《示儿》传授教化设计
传授教化目标1、熟读、背诵诗歌。
2、疏通诗意，理解诗歌内容。
3、体会墨客的爱国情怀，培养学生的爱国思想。
传授教化重点：理解诗歌内容。
传授教化难点：体会墨客的爱国情怀，培养学生的爱国思想。
课时安排1课时
传授教化过程
一、从“国”字提及
1、同学们，你们知道“国”是什么吗？
（多媒体出示“国”字，学生回答）
2、从图片我们可以看出，“国”由四部分组成：表面的“口”表示边陲、范围，里面的“口”表示生活在这里的人，“一”表示地皮，“戈”表示用武器掩护国家的统一。
3、生活在一个国家的人们，总是希望自己的国家是和平的，是统一的，以是，当国家遭受外来的侵略，当国家面临分裂的危险之时，我们的心情总是不好的。
（多媒体出示“我爱这地皮”，学生朗读）
4、我们爱我们的国家，我们爱生活着的地皮，我们不许可它四分五裂。曾经有位墨客，面对着国家危难，他写下了一首诗，本日让我们一起走进他的诗里，走进那个迢遥的时期。
（多媒体出示课题“示儿”）
二、初读感知诗意
1、知墨客
（多媒体出示墨客的干系资料。）
2、解诗题
学生说自己对诗题的阐明，西席予以归纳总结。
3、明节奏
（多媒体出示诗歌）
1）学生自由读诗，画出诗歌节奏。
2）西席多媒体出示划分的节奏。
3）西席范读诗歌。
4）指逻辑学生读诗歌。
三、细读感想熏染诗情
1、多媒体出示诗歌，重点字词给出阐明。
2、多媒体出示诗歌背景材料。
3、听范读，感想熏染诗情。
四、体会爱国情怀
1、出示陆游的两首诗歌，学生互换谈论：
两首诗都表达了墨客若何的感情，从哪里可以看出来？
2、一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他毕生的遗憾和无限的希望离开了，陆游愿望南宋统一的欲望实现了吗？
（多媒体出示《书陆放翁诗卷后》，学生谈论，从诗中找出答案）
3、学生探寻南宋灭亡的缘故原由
（多媒体出示《题临安邸》）
五、拓展延伸
千年之后，一湾浅浅的海峡，把一位墨客与祖国母亲友分两方，于是，他写下了一首诗，我们一起来看看，他的心情如何。
（多媒体出示《望大陆》）
六、作业练习
多媒体出示《祖国啊 我亲爱的祖国》，学生听朗读，听后写出自己想对祖国母亲说的话。
