呦呦磨课敲黑板
哪一个孩子不喜好听故事呢？
哪一个孩子的童年纪月，没有故事的陪伴呢？
故事传授教化是幼儿园教诲中非常有效的常规化传授教化手段之一，同样的，无论是幼儿中医启蒙课程活动开展，还是幼儿中医的新蒙学课程活动开展，故事传授教化都是少不了的。
当然，鉴于幼儿的认知水平及特点，果雪儿对故事的选择，一样平常都是选择那些相对来说更加大略、有趣、生动、富有文化内涵及教诲意义的故事。
通过故事的传授教化活动开展，一方面引发幼儿的学习兴趣，知足他们的好奇心，扩充他们的知识面，提高他们的想象力、措辞表达能力，更能够在不知不觉中培养幼儿的良好生活行为习气，培养他们良好的道德情绪和态度，学习到做人干事的人闹事理。
一样平常来说，果雪儿在开展故事传授教化活动的时候，所看重的方法紧张有这么四点：
第一，绘声绘色“讲”故事。
“绘声”说的是讲故事的语气、语调、语速，让声音立体起来，让故事听得真切。
“绘色”说的是讲故事的手势、肢体措辞，乃至是讲故事的赞助教具一类，让故事看得清楚。
幼师讲故事，要做到绘声绘色；幼儿讲故事，也要鼓励他们只管即便绘声绘色。
第二，七嘴八舌“说”故事。
一方面，幼师可以在幼儿故事传授教化中，设置恰当适宜的提问，勾引幼儿产生好奇，促进幼儿积极思考，鼓励幼儿措辞表达，乃至于勉励幼儿进一步对故事进行个性化的创编、续编。
另一方面，环绕故事中的重点难点以及故事中蕴含的道理，开展谈论互换，让幼儿充分发挥天马行空的想象力，发挥实事求是精益求精的探索精神。
第三，争先恐后“玩”故事。
结合故事内容或某些故事情节，幼师灵巧创编一些“故事型”游戏，引发幼儿兴趣，让幼儿在活泼参与中加深对故事的理解。
第四，有条有理“演”故事。
在对故事理解熟习的根本上，推动幼儿对故事角色的模拟、演出，实现从故事到节目的递进，促进幼儿的措辞表达，促进幼儿的角色互动，促进幼儿社会性人格的良性碰撞和发育。
幼儿国学新蒙学传授教化活动记录
一、幼儿国学故事活动主题：亡羊补牢
二、活动目标：
1.喜好听故事《亡羊补牢》，并懂得知错就改的道理。
2.乐意参与“亡羊补牢”的游戏。
三、活动准备：果雪儿幼儿国学新蒙学绘本故事图片，连续数字头饰每人一份。
四、活动过程：
1、向孔子见礼
2、听故事：
（1）老师讲解完全的故事，幼儿仔细听。
（2）老师提问，知道答案的小朋友在心里回答。这个故事讲的是谁和谁之间的事情？当狼把羊叼走了往后，邻居是怎么说的？牧民又是怎么做的？当第二次狼又叼走了一只羊往后，牧民是什么样的心情？
（3）边听边想问题的答案，讲第二遍故事（可以听音频讲故事）：在讲述故事的时候，老师可以重复问题，帮助幼儿梳理故事的梗概。
（4）提问，请幼儿回答：老师提问以上问题，幼儿举手回答问题。
（5）磋商小结：请幼儿说一说：听完全个故事，还可以帮牧民想一想预防羊被狼叼走的办法，例如养猎狗、安装监控等；我们小朋友犯了缺点是不是要及时改正？欠妥心犯的缺点又应如何面对？是连续犯错还是知错就改？总结：《亡羊补牢》的故事见告我们一个道理，便是羊由于羊圈的破损被狼叼走了，创造往后再去修补羊圈，还不算晚。就像出了问题往后想办法补救，可以防止连续受损伤。
3、游戏拓展
（1）幼儿带上数字头饰围成圆圈手拉手站立，为“羊圈”。
（2）老师选出数名幼儿，分别站在圆圈内外，分别为“羊”和“狼”。
（3）老师每次喊两个相邻的数字如7、8，围着圆圈相邻的两个数字的人就要快速分开手。
（4）站在里面的幼儿要快速去补好，一起手牵手补好，表面的幼儿就进不了圆圈，反之则被抓。
4、戴德：请所有幼儿立正，站直、站正、站好，齐念《戴德词》。
五、学习体会
通过果雪儿幼儿国学教诲团队的邵老师的活动分享，更能让我体会到幼儿蒙学活动的意见意义性多元性。
首先，要把故事讲得绘声绘色，引发孩子们的参与激情亲切。
其次，游戏环节，老师要与孩子领悟到一起，从游戏中感悟亡羊补牢个中的深层意义，迅速改正缺点。
最主要的是，孩子们可以愉快并有激情的投入到这活动中，不知不觉中懂得知错就改的道理。
我要连续学习邵老师的传授教化方法，并变成自己的办法，利用到往后的课程活动当中。
果雪儿幼儿国学新蒙学绘本阅读试点互助幼儿园
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