上周六，我收到了卷毛妈的一条微信，原来卷毛（胖宝的同学）把袁枚的那首《所见》给翻译成了英文~
我呼唤胖宝，要不我们也来试试？他跃跃欲试。
那么，翻译哪一首呢？他先想到的是苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》，男孩子嘛，天生对打仗这件事情有独钟。可是，第一句就犯愁了，大江东去，浪淘尽，千古风骚人物。别说是胖宝，便是我，也不知道怎么翻译得当。
胖宝说，那你帮我选一首吧。我想了想，要不王安石的《梅花》如何？
他说弗成，女孩子才喜好花，我不喜好花，不酷。
我说，那就《逢雪宿芙蓉山主人》这首吧。我怕他还挑三拣四，故意说，说这首诗比卷毛翻译的《所见》更有名，更酷。
说干就干，他二话不说就拿起一张白纸，开始翻译。由于这首诗只有叙事和写景，没有各种典故和历史故事，以是小朋友翻译得很快。末了，还自告奋勇把标题也翻译了一把。
原来是以为好玩，等到我陪着他翻译完之后，我溘然意识到，这真是一个学习古诗、乃至培养中英文语感、练习表达的好方法。
贴上原诗和胖宝的翻译（暂时称其为璞玉，由于待改进的地方实在太多，但是很朴实也不失落童趣，我个人以为还是鼓励为主）。
这里先不谈论翻译的雅达信问题，就完成这个“蹩脚”的翻译，孩子至少要做到：
1. 更深入地理解古诗。背古诗，最怕便是不求甚解、为背而背。可是，怎么能让孩子主动地要去古诗中咬文嚼字呢？当他意识到自己要去用自己的表达来还原这首古诗的时候，那就必须要去细读每一个字了。比如就胖宝翻译的这首《逢雪宿芙蓉山主人》，末了一句是，风雪夜归人，小朋友在翻译的时候就问我，谁夜归，为什么会夜归呢？由于就这五个字和他原来的理解，很难支撑起一句完全的英文翻译。
2. 初步培养古文的语感。既然是古诗，就会有各种押韵、字数限定等写作哀求，以是就终极的成文来看会有不少的省略、倒装等和当代文中措辞利用不太一样的地方，比如《逢雪宿芙蓉山主人》这个标题就没有主语。既然语文学习的教改中古文越来越主要，我们就可以通过这种润物细无声的办法，让小朋友逐步打仗，培养古文的语感。
3. 学习英语句子的建构。既然是翻译，就得落笔。从平时口语为主的输出、到笔墨的落笔，这期间对付句子建构的哀求是更近一步的（英语表达中对句子的完全性和规范性哀求非常高）。
如果大家也有兴趣考试测验，那么我对照叶嘉莹老师选编的《给孩子的古诗词》，选了这十首出来推举大家考试测验。这几首诗有几个共同点：篇幅短、写景或叙事、没有掉书袋，也没有太多的抒怀，而且诗作本身读起来朗朗上口，很多孩子可能已经背过。
赠范晔
静夜思
梅花
还乡偶书（其一）
登鹳雀楼
春晓
赠汪伦
寻隐者不遇
清明
晓出净慈寺送林子方
如果孩子还乐意考试测验翻译词作，那么个人以为渔歌子(西塞山前白鹭飞)和如梦令(昨夜雨疏风骤)也可以作为入门级选项。
本文完，如果你喜好本文，或许你还会喜好
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