【传授教化过程】 一、读春：积累词句（可当作课前活动） 开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助） 1、出示二字词语： 立春 早春 早春 春日 开春 新春 仲春 阳春 晚春 残春 暮春 春令 三春 阳春 春辉 东风 春水 春光 春色 春汛 春雨 春景 春花 春草 春耕 春游 春暖 踏春 春雷 春潮 春华 春季 报春
2、出示四字词语： 春回大地 春光妖冶 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春风得意 春色迷人 春色无边 春意盎然 春暖花开 春色满园 春深如海 春寒料峭 春满人间 四季如春 东风和煦 春和日丽 东风送暖 东风浩荡 东风化雨 春潮滚滚 春花怒放 春意正浓 春苗茁壮 百花争春 春到人间 百鸟鸣春 春花烂漫 春桃吐蕊 否极泰来 春水盈盈 东风轻拂 东风拂面 春和景明 东风荡漾 东风徐来 春江水暖 春雨丝丝 春雨绵绵 红杏闹春 春花似锦
3、出示佳句名诗： ● 春到三分暖。 ● 春天三日晴。 ● 春雨贵如油。 ● 一年四季春为首。 ● 一年之计在于春。 ● 东风不刮，草芽不发。 ● 春天孩子面，一日三变脸。 ● 肥不过春雨，苦不过秋霜。 ● 时令不等人，春日胜黄金。 ● 春天人们起得早，秋后人马吃得饱。 ● 春天深耕一寸土，秋日多打万石谷。 ● 十年迈不了一个人，一天误掉了一个春。
● 青年是人类的春天。——郭沫若 ● 春城无处不飞花。——韩愈 ● 红杏枝头春意闹。——宋祁 ● 东方风来满眼春。——李贺 ● 春到人间万物鲜。——冯梦龙 ● 春到人间草木知。——张拭 ● 春色满园关不住，一枝不安于室来。——叶绍翁 ● 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——白居易 ● 东风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石 ● 不知细叶谁裁出，仲春东风似剪刀。——贺知章 ● 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼 ● 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡 ● 不须迎向东郊去，春在于门万户中。——卢道悦
二、咏春：享受春天 1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代墨客对春天的惊叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！
真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞颂春天的诗词很多，然而，人们最喜好、最推崇的是南宋墨客朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》） 2、本日咱们要学的便是这一首诗。谁知道题目的意思？（春天的日子、春天）（学生板书题目）
3、墨客的名字和朝代大家千万不能忘却！
（指名板书“南宋朱熹”） 朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教诲家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。 4、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。 5、读了这首诗往后，你能预测一下墨客朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、愉快、愉快、欢畅、激动、惬意、痛快酣畅、得意……）（学生板书在黑板两侧） 6、预测终归是预测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明墨客当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是预测，我是有情由的。（说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上）
西席点拨如下： （1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指景象晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光残酷的日子。人的心情总是与景象有关系，景象好，人的心情也好。 （2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花不雅观景，探求幽美的景致。春游时心情肯定很高兴。 （3）泗水滨——泗水河边。泗水河是一条俏丽的河，在如此俏丽的河边骑马、闲步、嬉戏，心情能不惬意吗？ （4）无边——一望无际，没有边际，到处。视野开阔，心情也会开阔。 （5）光景——风光景物，风景。不幽美的地方能叫风景吗？幽美的风景令墨客喜悦万分。
（6）一时新——一下子焕然一新。一时：速率快，令人感到惊异、愉快、激动。万物更新使墨客线人一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。 （7）等闲识得——等闲：随随便便，轻松，随意马虎，不用费心。墨客清闲得意，忘却了烦恼。解释春天的脸庞与特色是很随意马虎辨认的，解释春光无处不在。识得：觉得到，领略到，认识到、打仗到。
（8）东风面——东风的脸庞。有一个词语叫“春风得意”，东风来了，得意洋洋。墨客是在享受东风，享受春天。 （9）万紫千红——这是一个针言，这个针言就出自这首诗，也便是说，这个针言是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，墨客能不高兴吗？ （10）总是春——肯定是春天，一定是春天。墨客已完备被万紫千红的景致陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由东风吹来的”。
7、辅导学生诵读古诗，期间，西席范读一次。 8、说说古诗的意思。一个春光妖冶的日子，墨客兴致勃勃，来到泗水河边不雅观赏美景。满眼望去，无限风光，给人焕然一新的觉得。墨客清闲得意，感想熏染着东风的清新和温暖：东风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。
三、惜春：书海求知 同学们，墨客朱熹在泗水河边春游，心情为何如此快乐？缘故原由之一，是由于朱熹欣赏到了万紫千红的春色；缘故原由之二，请听我细细说来：
《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗（赞颂春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”，劝告大家努力学习，劝告大家多读书）。（指着学生板书）由于“泗水”在山东地区，是春秋期间大教诲家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”便是说在孔子的书本中寻求知识。书中的知识道理，就彷佛原野上俏丽的春色，使墨客线人一新，深感快乐。试想：一个不喜好读书的人，能有春日寻芳与书海求知的遐想吗？能有知识道理如妖冶春光的认识吗？正由于朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教诲家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪。咱们该当像朱熹一样在书海中求知，由于书海中也有一片万紫千红的春色！
享受春日 古诗短而精，间接而蕴藉，有许多地方值得细细玩味，细细品尝。 传授教化古诗，如果仅仅勾留在“阐明”上，肯定呆板乏味、了无生趣。 古人写诗，每每借景抒怀、借物抒怀、借景寓理、借物寓理。 诵读古诗，不能“千诗一壁”，有的豪放，有的婉约，有的高昂，有的低沉，有抑有扬，有急有缓。 朱熹的《春日》诗，乃咏春诗中的佳构，墨客踏春赏春时高兴、喜悦、愉快、激动、惬意、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中。 墨客是在享受春日，春光无限好！
我和孩子们也在享受春日，从诗句中探求“俏丽”的心情，墨客快乐，我们也快乐！
从描写春天的好词佳句中，孩子们不知不觉地就感想熏染到了春天的美好，春天仿佛就在面前！
孩子们自然而然地进入佳境，随着墨客畅游，享受万紫千红、百花争艳的大好春光。 朱熹曾写过一首《不雅观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来”。墨客利用自然景物来比喻思想要保持复苏开阔而不陈腐，就应不断吸取新知识。而《春日》诗，同样采取比喻的手腕，但意蕴更为深藏：书中的知识道理，就好比俏丽的春色，使墨客线人一新，深感快乐。 墨客不仅仅是在享受春日的乐趣，更是在享受读书的乐趣！
孩子们学了这首诗，肯定会有所启示。 古诗传授教化，有待“亲密打仗”，由于她就像春天一样充满活气！
