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老师责怪家长不尽力，实在也不能全怪家长。不少家长是很存心辅导和监督孩子完胜利课的，可是辅导孩子背诵诗词，的确是一件让人头疼不已的事儿。
究其缘故原由，一方面是由于古诗词所用的词语与当代汉语语境差别较大，部分诗词读起来颇为艰涩；另一方面，是古诗词描述的事情、境像与孩子的人生阅历、日常生活差别较大，无法采取关联影象。这种情形之下，孩子只能采取去世记硬背，费时费力不说，影象效果也不佳，很多只是短期影象，做完作业就还给老师和学校了，起不到任何熏陶情操、拓展想象、丰富文笔的浸染。
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那么古诗词该当怎么背呢？史鉴同样为人父母，结合自己教诲孩子的一点履历，和大家做个大略的互换磋商。一家之言，说的不对的地方，也请大家多多包涵。我们磋商的第一篇，先从我家孩子刚被哀求背过的杜甫的《闻官军收复河南河北》开始。为方便讲解，先将原诗放在前面：
剑外忽传收冀北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好回籍。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
面对这首诗，我们在辅导孩子背诵前先阐发一下它有哪些背诵难点。
毫无疑问第一点便是长，比较只有二十个字的五绝、二十八个字的七绝，这首非范例性七律共有八句五十六个字。第二点，这首诗涉及的地理名词比较多，比如剑外、冀北、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳等。第三点，白日放歌一句，须要一定的生活阅历才能体会，而这对孩子而言不太好理解。我家孩子在刚开始背的时候，会在白日这里卡住，看着都让人焦急，恨不得把手机充电器插他鼻孔里把这首诗充进去。
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那么我是怎么做的呢？
首先，我让他先放下书，花了两分钟给他讲了杜甫的经历。杜甫这个人，少年时期家境不错，在洛阳也算个官宦子弟，以是他的青少年时期过的很洒脱，整天游山玩水、寻师探友，比如他就和他的偶像李白一起到河南焦作的王屋山探求神仙——结果自然是什么都没找到。可是到了中年，他的生活急转直下。父母辞世，家里没办法再让他啃老了，自己又没有参加科举，晋身无门，只好四处流落。这时又爆发了安史之乱，全体中原一片混战，杜甫带着家人到四川躲避战乱，他们在成都一带生活过，朋友还在那里给他改了座茅屋，便是现在的杜甫草堂。这首诗，便是他在四川躲避战乱时听到中原战乱平定、河南河北相继收复的后有感而发写的。毕竟他是在四川客居，肯定盼着能够回洛阳的老家，以是欣喜若狂。我通过对杜甫生平大略的勾勒，让孩子对这首诗的创作背景有了直不雅观的理解。令我意外的是，他还问了一句：那杜甫算不算个家境没落的富二代啊？这个问题让我哑然，只好见告他：算是。以是你看，富二代不好好学将来也要过穷日子，何况你爹还这么穷……孩子说好啦好啦我要背诗不听你和尚念经啦！
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第二步，我依然没让孩子拿起书，而是拿起笔给他画了个大略的中国舆图。当然，从精准的角度，该当画一部唐朝中期的大致地形图，但毕竟这是语文课不是历史课，以是就不要穷究这个细节了（灵魂画师请不要介意）。我曾经考虑过拿个印刷版的中国舆图来，不过为了避免歧路亡羊，让孩子沉溺于舆图本身而忽略了背书的任务，还是简图更为大略明了。我在舆图上大致标出了成都、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳以及河北地区的位置。见告他杜甫当时在哪里，收复的河南、河北大概包含哪里(比如包含洛阳)。然后见告他，当时可没有飞机、高铁，连公路、铁路都没有，人们只能坐船、赶马车，这种情形下从成都到中原就须要从三峡顺水而下，到襄阳（考虑到最近湖北的情形，我顺道遍及了下襄阳和武汉的关系）后转道往洛阳去。示意图一划，孩子顿时就明白第一句和后两句的意思了。
请体谅我的灵魂画作
第三步，我给他勾勒出当时杜甫收到的场景。一家人困顿窘迫的在四川生活，在洛阳有屋子有地却不能回去，自然是心急如焚，就像爸爸妈妈现在不能出去上班、你不能回学校上课这种觉得一样。（这厮刁滑一笑：不回学校就不回呗，我一点都不急！
）这个时候，溘然有传过来说官军大胜仗了，从叛军手里收复了河南河北。杜甫一听到这个，高兴的眼泪都出来了，用袖子擦都擦不及，就像你们今年关照延期开学时你小子高兴的屁颠屁颠的那样一样。杜甫高兴，杜甫的妻子也高兴，本来为一家人的生存发愁整天愁眉不展的她顿时喜笑颜开，立时匆匆整顿行囊准备返回中原。什么叫漫卷诗书呢？就像你们考完试要离开学校开始寒假一样，你整顿你的书本文具那猴急样儿，便是漫卷诗书。须要把稳的是，诗书的本意可不是现在的诗集，而是《诗经》和《尚书》，古人用这两部书来指代书本。杜甫是个爱读书的人，自然有不少书须要带走，妻子赶紧匆匆打包。
看他听懂了，我接着说：这样的好，总得庆祝一下不是？家里有了好，比如你要考了第一名，我们也会带你吃顿大餐什么的对吧？杜甫也一样。既然立时要结束这困顿窘迫的客居他乡的生涯了，总要庆祝一下，然后趁着春暖花开的好时候赶紧回中原。古时候交通不便，路上要走很多天，夏天太热冬天太冷，都不是长途跋涉的好时候，春天倒是刚刚好。这便是白日放歌须纵酒，青春作伴好回籍。顺便我给他遍及了一下这两句诗的对仗：白和青都是颜色，日和春都是韶光，而白日和青春组成两个关于韶光的对仗。放歌对仗作伴，纵酒对仗回籍，而放歌纵酒和作伴回籍又互为因果，由于要回籍要放歌纵酒，放歌纵酒是为了可以作伴回籍。我正说得嗨皮，这小子插话：反正想吃顿饭总能找个情由，对吧？杜甫两口子也是一对吃货!这话噎的我一时竟不知道怎么回答，只好不理会，连续说：由于还乡情切，以是他对回家的路线做了很清晰也很大略的粗线条勾勒：立时从巴峡、巫峡顺江而下，之后由襄阳到洛阳，多大略的事儿。这就像你要出去玩的时候动辄就说，那不便是从哪里到哪里再到哪里就可以了嘛。
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孩子听完我说这些后，对整首诗有了更为深刻的理解，很快就顺利背出了整首诗，而且能完全流利的说出整首诗的意思。这让史鉴感到很有造诣感。大略总结，便是将先诗文脉络厘清，按照事情先后顺序来帮助影象，同时借助舆图来表明几个地名之间的空间关系，并结合杜甫的人生经历、孩子有过的类似场景做出遐想，让孩子能有目的的影象，顺利完成了这首诗的背诵。
在此也希望能和大家多互换，大家在辅导孩子的过程中有什么好的履历也欢迎共享。史鉴会逐步更新别的诗词的背诵窍门，共同助力天下父母愉快育儿。
