1.第1—4句：开篇两句直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回。诗一开头用了“十五”和“八十”两个数字相对照，突出其“从军征”韶光之久。“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一贯未能回来。“家中有阿谁”是老兵返乡途中问乡里人的话，表现了老兵愿望归家、关心家人、喜忧参半的心情。
2.第5—10句：了望是“松柏冢累累”，近看是“兔从狗窦入……井上生旅葵”，一派悲惨破败景象，暗示家园早已荒废。如此着墨，显然因此哀景写哀情。
3.第11—14句：这几句诗与上文相呼应，仍旧因此哀景写哀情，以凄凉的景象陪衬老兵心中的悲哀：他以“旅谷”煮饭，以“旅葵”做羹，羹饭熟了却“不知饴阿谁”。连个一同用饭的亲人都找不到，进一步表现出老兵孤独悲惨的处境和心情。
4.第15—16句：诗的末了两句，对老兵的动作描述中进一步抒发老兵心中的悲哀。这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得维妙维肖，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
1.谋篇构造，奥妙自然。
本诗环绕着老兵的返乡经历及其情绪变革谋篇构造，奥妙自然。其返乡经历是：始得归—归途中—回家中—出门看；感情变革为：满怀希望（急想回家知道“家中有阿谁”）—希望落空—彻底失落望（景象荒凉，了无一人）—悲哀堕泪（“出门东向看”）。
2.白描手腕的利用。
全诗利用白描手腕绘景写人，层次分明，措辞朴实，且以哀景写哀情，情真意切，颇具特色，也颇能表示汉乐府即景抒怀的艺术特点。
本诗借一个老兵从军回家后的见闻，反响了百姓在战乱社会中的痛楚，表达了作者对封建社会不合理的兵役制度的控诉。
1.作家作品。
《十五从军征》选自《乐府诗集》卷二十五。《乐府诗集》是由宋代郭茂倩所编，紧张辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣。
2.文体知识。
汉乐府
汉乐府原指汉代采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。这些采集来的歌谣和其他乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为“乐府诗”。乐府诗成为继《诗经》《楚辞》后的又一种新诗体。现存汉乐府有一百多篇，宋朝人郭茂倩将两汉至唐代乐府诗汇编成《乐府诗集》（最为完备）。汉乐府的现实主义的精良传统对后世的许多墨客起到示范性的浸染，它以五言和杂言为主的形式，也推动了诗体的发展。
1.给加点字注音。
松柏冢（zhǒng） 累累（lěi） 狗窦（dòu） 雉（zhì）
舂谷（chōng） 羹饭（gēng） 饴（yí）
2.划分节奏。
十五/从军征，八十/始得归。
道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”
“遥看/是君家，松柏冢/累累。”
兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。
出门/东向看，泪落/沾我衣。
3.参考译文。
十五岁就出去打仗，八十岁才回家乡。
路上他碰到一个乡里人，问：“我家里还有什么人？”
“远了望去是你家，如今长满松树柏，里面有许多宅兆。”
走到家门前瞥见野兔从狗洞里进出，野鸡在房梁上飞去飞来。
院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。
用杵臼捣去谷物的皮壳来做饭，摘下葵叶煮汤做菜羹。
菜羹和饭一下子都做熟了，却不知送给谁吃。
走出大门向着东面张望；老泪纵横洒落在衣服上。
《白雪歌送武判官归京》
1.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
第一句写风，一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”解释北地下雪的韶光早，“飞”字勾画出一幅雪花漫天飘舞的景象，“即”字表现了墨客的惊奇之情。这两句极言边塞的风狂、雪早。
2.忽如一夜东风来，千树万树梨花开。
精妙的用词——一个“忽”字，表明雪来得突兀、来得意外，也表明雪来得急、下得猛。不仅表现了边塞气候变革的神奇，还传达出作者赏雪时的惊喜之情。
新奇的比喻——捉住雪洁白的特点。千树万树，突出了雪的壮不雅观景象。创设了梨花满树、春意盎然的意境，以春暖显奇寒。
3.散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景；一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来；“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。
“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”生动地表现了胡天的奇寒，叫人难以忍受。“将军”与“都护”尚且如此，一样平常士兵就可想而知了。“狐裘”“锦衾”“角弓”“铁衣”这些边塞将士身边的用品，既表现了边塞军营中将士的苦寒生活，又从侧面陪衬出雪天的寒冷。这样记录边塞奇事，角度也很新颖。
4.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
这两句诗起承上启下的浸染，由咏雪过渡到送别。前一句写戈壁上是一片冰雪天下，这是地上的景象。“瀚海阑干”描述出非常开阔的画面；“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广、冰块之大，是夸年夜的说法，极言奇寒。
后一句写惨淡的愁云布满天空，这是天上的景象。一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓郁的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。这里，把边塞将士的军营置于一个广漠、辽阔的背景上，给人一种奇异而又壮伟的深刻印象。
5.中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
在营帐中大摆筵席，开怀畅饮，气氛融洽，表现了送别的隆重。
6.纷纭暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
日暮时分，大雪纷纭，作者把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景上，一壁鲜红的旗帜凝住不动。个中的“掣”字用得十分精确，真实地描述出红旗被冻住，北风吹着也不飞舞的景况。
此句利用反衬手腕，既突出了景象的寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”，色彩感强，富有表现力，勾画了一幅奇异而俏丽的画面。“冻不翻”不仅写出了边塞奇寒，还喻指边塞将士不屈的斗志，写出了作者心中奔涌的豪情。
7.轮台东门送君去，去时雪满天山路。
从辕门一贯送到轮台东门，表现了作者对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现了风雪之猛，路之难行，又传达出作者对朋友的关怀和担忧。
8.山回路转不见君，雪上空留马行处。
写朋侪拜别往后的情景：山回路转，朋侪的身影已经看不到了，此时作者仍伫立在风雪中，了望朋侪拜别的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。
《白雪歌送武判官归京》以西北边塞的奇寒雪景为背景，以咏雪为主线，抒发了送别之情。作者长于利用细节描写，比喻新奇，将残酷的寒冷写得奇丽壮美，使得离愁别绪中富有豪迈气概。全诗有四处提及“雪”，分别是送别之前的雪景、饯别之时的雪景、临别时候的雪景以及送别之后的雪景。四次描写奥妙转换了时空，无处抒怀而处处含情，用画面展现了不可直不雅观的别情。
化景为情，年夜方悲壮。
本诗以奇丽多变的雪景、纵横矫健的笔力、开阖自若的构造、抑扬抑扬的韵律，准确、光鲜、生动地制造出奇中有丽、丽中显奇的美好意境，不仅写得声色合适，张弛有度，而且刚柔相间，急缓相济，是一首不可多得的边塞诗佳作。全诗不断变换白雪画面，化景为情，年夜方悲壮，浑然雄劲，抒发了作者对朋侪的依依惜别之意和因朋侪返京而产生的惆怅之情。
这首诗以送别为主旨，通过对塞外雪窖冰天的绮丽风光的描述，衬托作者与朋侪的依依惜别之情；从侧面反响出西北边塞军旅生活的情景，陪衬出边塞将士和作者的豪迈气概和壮烈情怀。
1.作家作品。
岑参（约715—770），唐代边塞墨客，善于七言歌行。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，激情亲切旷达。
2.作品背景。
岑参于唐玄宗天宝十三载（754）春秋之交到北庭，唐肃宗至德二载春夏之交东归，此诗当作于此期。当时西北边陲一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边陲军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与雪窖冰天的塞外风光有长期的不雅观察与体会。天宝十三载，岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。武判官即其前任，岑参送他归京，写下此诗。
1.给加点字注音。
岑参（cénshēn） 狐裘（qiú） 冷难着（zhuó）
辕门（yuán） 瀚海（hàn） 阑干（lán）
羌笛（qiāng） 风掣（chè）
2.参考译文。
北风席卷大地吹折白草，塞北的天空八月就雪花纷飞。
忽然间宛如一夜东风吹来，彷佛千树万树的梨花盛开。
雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿狐裘也不暖和，织锦被都显得软弱了。
将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的铁甲冰冷得无法穿着。
沙漠结冰百丈纵横交错，阴云暗淡，万里凝滞。
在主将的营帐中宴请回京的人，奏起了胡琴、琵琶，吹起了羌笛。
傍晚在营门外，大雪纷纭飘落，北风吹着红旗却丝毫不飞舞。
在轮台的东门送你拜别，临行时大雪铺满天山的道路。
山势回环，道路弯曲，不见你的身影，雪地上只留下马蹄印迹。
《南乡子·登京口北固亭有怀》
1.何处望神州？满眼风光北固楼。
“何处望神州”是倒装句，弦外之音是中原已非己有了。以问开头，表现出国土沦丧而不能收复的悲痛心情。“满眼风光北固楼”，在北固楼上，满眼都是美好的风光。
2.千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
利用设问，自问自答。纵不雅观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。
上阕写景，以问起句，以答结句，使人触景生情，不胜感慨。
3.年少万兜鍪，坐断东南战未休。
“战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。歌颂孙权不畏强敌、武断抵抗的气概，反衬南宋王朝的昏庸懦弱。
4.天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
采取设问的修辞，从千古兴亡的故事中，举出与京口有关的曹操、刘备，特殊是强调了孙权的英雄形象，流露出对苟且偷安、懦弱无能的南宋王朝的愤懑之情。
下阕怀古，借对孙权的赞颂，暗含对当朝的忧虑和讽刺。
融典入词，寄情深奥深厚。
本词在艺术上，紧张有以下几个特点：
首先，问答入词。我们看到，全词有三问三答。这么多的问答，可以说，层层深入，层层推进，不仅表现出感情的悲怆，也可以从中看出词人不失落雄壮的情怀。
然后，熔写景、抒怀、议论于一炉，即景抒怀，借古讽今。
末了，融典故入词，寄情委婉深奥深厚。据载，曹操曾对刘备说：“今天下英雄，唯使君与操耳。”辛弃疾借用此典，意在解释只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低。实在，暗示了只有孙权才是天下第一英雄。词人讴歌孙权便是要在此借凭吊千古英雄之名，感叹如今南宋当下没有像孙权一样的人才来旋转乾坤。
于是作者末句写道：“生子当如孙仲谋。”据有关资料记载，曹操率军南下，见孙权的军队军容整肃，于是感叹说：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳。”意思是说，生儿子该当像孙权一样，而刘景升的儿子就像猪狗一样。我们从作者用的这一典故来看，他希望南宋有如孙权那样的有志之士。实在，这也暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强、收复失落地的伟大空想，当然，也暗示了自己对南宋朝廷主和派的愤恨。
通过对三国期间孙权的歌颂，表达了作者渴望像孙权那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含爱国之情，也流露出报国无门的无限感慨，蕴含对苟且偷安的南宋朝廷的愤懑之情。
1.作家作品。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。现存词六百多首，其词多抒写力争规复国家统一的爱国激情亲切，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩是非句》存世。
2.作品背景。
本词作于宋宁宗嘉泰四年（1204）或开禧元年（1205），当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。这首词便是在这一背景下写成的。
1.给加点字注音。
万兜鍪（dōumóu）
2.划分节奏。
何处/望神州？满眼风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽/长江/滚滚流。
年少/万兜鍪，坐断东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋。
3.参考译文。
什么地方可以瞥见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？往事悠悠。犹如没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。
当年孙权在年轻时就统率千军万马，他霸占东南，（与仇敌）一直地抗战。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。生个儿子应该像孙权那样的。
《过单独洋》
1.辛劳遭逢起一经，兵戈寥落四周星。
写有关个人和国家的两件大事：一是作者因科举而走上仕途；二是朝廷危难之时，作者起兵抗元，战斗了四年。
2.山河破碎风飘絮，出生浮沉雨打萍。
利用比喻、对偶的修辞手腕。“风飘絮”形容大宋国势如风中柳絮，失落去根基，即将覆灭。“雨打萍”比喻自己出生坎坷，犹如雨中浮萍，流落无根，时起时沉。将国家命运和个人命运紧密相连，用比喻写国事、出生，生动形象。
3.惶恐滩头说惶恐，单独洋里叹单独。
利用双关、对偶的修辞手腕，第一个“惶恐”和“单独”表示地名，第二个表示心绪。以阵势的险恶来暗示作者处境的艰危，写出了形势的险恶和情状的危苦，表现出忧愤之情。
4.人生自古谁无去世？留取赤心照汗青。
以议论的表达办法，一问一答，由现在过渡到将来，由残酷现实转入民气抱负，直抒胸臆，表明作者以去世明志的决心、刚毅不拔的气节和舍生取义的死活不雅观。
年夜方陈词，以诗述志。
本诗是一首永垂千古的述志诗。诗的开头，回顾出生，意在暗示自己久经磨炼，无论什么困难困苦都无所畏惧。先是读经书入仕途，接着追述战斗生涯：在荒凉冷落的战役环境里，作者度过了四年，把个人命运与国家兴亡联系在一起。
三、四句承上从国家和个人两个方面，连续抒写事态的发展和深奥深厚的忧愤。这一联对仗工致，比喻贴切，真实地反响了当时的社会现实和作者的遭遇。国家民族的灾害、个人坎坷的经历，万般痛楚煎熬着作者的心，使其言辞备增凄楚。
五、六句喟叹更深，以两个生活经历，再度表现作者因国家覆灭和已遭危难而战栗的痛楚心灵。结尾两句以磅礴的气势收束全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词，意思是：人生自古以来有谁能够躲避一去世？我要留一片爱国的赤心映照史册。这句千古传诵的名言，是作者用自己的鲜血和生命谱写的一曲空想人生的赞歌。全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹，确是一首动天地、泣鬼神的爱国主义诗篇。
通过追忆作者抗元的困难经历，表现了作者的忧国之痛和以去世明志、誓去世报国的豪情壮志。
1.作者简介。
文天祥（1236—1283），南宋政治家、文学家，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。
2.作品背景。
《过单独洋》作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年过单独洋时。当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝恪守崖山的将领张世杰、陆秀夫等人，文天祥武断谢绝，并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓去世明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含作者的爱国主义激情。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
飘絮（xù） liáo（寥）落
2.划分节奏。
辛劳/遭逢/起一经，兵戈/寥落/四周星。
山河/破碎/风/飘絮，出生/浮沉/雨/打萍。
惶恐滩头/说/惶恐，单独洋里/叹/单独。
人生/自古/谁无去世？留取/赤心/照汗青。
3.参考译文。
回忆我从前由科举入仕历尽辛劳，如今战火消歇已熬过了四个年头。
祖国山河破碎恰如狂风中的柳絮，我出生坎坷似雨中浮萍，时起时沉。
惶恐滩的兵败让我至今依然惶恐，单独洋身陷敌手叹我孤苦无依。
人生自古以来有谁能够躲避一去世？我要留一片爱国的赤心映照史册。
《山坡羊·潼关怀古》
1.峰峦如聚，波涛如怒。
群峰众峦像是在这里会合，大浪巨涛像是在这里年夜怒。该句从视觉和听觉的角度写潼关的雄伟气势和阵势险要。“聚”字化静为动，表现峰峦的浩瀚，形容潼关在重重山峦的包围之中，气势雄伟、阵势险要。“怒”字利用拟人的修辞手腕，授予黄河水人的情绪和意志，写出黄河水的彭湃澎湃，表现了潼关的气势雄伟、阵势险要。
2.山河表里潼关路。
潼关外有黄河，内有西岳，气势雄伟、阵势险要。这句话暗示潼关历来为兵家必争之地。
3.望西都，意犹豫。
遥望长安，我心潮起伏，心情烦懑。“犹豫”一词抒发了作者对历代王朝兴亡的感慨及对苦难公民的同情。
4.伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿都已化作了泥土。这是国家由盛转衰的真实写照，真切地表达了作者对历代王朝兴亡的感慨，以及对动乱中遭受苦难的公民的同情。
5.兴，百姓苦；亡，百姓苦。
国家兴起，庶民百姓要耐劳受难；国家灭亡，庶民百姓更是耐劳受难。无论若何改朝换代，耐劳的都是老百姓。该句表现了作者忧国忧民、同情百姓的思想感情。
写景、抒怀、议论，完美结合。
《山坡羊》是一首怀古小令，抒发了作者的历史兴亡之感。起笔一“聚”一“怒”，不仅写尽了潼关阵势的险要，而且在“聚”和“怒”的动态意象中，暗含着一幅千军聚拢、万马嘶鸣的历史画卷。因此开头的三句可视为一种历史“空间”的制造和历史“意象”的再现。“望西都”，引起怀古之兴；“意犹豫”，陷入历史的沉思之中。群雄逐鹿，朝代更迭，霸秦强汉，转眼焦土。接下来笔锋一转，“兴，百姓苦；亡，百姓苦”给全定亲下了基调，点明了主旨。这首曲子把雄浑苍茫的景致、朴拙深奥深厚的情绪和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术传染力。
这首曲凭借吊潼关古迹，追忆历史，阐发议论，揭示出公民悲惨命运的根源之所在，表达了作者关心百姓疾苦的思想感情。
1.作家作品。
张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，济南（今属山东）人，元代文学家。所作散曲以豪放著称。山坡羊，曲牌名。潼关怀古是曲的题目。
2.作品背景。
天历二年（1329），关中大旱，饥民相食，张养浩被征召任陕西行台中丞以赈灾民，此曲是他上任途中途经潼关时所写，是他晚年的代表作。
1.根据拼音写汉字。
宫què（阙）
2.划分节奏。
峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望/西都，意/犹豫。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
3.参考译文。
群峰众峦像是从四面八方汇聚，（黄河的）波涛像发怒似的彭湃，（潼关）外有黄河，内有西岳，阵势险要。遥望古都长安，心潮起伏。令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿都化作了尘土。一朝兴盛，百姓耐劳；一朝灭亡，百姓依旧耐劳。
【传授教化目标】
1.理解有关文学知识，理解重点词语的含义。
2.理解五首诗词的内容并能够背诵。
3.结合墨客的生平和诗歌的创作背景，理解五首诗歌中寄寓的情绪。
4.培养学生热爱祖国精良文化的感情，提高学生的文化品位和审美情趣。
【传授教化过程】
《十五从军征》
导入一：本日老师带来了一组有关战役的图片，请同学们一起来不雅观看。
声声炮响，恶运降临：流血、去世亡、毁灭……多少绝望，多少悲哀，多少撕心裂肺的哀号……俏丽的城市阴霾重重，繁华的都邑废墟片片！
看完了这组图片，你想说些什么？
战役是无情的，是残酷的，是恐怖的，它给众人带来了无尽的灾害，它让多少人流落失落所，让多少人家破人亡啊！
本日我们来学习一首与战役有关的古诗——《十五从军征》，让我们通过这首古诗去感想熏染战役给人们造成的苦难。
导入二：同学们，我们先来猜一个字。（展示甲骨文的“
”字）
这个字框里的形状像一种什么动物？（猪）对古人来说，圈养的生猪能供应食品及安全感，因此蓄养生猪便成了定居生活的标志，以是这个甲骨文是“家”字。
（展示现在的“家”字）同学们，家对你而言是什么？板书∶温暖和幸福。可是，有一天战役来临了，这统统都不复存在了，战役给百姓带来了痛楚和灾害。本日，就让我们学习一首古诗《十五从军征》，看看战役后的家会是什么样子。
导入三：在古代，频繁的战役给百姓带来了巨大的苦难，十五岁从军到头发花白才拖着伤残的身躯回抵家乡，这是若何的悲剧？本日，我们来学习这首古乐府诗《十五从军征》。（板书课题）
1.解题。
这个诗题见告我们什么？
【明确】十五岁被征去当兵。
读了诗题你有什么疑问？
十五从军？回家后是什么情景？
让我们带着疑问来学习这首诗。
2.初读课文 整体感知。
（1）读准字音、节奏
（2）疏通诗意
昔日朝气发达、稚气未脱的少年从军六十五年之后已是白发苍苍、老态龙钟的老翁了，为什么他十五岁要去从军呢？回家后又将是一番若何的情景呢？接下来让我们思考这两个问题，请大家仔细默读诗歌，然后小组互换。
（1）诗歌开头就见告我们“十五从军征，八十始得归”，为什么会这样呢？
【明确】为什么十五岁就去当兵：残酷的兵役制度（在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇战役，还要做好随时从军的准备，兵役韶光可能会更长。这位老人遇上了战役，以是才“十五从军征，八十始得归”）——久服役
（2）这漫长的65年里，他肯定很惦记家乡的亲人，这里有一个字，见告我们他很想很想回家，哪个字？
【明确】始。
请读出他想回家的强烈渴望。
（3）好不容易回到了家，老人心情是若何的呢？
【明确】悲。
（4）哪几句诗写出了他悲哀的心情？
【明确】出门东向看，泪落沾我衣。
（5）他为什么悲？
【明确】亲人亡。
（6）他千辛万苦，九去世生平，终于回来了，可是他的亲人却不在了。他是怎么知道的？
【明确】乡里人见告他的。
（7）乡里人见告他什么话？
【明确】遥看是君家，松柏冢累累。
是啊，这样的结果有谁能不悲哀呢？阔别65年的亲人啊！
如今已是“松柏冢累累”，老人怎能不悲呢？
（8）家人去世亡让老人深受打击，可让他悲哀的还有什么呢？
【明确】家悲惨。
（9）从哪里可以看出家的悲惨？
【明确】兔从狗窦入，雉从梁上飞。
（10）那到底是一片什么样的悲惨景象呢？你仿佛看到了什么样的景象？
【明确】这便是我思念了65年的家啊，竟成了：兔从狗窦入……
这便是我苦苦愿望的家啊，如今竟成了：兔从狗窦入……
这便是我魂牵梦绕的家啊，竟成了：兔从狗窦入……
统统已经荡然无存，剩下只有：兔从狗窦入……
（11）打击重重，悲上加悲，老人还悲什么？
【明确】①舂谷持作饭，采葵持作羹——舂谷做饭，采葵做汤，这些东西吃起来会是什么滋味儿啊。②羹饭一时熟，不知饴阿谁——无依赖。
（12）面对这统统，老人再也忍不住老泪纵横，哭泣无声！
——出门东向看，泪落沾我衣。他泣什么？
【明确】老人想起他那朝思暮想的亲人；
老人思念他那和蔼可亲的乡邻；
老人思念他那出生入去世的战友；
老人想起自己的孤苦伶仃无依无靠……
这便是战役的残酷，这便是战役给公民造成的深重灾害啊！
再次齐读诗歌，再次走进老人的内心天下。
学了这首诗歌，你感想熏染最深的是什么？
虽然在这个天下上，还存在着战役，但时期的发展、人类的进步、天下的文明，让和平之花各处开放，我们的天下已经变得越来越美好，越来越精彩。
古代描写战役的诗歌：
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！
——陈陶《陇西行》
君不见，青海头，古来白骨无人收。
新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！
——杜甫《兵车行》
《南乡子·登京口北固亭有怀》
导入一：唐诗、宋词残酷了历史的天空。在宋代词人中，有一人被称作“词中之龙”，他是谁呢？（辛弃疾）哪位同学来大略先容一下辛弃疾？（生先容）本日，我们走进他的一首登临之作——《南乡子·登京口北固亭有怀》，一起去感想熏染他在这首词中寄寓的深情。
导入二：古往今来，有多少文人墨客在诗中发问，在问当中，他们或感性，感伤乡愁难遣，岁月流逝，朝代更迭；他们或理性，思考人生真理、历史兴衰，追溯宇宙起源。本日，我们也来欣赏一首“词中有问，问中含情”的词——《南乡子·登京口北固亭有怀》。
1.作者简介。
2.写作背景。
3.整体感知。
（1）借助注释把词读通、读顺，划出节奏。
（2）结合注释翻译。
4.内容理解。
上阕写景，以问起句，以答结句，使人触景生情，不胜感慨；下阕怀古，借对孙权的赞颂，表达了对国事的忧虑和对朝廷的讽刺。
全词以三问三答构成，问答贯穿全文，以此理解词的内容。
（1）一问：“何处望神州？”答曰：“满眼风光北固楼。”思考：为何而问？问答中的弦外之音你能读懂吗？
【明确】此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵盘踞区，大有风景不再、山河变色之感。“何处望神州”，倒装句，弦外之音是中原已非己有了！
以问开头，表现出国土沦丧而不能收复的悲痛心情。
（2）二问：“千古兴亡多少事？”答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。”思考：二问何事？问答中抒发了若何的情绪？
【明确】这是更进一步的质疑。兴亡之变该有多少？然而往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。问句纵不雅观千古成败，意味深长，不胜感慨，充满感伤之情。
（3）第三问：“天下英雄谁敌手？”答曰：“曹刘。”思考：三问为何因孙仲谋而发？如何理解“生子当如孙仲谋”一句？
【明确】第三次发问，以夸年夜之笔标榜了孙权的英雄形象，谁配称他的敌手呢？只有曹操和刘备。暗示了对苟且偷安、懦弱无能的朝廷的不满。
本词塑造了一个若何的人物形象？词人借这一人物形象表达了若何的思想感情？
【明确】塑造了一个统帅千军万马、雄踞东南一方、奋发自强的青年英雄孙权的形象。词人激情亲切歌颂孙权的不畏强敌、武断抵抗，正是反衬当朝文武的庸碌无能、怯懦偷安。
此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复山河、为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，同时委婉地表达了词人对统治者无能、苟且偷安的南宋朝廷的愤懑之情。
自读辛弃疾同期间所作另一首登北固亭词《永遇乐·京口北固亭怀古》，比较一下，两首词在内容、风格和写法上有何不同？
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风骚总被，雨打风吹去。斜阳草树，平凡巷陌，人性寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回顾，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
怀
《过单独洋》
导入一：祥兴元年（1278）十仲春，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进攻南宋末了据点崖山，文天祥被押解同行，过单独洋时他写了一首诗。本日就让我们一起来学习这首《过单独洋》，感想熏染他的崇高人格。
导入二：同学们，翻开中国宋代的历史，我们会看到很多的伟大人物，如苏轼、陆游、岳飞等，而文天祥也是个中有名的一位。他用自己的生命谱写了不朽的诗篇，为我们留下了宝贵的精神财富。本日，就让我们一起学习文天祥的《过单独洋》，感想熏染他的崇高人格。（板书课题）
1.作者简介。
2.写作背景。
3.读准字音。
4.整体感知。
（1）齐读全诗——读准字音和节奏，初步感知诗意。
（2）结合注释翻译。
1.首联回顾了墨客若何的经历？
【明确】一是读经书入仕途，二是起兵抗元，战斗了四年。
2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
【明确】“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在夙夜迟早，“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
3.诗的颔联利用了若何的修辞手腕？试详细剖析。
【明确】比喻。宋王朝的支离破碎就像那被风吹散的柳絮，自己的生平时起时沉，犹如雨中浮萍流落无根。生动形象地表现了国家和个人的命运和遭遇。
4.颈联两个“惶恐”、两个“单独”各有什么含义？表达了墨客若何的思想感情？
【明确】前一个“惶恐”“单独”是指地名，后一个“惶恐”“单独”是写心情，这是双关的修辞。表达了墨客对危难国运的担忧和对自身处境的哀叹。
5.尾联表明了墨客若何的气节？
【明确】直抒胸臆，表明墨客以去世明志的决心，充分表示了他舍身殉难、大义凛然的民族气节。因此，尾联成为千古传诵的名句。
《山坡羊·潼关怀古》
《山坡羊·潼关怀古》是张养浩晚年的代表作。当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严厉。经历过官场浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，打算弃官归养；但得知关中百姓处境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，赈济灾民，此曲是他上任途中途经潼关所作。本日我们一起学习这首散曲。
1.文体先容。
2.整体感知。
（1）齐读全诗——读准字音和节奏。
（2）结合注释，翻译曲句。
（3）剖析构造。
第一层：前三句，写潼关的雄伟气势。
第二层：中间四句，写作者途经潼关时的所见所感。
第三层：后两句，总写作者的感慨。
1.“如聚”“如怒”描写了若何的情景？请你细细品味，体会用词的精妙。
【明确】“如聚”不仅写出了山峦之多，而且化静为动，形象地写出了潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”生动形象地写出了黄河之水的奔驰澎湃之势。从视觉、听觉角度写出了潼关的气势雄伟、阵势险要。
2.“望西都，意犹豫”描写了若何的情景？
【明确】写作者了望长安，昔日辉煌的西都，如今却是一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。
3.若何理解“宫阙万间都做了土”？
【明确】万间宫殿都已化作了泥土，这是国家由盛而衰的写照。
4.为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？表现了作者若何的思想感情？
【明确】一个朝代兴起，必定大兴土木，建筑豪华的宫殿，从而给百姓带来沉重的包袱；一代朝代灭亡，在战役中遭殃的还是百姓。
直抒胸臆，表达了作者忧虑国计民生的思想感情，以及对统治者的训斥和对劳动人民的同情。
这首散曲由潼关而怀古，表达了作者对广大公民的同情。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”道出了全文的主旨，揭示了统治者压迫公民的实质。
《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》都是怀古之作，它们分别追忆了若何的历史？表达了若何的感情？
参考：《南乡子》歌颂了三国期间的英雄人物孙权，表达了作者报国无门的愤慨，以及对苟且偷安的南宋朝廷的失落望和愤懑。《山坡羊》通过作者的所见所感，抒发了作者对历史的思考和对劳动人民所耐劳难的同情。
《白雪歌送武判官归京》
导入一：“离去”是诗歌永恒的主题之一，我们来回顾一首送别诗——李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天涯流。”诗中极富诗意的离去意境，被李白用目送“孤帆远影”渐行渐远，消逝在“长江天涯”的细节，真切地表现出来。墨客岑参也有一首送别诗，描述出了和这首诗有着相似意境的离去画面。本日，让我们一起来到大漠边关，感想熏染《白雪歌送武判官归京》中朋友之间的深情厚谊。
导入二：雪，洁白俏丽，或轻舞，或纷扬，给我们的生活增姿添彩，以是它历来都是人们吟咏、描述的工具。在古诗中，更是有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出一些例子吗？
例如∶孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》
本日我们一起来学习唐代墨客岑参的《白雪歌送武判官归京》，感想熏染他笔下分歧凡响的雪景。
1.作者简介。
2.文学知识。
七言歌行体是一种分外体例，创始于魏文帝曹丕的《燕歌行》，是一类可以配乐歌唱的诗歌文体，一样平常句数不定，而每句字数也不是固定的，可以杂以三言、五言句，但是以七言为主。
3.整体感知。
齐读全诗——读准字音和节奏，初步感知诗意。
4.解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？
【明确】咏雪、送别。
5.请同学们说说哪些诗句是咏雪的，哪些诗句是送别的。
【明确】这是一首雪中送别诗。以“中军置酒饮归客”一句为界，前十句着重于咏雪，后八句着重于送别，同时在送别中进一步描写雪景。
6.请用当代汉语翻译诗句。
请选择写景的诗句，细细品味，体会其精妙。
（1）“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”
【明确】第一句写风，第二句写雪，这两句极言边塞的风狂、雪早。
“卷”字与“折”字分别从正面和侧面写出了北风之迅疾剧烈。“八月”解释北地下雪的韶光早。“飞”字勾画出了一幅雪花漫天飘舞的景象。“即”字表现了墨客的惊奇之情。
（2）“忽如一夜东风来，千树万树梨花开。”
这句话里哪些词用得好？利用了什么修辞、什么意象来表情达意？
【明确】“忽”字用得妙，不仅写出“胡天”气候变幻无常的神奇，大雪来得急骤，还传达出了墨客赏雪时的惊喜。
比喻，以梨花喻冬雪，新颖新奇，生动形象地写出了雪花洁白的特点，给人春意盎然的感想熏染，表现了墨客化苦为乐、积极乐不雅观的情怀。
“东风”“梨花”这两个意象把冬天写出了春意，表现了墨客的乐不雅观昂扬。
补充先容：岑参的梨花诗。
①长安柳枝春欲来，洛阳梨花在前开。
②梁园仲春梨花飞，却似梁王雪下时。
③梨花千树雪，柳叶万条烟。
墨客写梨花常常是在阔别故乡之时，他笔下的梨花每每和思春念归、士逢知遇等情绪活动联系在一起。
（3）“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”
这两句诗起到承上启下的浸染，由咏雪过渡到送别。利用夸年夜的手腕，写出了景象的奇寒无比，展现了边塞雪窖冰天、阴云浓重的奇冷气象，表达了墨客内心深处的忧闷，反衬下文的欢快场面。
（4）“纷纭暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”
个中的“掣”字用得十分精确，真实地描述出红旗被冻住，北风吹着也不飞舞的景况，从侧面表现了雪之大、天之寒。此句利用反衬手腕，通过红旗被冻，反衬边塞将士不屈的斗志，写出了作者心中奔涌的豪情。
1.在奇冷的景象里送别朋侪，这本是伤心之事，然而作者描述的边塞雪景是如此的奇异、壮美，乃至是唯美。为什么墨客能够保持着积极向上的乐不雅观情怀呢？
【链接材料】唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边疆战事不断，许多文人也纷纭投入主将幕府，寻求个人发展，岑参便是个中之一。他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰巨的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与雪窖冰天的塞外风光有长期的不雅观察与体会，《白雪歌送武判官归京》便是他第二次出塞充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送朋侪回京时所作。
【明确】墨客有空想、有追求，热爱生活。墨客所处时期，正值大唐盛世，国家的壮大自然给人一种昂扬向上的力量。以是在这首诗中我们看到的更多是乐不雅观向上的情怀。
2.明确主旨：既然是送别，为什么要咏雪？二者有若何的联系？
【明确】全诗以雪景衬托离去情，情景交融，墨客描述边塞八月雪窖冰天、愁云惨淡、苦寒难耐的景象，更能衬托出墨客送别朋友的无限惆怅之情。
1.背诵这首诗。
2.感想熏染诗中的意境，用生动的措辞描述诗句“忽如一夜东风来，千树万树梨花开”的画面，不少于150字。
