在计分表上填上两个孩子得到的相应分数。每周日，爸爸考察本周学习内容，开学前倒数第五天，检讨全部背诵情形，如果不到50首，褒奖积分减半，超过50首则按照背诵数量褒奖积分，积分可以用来购文具、买衣服、看电影、买玩具、吃大餐、知足旅游欲望等等项目。
末了，跟进督匆匆营造学习氛围。只管束订了考察标准和赏罚方法，但两个孩子在学习过程中还须要跟进督匆匆，学习的时候，弟弟不负责又不听姐姐劝告的时候，我们就武断支持姐姐，帮姐姐树立威信；而当弟弟背诵不下来，姐姐不耐烦开始发脾气的时候，我们就批评姐姐，问她老师是不是也在教室上发脾气，再帮她改进传授教化方法。其余，在出去旅游的时候，也让姐姐提前查阅有关景点古诗，在去景点的路上教弟弟背诵，象刘禹锡的《浪淘沙》、李白的《登太白峰》，通过营造古诗的学习氛围让孩子边看边学、影象深刻。
总之，通过一个暑假两个孩子的教与学，不但闇练节制了60多首古诗，也让孩子之间加强互换，逐步建立起相处秩序，有效减少了两孩冲突！
