【考点剖析】
考纲对理解词语的哀求是“体会和考虑主要词句在措辞环境中的意义和浸染，品味作品中富有表现力的措辞。”稽核考生根据高下文语境领悟词句含义的能力。“在措辞环境中”是指对措辞的赏析应从整体上感知全文，并根据详细语境来把握词义。
中考紧张从两个方面对考生进行稽核：一是理解加点词在句中的含义；二是理解句中加点词的浸染。
中考对词语赏析的设问办法常日有：
1、体会加点词语在表达上有什么好处或浸染。
2、加点的词语在文中详细指什么?
3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好? 或：加点词语能否互换?为什么?
4、联系高下文，体会加点词语的含义。
5、结合全文的主题，本文中的“xx”词象征什么?
6、段中写“xx”词语的用意是什么?
7、对句子中富有表现力的词语进行赏析。
8、结合高下文，谈谈你对××一次的理解。
9、结合语境，说说加点词语的表达效果。
【技巧点拨】
所谓的“重点词语”，指的是含有多个义项的词语，在句子中有特定含义的词语，有指代浸染的词语，褒词贬用或贬词褒用，起润色限定浸染的动词、形容词、叠词、副词、量词等。这部分试题的常见考点有如下三种：
一、理解词语的含义
中考对词语含义的稽核设问办法常日有：结合高下文,谈谈你对xx一词的理解；某句中xx一词有什么含义?
（一）答题思路
1、通读全文，把握主旨。实在不单单是做词语含义理解题，做任何题的条件都是把全文仔细阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能对症下药。
2、依据语感揣摩词义，结合高下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同措辞环境下有时其含义不同，因此，阐明词语含义一定要结合详细的措辞环境。
3、明确词语本义(日常生活常见、常用义)。
4、把握词语感情色彩，特殊关注褒义词贬用或贬义词褒用的情形。
5、把握语境义(指代义、双关义、修辞义、临时义)。
（二）答题技巧
1、语境推断法：把词语放到详细的句、段、篇中，剖析高下文的干系内容，可用原文内容的关键词进行概括。
2、联系主题释义法：词语在详细的句、段、篇中无法概括时，可结合文章主旨和作者情绪进行剖析概括。
3、生理揣摩法：对表示人物生理活动的词语，可从词语所表现的人物生理活动进行揣摩，从而概括其含义。
4近义词换词比较法：选用与该词本义相靠近的词语，进行更换，将两个词语进行比较,从而体会词语的含义。
二、指出词语指代的详细内容（词语指代义）
这类题紧张 稽核“这”、“那”、“此”等指示代词所指代的详细内容。一样平常说来，在这类词语的高下文里，一样平常会有阐明这些词语的句子，找到这些阐释性语句，答案就出来了。详细有两种情形：
指示代词：确定是远指、近指，还是不定指(“这”“这个”“这些”是近指;“那”“那个”“那些”是远指;“某”“某类”是不定指)，由近及远，找文中的关键词句，再用简洁的词语概括。
非指示词语：理解词义，找关键词句，把所指代的详细工具和内容代入原句，看与原文的思路、意思是否同等。
三、词语赏析
（一）词语赏析题的设问办法常日有:
1、结合语境，说说加点词语的表达效果。
2、×句中的xx一词用得很好，说说好在哪里。
3、一位同学认为，阅读时需关注那些看似平常，实则富有表现力的词句。他已做了两条批注，请你在画线句中选择两处，补写批注。
4、结合所给语句，自选角度赏析词语。（解释:如果没有明确标注详细词语，须要赏析的词一样平常选动词、形容词、副词、叠词，或差异于普通词语，具有自己特色的词）
（二）答题思路
1、词义角度。理解词语本义→揣摩词语语境义→表达的情绪。
2、词性角度。
动词、形容词：生动形象地表现了……(事物或人)……的特色。
副词：准确生动地润色(限定)了 xx一词，形象表示了……的特色，表达了……情绪。
叠词：音律和谐；渲染气氛，使事物或人的……特点更光鲜。
拟声词：使描写生动逼真，让人如闻其声，有身临其境之感，形象写失事物的特点，展现人物的心情 (或感情)。
3、修辞角度。修辞手腕→修辞浸染→表达的情绪。
4、感情色彩角度。表达了作者……的情绪。(结合文章主旨，特殊把稳褒贬词反用的情形)结合作者的情绪方向理解词语。如陕西中考试题：阐明“只是在与我的互换上，他很执拗地选择了写信的办法”中加点的词语。“执拗”本来是一个贬义词，与“固执”同义，这里是来形容父亲的，文章中作者的情绪方向是赞颂父亲，以是这里不能阐明为“固执”，这里的“执拗”是贬义词褒用，应理解为：表现了父亲对我的爱的深奥深厚、独特。从这个例子中可以看出，把握住作者的情绪方向对阐明那些“贬义词褒用”、“褒义词贬用”等分外用法有很大的帮助。
5、人物描写角度。(措辞、动作、生理描写)
（三）答题模板
1、加点词语的原义为……，这里指……，写出了……的情景，表达了……的思想感情。
2、加点词语写出了……(结合文章内容详细剖析)，表达了作者……的思想感情。
3、加点词语利用了……的修辞手腕，表现了……的特点，表达了……的情绪。如江苏常州试题：阐明“我以为是玉兰花喷鼻香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。”中加点词语的含义。此处的“固执”便是一种拟人的修辞手腕，是为了突出栀子花的喷鼻香气袭人。从这个例子中可以看出，对词语含义的稽核常常结合拟人、比喻、夸年夜等修辞手腕来考，要准确理解词语含义就应结合修辞手腕的浸染去回答。这就要牢记一些常用修辞手腕的浸染，如：拟人能使抽象的事物详细化，加强措辞的形象性、生动性和传染力；比喻使措辞生动形象，使深刻的内容浅近化，使抽象的道理详细化，繁芜的事物大略化；排比能加强语势，层层深入，增强说服力传染力等。
三、某个词语能否删去
这类试题在记叙文、议论文、解释文阅读中都有涉及。解答这类题要详细问题详细剖析，可采取比较法，即去掉加点词语之后句意发生了若何的变革，根据前后变革写出答案。
在解释文中，这类题一样平常稽核“大约”、“高下”、“旁边”、“之一”等润色限定词语的浸染。回答此类题有固定的套路，即先表明不雅观点，再回答原句中为什么要利用该词语（符合实际情形，使解释更准确、更科学等），末了回答出该词语的利用表示相识释文措辞的准确性的特点。
（一）答题思路
1、从词语含义角度。把稳词义的不同侧重点。
2、从词语感情色彩角度。
3、从词语生动形象角度。
（二）答题模板:
①(一样平常情形)不能删。②结合句子剖析效果(该词突出/限定了……，表现出……的特点)。③如果删掉,则不能表示措辞的准确(生动、严密)或与事实不符，或太绝对等。④以是不能删。
四、某个词语能否换成另一个
答题模板：①一样平常情形)不能。②阐明词义，比较两个词含义上的差别。③答出原词的表达效果。比如动词准确生动地写出了……，形容词生动形象地描写了……，副词准确地表明了某种程度、范围等。④换了之后，没有这种交果。⑤以是不能换。
五、某几个词顺序能否调换
答题模板：①(一样平常情形)不能。②与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由征象到实质等)不一致;或该词与上文的……是逐一对应的关系；或这些词是递进关系，环环相扣。③以是不能调换。
六、从词性角度赏析词语
1、动词和形容词
动词是表示人或事物动作和行为的词；形容词是表示人或事物形状、颜色、状态的词。因此，好的动词和形容词能够光鲜生动地表现景致的特色，展现人物的生理状况及思想感情。如《济南的冬天》“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”一个“镶”字，就彷佛是山尖、小雪故意为之，把山尖上小雪的情态写得呼之欲出，给人留下想象的空间。
由于动词和形容词多是写人或事物的状态和式样的。因此我们在赏析的时候，要把握两点：一是写清楚动词或形容词所能表现出来的事物的特色。二是学会用术语。可以用这样的字眼： “呼之欲出”、“跃然纸上”、“入木三分”“形象逼真”、“详细可感”、“光鲜生动”、“生动真切”、“给人留下想象空间”等。
2、叠音
叠音词的浸染：
1、叠音形容词在写景状物中能突出景物的特色，使景物的特色更加光鲜。
例如，“红红的苹果”、“蓝蓝的天空”这两个短语中“红红”和“蓝蓝”两词，不仅包含着“红”、“蓝”之意，而且包含着“很红很红”、“很蓝很蓝” 之意。写出了物象色彩红的程度和蓝的程度。从这个例子可以看出叠音形容词不仅描述出景物的特色，而且突出了景物的特色。
2、叠音动词，在描写人物中能突出人物的生理活动及思想性情。
李清照的《声声慢》的开头连用了七组叠字，“寻寻觅觅，冷生僻清，凄悲惨惨戚戚”，向来受到人们的赏识。它在内容上适可而止地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。“寻寻觅觅”，侧重写动作，让人顿时感到词人迟疑未定，痛惜若失落的精神状态。
3、叠音词在表达人物及作者感情时，使情绪更浓郁。当我们用一个或几个叠音形容词去描述物象时，实际上就表达了我们自己对所写工具的爱憎情绪。
总之，叠音词的表达效果是：在原有词义的根本上强化、突出了所写事物的特色及人物的思想性情和感情，形象逼真，有呼之欲出之感。在写景抒怀的文章中，如果叠音词连用，会有文气伸展，给人音韵和谐，一唱三叹的美感。
3、副词
副词是用来润色和限定动词和形容词，表示程度、范围、频率、语气等的词。以是，在词语的表达效果上，副词的浸染也不容忽略。 我们在赏析当代文词语的妙处的时候，也要把副词列在个中。例如：孔乙己是站着饮酒而穿长衫的唯一的人。“唯一”点出了孔乙己的尴尬处境。由于他潦倒穷困，以是不能“踱进屋里逐步坐喝”，又由于他不肯放下读书人的面子，以是就永久穿着那件“几十年没有补也没有洗”的长衫。他在长衫主顾和短衣帮之间，是“唯一”的一个多余人。
赏析副词的表达效果，可从以下几个方面入手：
第一、突出人物形象（用于写人记事）。如：我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。（《我的母亲》胡适）两个“又”字，写出母亲因责罚儿子而使儿子害病的懊悔与发急；而一个“真”字更是意味深长，让我们体味到母亲除了“教之严”之外的“爱之慈”。一个“真”表示出乎猜想之外：一是仅仅听说而已，不一定可靠，母亲却信以为真，这是爱子心切，其心之急可知；二是也不顾讲不讲卫生了，也不管病眼的脏是否会影响到自己，恨不能让自己代替儿子耐劳，这是护子情深，其情之诚可知。
第二、彰显景物特色（用于写景）。如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限意见意义……（《从百草园到三味书屋》鲁迅）作者用“不必说……也不必说……单是……就……”这样一组词语，引出15种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子），前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔，突出“单是”的内容。既然“单是”已意见意义无穷，可见园子里佳趣俯拾皆是，突出了百草园是“我的乐园”。
第三 准确解释事物（用于解释）。如：我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥险些到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的精品。个中最著名确当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（《中国石拱桥》）文中加点的副词，恰当地表示相识释文措辞的准确性。由于无法确定“旅人桥”的详细建造韶光和是不是有记载的最早的石拱桥，作者用“大约”和“可能”表示推测；又由于我国的石拱桥虽然多，但并不是到处都有，再者也不都是“惊人的精品”，以是作者用“险些”和“许多”限定了程度和范围。
第四，突出作者的感情和不雅观点（用于抒怀制定条约论）。如：大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个能干而宇量很局促的人……我逐渐明白，世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看，这比打骂还难熬痛苦。 （《我的母亲》胡适）这里的两个“最”分量很重，饱含了作者的情绪方向。作者是用童年的视角来回忆童年往事，小小年纪便跟母亲同喜同忧，母亲的委曲和忍耐他全看在眼里，悲在心上，但爱莫能助，甚至影响到成人后的意见，他如实道来，诚挚倾吐。
四、量词
量词是用来表示人、事、物、行为的单位的，它们不仅能确切的反响事物的实质特色，更能使措辞生动形象、韵味平添。量词在表达上的浸染有哪些呢？
1、比喻功能 形象生动。如：不信，请看那朵流星。（郭沫若《天上的街市》）“朵”平常是用来润色“花”的，用“朵”来润色“流星”，就使人聪慧到流星像花朵一样俏丽，这样，天上的街市就加倍显得神奇美妙，令人神往。
2、夸年夜功能 突出特色。如：雾凇沆砀。天与云与山与水，高下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（清•张岱《湖心亭看雪》）用“痕”“点”“芥”“粒”表眇小的量词来分别描述“长堤”“亭”“舟”“人”等，突出山涉水到陕北的困难。了想像中居高俯瞰的视点上所看到的雪中景物之小，这是缩小夸年夜。
3、化无形为有形，化抽象为详细。如：当水花和那红艳艳的凤凰花瓣一齐飘落时，便激起一串笑声，沿着大街小巷滚流。（张水《泼水节的怀念》）用“串”润色“笑声”，是用通感的手腕沟通人们的视觉和听觉，将无形的美好事归天成了有形之物表现了欢声笑语的连绵不断。加上与后面的动词“滚流”搭配起来，形象地表达出了赞颂南疆公民幸福生活的思想感情。
4、强化功能 强化特色。数量词如果叠用或者连用，就会强化人或事物以及动作的数量。从而更加突出人或事物的特色和动作所反响出的事物的动态。
【范例题析】
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
樟树下，外婆家
朝颜
①一群老樟树，时常绵密地铺进梦境里。顺着它们摆荡的长臂，童年、外婆、乡愁，韶光的经纬，无数次重新映现在一座名叫樟树下的村落落深处。
②大巴车一起畅行，开进了村落委会门前的宽阔停车场，车上走下来一群来自全省各地的文艺家，作为个中一员，你忍不住动情地向众人指认这个村落落在你生命中的分外意义——外婆家。
③儿时钻进钻出的土屋子、老洞水、泥巴路、猪栏牛舍不见了，取而代之的，是一排排白墙黛瓦的徽派建筑，还有整洁的水泥路、青砖地。原来供全村落人洗衣服的泥堰池塘，如今用片石砌得方方正正，成了荷花池。一口用来汲取饮用水的大略单纯水井不见了，你还记得，井面上垫着一块湿滑的木板，上面长满青苔。
④念书前，你是外婆家的常客，父母忙得脚不沾地的年月，一个无人看顾的野孩子，多么须要一个随时可以倚靠的温暖怀抱，外婆给了你一张共卧的床铺，还有许多个在鼾声中如梦的夜晚。只是，她和三舅三舅母共同生活的这个家很穷，给不了你像样的吃食。有一年夏天，三舅母种了一大块地的胡萝卜，于是到了收成时令，餐桌上便每天都是这一样菜，荤腥就更别提了。你瘦弱，敏感，胆小，食欲总是不佳，又从不敢像表弟妹那样无所顾忌地吐露欲望。外婆担心你瘦得不成人形，便每天晚上在你饭碗底下悄悄埋一个煎荷包蛋，用眼神暗示你到门口屋坪趁黑吃掉。那时候，鸡蛋是不舍得自己吃，要拿去卖钱的，外婆甘冒婆媳反面之风险，给予你的分外慈爱，何尝不是那个时期不可言说的心伤。
⑤外婆十几年前已长眠于村落后的一座山冈。
⑥那群老樟树还在，它还用宽大的枝叶覆盖一座村落落的日升月落，炊烟袅袅。五十六棵老樟树，环绕着一个村落落，已经活了一百年乃至几百年了，它们用自己的存在和气息，造诣了一个村落落的符号，也丰满了几代人的影象。
⑦这是一座隧道的红军村落，村落里人念念不忘的，有“一家五兄弟齐革命”的故事，也有“七子参军”的故事。后一个故事的主人公欧阳汝明，成家很晚，1928年，当革命的火种在瑞金点燃时，欧阳汝明做通老母亲刘氏的思想事情，又挨个说服儿子们投身革命。他的大儿子欧阳克茂参军时，不到三十岁；他的小儿子欧阳克荣随红军北上时，刚满十六岁。悲哀的是，他的七个儿子，全部壮烈捐躯在了长征路上，1934年，这里荣获了“扩红[1]第一村落”的旗帜。
⑧几年前，一场前所未有的精准扶贫攻坚战在这片赤色地皮上拉开，短短的韶光，全村落环境好了，家当做起来了，三舅承包的脐橙园，一年四季长得郁郁葱葱，后来，他们又加种了奈李、甜柚，还在果园里散养母鸡和花鸭，受了大半辈子穷的三舅和三舅母，笑声一日比一日豁达。
⑨若是外婆还在人间，该有多欢畅呢？
⑩几声鸟鸣隐入稠密的枝叶，阳光在叶隙间跳荡，你闻到樟树的喷鼻香气，像闻到一股源自光阴的醇酿。临别时，和同行的文艺家们在大樟树下合影留念，身后是一排赤色大字：“幸福，都是奋斗出来的。”你体味着一座村落落的前世今生，仿佛自己也变成了一棵樟树，立于韶光之中，枝叶婆娑，周身浸透绿意。
（选自《民族文学》2020年第8期，有编削）
[1]扩红：扩大红军的力量。
【问题】请结合全文，谈谈你对第⑥段画线句中加点词的理解。
五十六棵这样的老樟树，……它们用自己的存在和气息，造诣了一个村落落的符号，也丰满了几代人的影象。
【参考答案】“村落落的符号”，老樟树己经成了村落落的标志。（“标志”答成“特色”“象征”“代表”也可）：村落落名叫“樟树下”。“几代人的影象”：当年樟树下百姓投身革命，参加红军的时期；我读书前外婆家生活艰辛的年代；如今脱贫致富的生活。 【解析】本题稽核对重点词语的理解能力。解答时结合高下文阐明出词语的语境义。符号的意思是象征、代表、标志等意思。“村落落的符号”意思便是这五十六棵喷鼻香樟树已经是村落落的标志了，村落落以 “樟树下”命名；“几代人的影象”结合文章④⑦⑧段内容可知，“几代人”指我读书前外婆家艰巨生活期间，村落民积极投身革命的期间，从几年前到现在的精准扶贫政策下的脱贫致富期间，这些期间成了人们心中永久的影象。
