原来缮写作业就已经很多很呆板了，再让贪玩的孩子们爱上背诵切实其实是难上加难？这位聪明的妈妈却用一张表格、一周之内让孩子爱上了背古诗，我们来看看她是怎么做的吧。
熟背百家姓的沈阳女孩王仙妮
很多家长都会见告小朋友：“现在每天好好做作业，到期末考试的时候就能得到好成绩。”且不说这“好好学 习”“好成绩”的标准都怎么算，对小朋友来说，几个月之后的期末考试实在是一个太迢遥的结果，看不见也摸不着，面对当下学习所要付出的“费劲+呆板”，这点虚无缥缈的成果褒奖实在是太微不足道。
行为主义生理学认为，当一个人的行为得到肯定和褒奖这种正向的强化，就能匆匆使他主动重复同样的行为。反之亦然：如果希望一个人重复某个动作，就须要在他涌现这个动作的时候即时给予正向强化。
学习是一个行为，当然符合这个规律。事实长进修的动力，除了知足求知本能，很大程度上便是期待正向的付出能够得到肯定和讴歌。
因此，如果对学习的反馈来的太慢、周期太长，我们就有可能由于得不到肯定和讴歌、没有感想熏染到这种快乐而放弃学习——且不说学习这件事儿本身就费劲+呆板，生活中还有很多大略、有趣的诱惑，随时都在勾引我们停下学习，去做那种更直接得到快乐的事情。
由此可见，要保持对学习的激情亲切，就必须想办法缩短行动到反馈的周期，最好是能够在学习确当下就得到正向切实其实定和勉励。
于是，这位妈妈用“打卡”的办法，每天给孩子正向勉励反馈：
就靠这样一张进度打钩表，原来一提到背书就头大抵触不肯意的娃，在一周之内背熟了15首古诗，秒杀前半年的总和。更主要的是，人家现在每天早上醒来，不惦记洗脸刷牙吃早饭，直接先守着他的表格、挨个背诗画钩钩，喊都喊不过来！
犹如《学习的精进》一书中说：将自己的学习内容进行数字化记录，当我们达到或逾额完成这些量化目标时，身心会非常愉悦。
正是为了这种身心愉悦、为了这种造诣感、为了享受打卡发布那一刻被肯定的自我效能，我们宁愿忍受学习过程中的呆板艰辛，为这个清晰明确、且近在咫尺的“乐趣”付出努力。
从这个意义上讲，乃至不再是为完成任务而打卡，而是为打卡而哀求自己完成任务。但无论哪种，事实上都已经达成学习的目标——这种周期几次再三重复，就形成所谓的“习气”。
明白了这一点再去看打卡，它就不再只是一个“别人哀求我做”的被迫行为，可以成为自己“为了感想熏染到学习的乐趣”而主动设置的“小确幸”——从此，学习的内容依然困难，过程依然呆板，但孩子却不再痛楚，由于孩子期待的不仅仅是迢遥未来的大饼，还有每完成一步都可以享受到的真实的愉悦！
从此，孩子不再须要他人设置打卡的期限和目标，由于他随时可以为自己量身打造学习内容的量化指标，没有人比他更清楚自己想要的小造诣和愉悦感！
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