四季田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村落落儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
《四季田园杂兴》（其三十一）与四年级下册的《四季田园杂兴》（其二十五）属于同一组诗，作者是宋代墨客范成大。古诗展现了田舍夏忙时的劳动场面：初夏，农夫白天到田里除草，晚上回来搓麻线，田舍男女都各自挑起身庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树放学着大人的样子种瓜。
古诗的前两句用“昼、夜、儿、女”等词语，从韶光、人物的角度表现出田舍耕织的场景：不分昼夜，不分男女，村落落高下，一片繁忙。后两句写得意趣横生，“未解”“也”“学”等词语表现出村落庄儿童的天真可爱，流露出赞赏之意。全诗措辞浅近、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。
古诗词改写的常规思路：
古诗词改写三不变原则：
1、紧张内容和中央思想不变
2、古诗中的人物、韶光、地点不变
3、保留古诗的意境美
古诗词改写的方法：
1、理解写作背景，理解每句诗词的意思
2、展开合理的想象，拓展紧张情节
3、联系自己的生活履历，把人物的动作、神态、生理等描写详细
4、改写后的短文必须构造完全，层次分明
大部分的古诗词改写成文章都是在翻译古诗词的根本上添加一些描写性的内容，俗称“添油加醋”。
古诗词改写成文章比较有创意的是“身临其境”法。同学们在改写的时候可以把自己带入个中的一个角色，或者也可以带入诗词作者的角色，从而更好的走进古诗词的现场情境。
不过，“身临其境”法用的同学比较少，除非老师特意去勾引、提醒。实在，这种方法在五年级上册创造性复述故事情节的时候已经用过。
很多方法拿出来彷佛给人线人一新的觉得，实在，不过是我们没有常常利用而已。
古诗词改写另一种方向是改写成教材剧的形式。这种剧本形式在《西门豹治邺》中涌现过，课后有这种剧本的写作技巧。这种方法用的同学就更加稀少了。
语文古诗词改写的创新某种程度上实在都是有迹可循的。
希望同学们多多利用不同的方法，熟能生巧，写出富有创意的作品。
本次我们把《四季田园杂兴》（其三十一）改写成一篇文章，同学们在改写的时候要结合教材中的插图，想象童孙学种瓜的神态、动作，可以适当添加一些措辞描写。
精良范例作品展
学生精良作品展
周淑萌：
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