诗歌鉴赏五步走及表现手腕进修

诗歌鉴赏五步

1、 三个有区分度的并列分论点

2、 两个并列（比拟）分论点加一个递进（升华）

3、 三个层次清楚的递进分论点

1、 并列式：生活领域的并列（学校，家庭，社会/）

同级观点的并列（政治，经济，文化，军事，外交等）

人物身份的并列（学生，工人，西席，军人等）

思考角度的并列（是什么，为什么，怎么办）

2、 比拟式：正反对比

同类类比

古今比拟（都不能写成事例的直接比拟，必须有分论点，过度句）

3、 层进式：范围层进（个人，集体，国家，全人类）（小到大或者大到小）

韶光层进（历史上，现实中，未来）

间隔层进（由远及近，由人及己等）

思想层进（由浅入深，由表及里，由分外到一样平常，由征象到实质）

比喻论证法（通篇设喻，局部设喻）

比拟论证法（正反对比，类比）

引用论证法（直接引用，间接引用，化用）

举例论证法（事例力求简洁，措辞指向明确，必须要有剖析和结论）

假设论证法（一样平常用在详细事例之后，假设与事例相反的情形，并推论）

1、并列式：首先，其次，再次，末了。
同样，其余，

2、比拟式：但是，然而，反过来看，

3、层进式：而且，进一步看，更有甚者，何况

什么是完美？

为什么有人要追求完美？

历史上有哪些追求完美的人？结果若何？如何评价？

现实中有哪些追求完美的征象？利弊如何？

若何看待追求完美的人？

我对完美是若何认识的？我会若何做？

干系遐想

1、 追求完美与人的心态

2、 追求完美与人的造诣

3、 追求完美与幸福

4、 追求完美与空想

5、 追求完美与企业，国家，民族的发展等。

常用哲学思想方法

1、 一分为二地看问题（利弊不雅观）------------片面的不雅观点

2、 用发展的眼力看问题（历史不雅观）-----------静止的不雅观点

3、 普遍联系的不雅观点看问题------------------------伶仃的不雅观点

一、教室回顾：

二、诗歌鉴赏五步走：

第一步，先读全诗分种别。

古诗鉴赏是较难的知识，拿到题后先看一下诗歌是哪一类，知题材，定主旨。

古典诗歌的题材划分，紧张有这样几类：

借景抒怀诗、咏史怀古诗、闺怨诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、即事抒怀诗、边塞征战诗、谈禅说理诗、赠友送别诗、闲适隐逸诗、悼亡游仙诗......

其内容总结成顺口溜是这样：

唐诗：田园有宅男，边塞多愤青，咏古伤不起，送别满凄情

宋词：老兵坐窗前，小资喝花酒，知青咏古自助游；皇上宫中愁，萝莉嫁王侯，名媛丈夫去世得早，剩女家里宅，思念登高楼。

明晰分类的目的是在详细鉴赏诗歌时，快速理解其内容，以便把握诗歌的要旨。
分清是哪一类诗，其思想内容就有矩可循了，如：写景抒怀诗紧张把握景和情的关系；借古感怀诗，一样平常要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗紧张领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
如：韦应易的《赋得暮雨送李胄》题中“送李胄：且在暮雨中，很明显这首诗表现了作者送别朋侪时依依不舍的心情。
又如：

饮湖上初晴后雨　苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，盛饰淡抹总合适。

从题目“湖上”、“晴”、“雨“我们就知道，这是一首赞颂西湖美景的诗，该当是借景抒怀诗。
这样，我们接下来的鉴赏就有了方向性。

近试上张水部 朱庆馀

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？

单看这首诗的内容彷佛是写一个新媳妇准备第一次见公婆时精心打扮的生理状态的，只有看了题目——《近试上张水部》，才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自己在试前内心不安的心情的。

根据诗词题材，深入体味并整合诗句大意与情调，取舍主次，即可得出诗词的主旨（紧张思想感情）。

【附：常用的表达诗词主旨的词语】

v 赏心悦目　激情亲切洋溢　豪情满怀　年夜方冲动大方　得意洋洋　徜徉山水

v 欢畅　欣喜　喜悦　惬意

v 自由　恬淡　闲适　惬意

v 仰慕　追慕　留恋

v 同情 孤独　寂寞　思念 忧郁　空虚　烦闷　烦闷

v 感伤　酸楚 悲痛　悲愤 忧愤 激愤 悲壮　壮志难酬

v 忧国忧民　悲观避世

v 讽刺　指斥　控诉

第二步，后半部分找中央（作者要抒的情要表达的志）。

诗歌的后部分一样平常利用议论、抒怀手腕，是诗的主旨所在。
古代诗歌每每是先写景而后抒怀，而这个“情”常常便是诗歌的中央所在。
例如：

题临安邸　林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

第三步，前半部分寻意象。

意象是诗歌艺术中最小的能够独立利用的基本单位。
“意”即主不雅观情绪，“象”即客不雅观物象（如山川草木等等），意思是墨客的情意要融注在形象中。
鉴赏详细作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客不雅观物象，还应透过它们的外表，看到个中注入的意念和感情；把稳主客不雅观两方面领悟的程度。
意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义便是由多少意象的内蕴所组成的。
只有捉住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所表示的情调，意象的社会意义和传染浸染，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。

第四步，详读全诗四必看：题目、作者、名句、注释

第五步，核阅表现手腕。

范例例题

1、读下面这首诗，完成①—③题。
（10分）

酬王处士九日见怀之作

顾炎武

这天惊秋老，相望各一涯。
离怀消浊酒，愁眼见黄花。

天地存肝胆，江山阅鬓华。
多蒙千里讯，逐客已无家。

注：顾炎武，明清之际著名学者、墨客。
明末投身反宦官、权贵斗争。
清兵南下，参加公民抗清叛逆。
入清后，多次谢绝清廷征召，流亡北方，稽核山川形势，志存规复。

① 下列对诗句的理解，禁绝确的一项是（ ）（2分）

A．这天惊秋老：是无情的日月送来秋日，催人朽迈，令人震荡。

B．相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。

C．离怀销浊酒：离去的情怀只能借浊酒来排解。

D．逐客已无家：亡国之人，已无家可言。

② “天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者若何的思想情绪？（4分）

③ 一样平常认为顾炎武的诗风靠近杜甫。
请指出顾炎武这首诗的风格特色，并作简要剖析。
（4分）

1．①（2分）A

②（4分）肝胆：指自己的爱国之志，或对付故国的赤胆忠心。
阅：见证。

表现了作者虽已朽迈，且明知复国无望，仍旧矢志不渝、坚持到底的决心。

意思靠近即可。

③（4分）（1）风格特色：沉郁悲怆或深奥深厚凝重。

（2）简要剖析：这首诗是把深奥深厚的爱国情怀与自己的人生遭际、面前的详细情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。
意思靠近即可。

三、诗歌鉴赏中表现手腕的学习

（一）知识点 ：常说的表现方法指的是：白描、象征、衬托、渲染、比拟、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合。

1白描：中国画技法名。
用墨线勾描物象，不着颜色的画法。
也有略施淡墨渲染。
多数指人物和花卉画。
也泛指文学创作上的一种表现手腕，即利用简练的笔墨，不加陪衬，刻画出光鲜生动的形象

2象征：象征指借助某一详细形象，以表现某种抽象的观点、思想或感情。
其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到蕴藉而形象的表现。
在文学作品中，象征常日因此详细事物来暗示作者的思想、态度与感情的办法。
他就象暗喻或明喻省去了第一部分，只留下第二部分，它有自己的实体，却代表另一种东西。

3衬托：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手腕。
利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。

4陪衬：是指通过侧面描写，使所要表现的工具光鲜突出的表现手腕。
侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现紧张工具。

５渲染：渲染本是一种国画技法，一样平常是在须要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。
用于艺术创作，便是示正面着意描写。

６比拟：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。
利用比拟，或使对立事物的抵牾光鲜突出，揭示实质，给人深刻启迪；或使事物对立的两个方面相互映衬，相得益彰，给人深刻印象。

７抑扬：把要抑低否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调个中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。

８动静结合：动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

９正侧结合描写，有正面描写和侧面描写之别。

10虚实结合：在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客不雅观为实，主不雅观为虚；详细为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。

（二）精题讲练

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
（6分）

初入淮河四绝句（三）

杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

只余鸥鹜无拘管，北去南来清闲飞。

注：淳熙十六年十仲春，金人叮嘱消磨青鸟使来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

答：

3、前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕打仗也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛楚与无奈。
后两句实写鸥鹭可以南北自由飞行，虚写作者对国家统一、公民自由往来的强烈渴望。

1．阅读下边一首诗，完成（1）—（2）题。

秋 思

张 籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复空匆匆说不尽，行人临发又开封。

（1）秋风本无形，诗人为什么用“见”？请说说你的理解。

答：

（2）“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。
请结合全诗简要剖析这一细节描写的成功之处。

答：

2．阅读下边一首诗，完成（1）—（2）题。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间清闲啼。

（1）这首诗写了几种画眉鸟？是若何写画眉鸟的？

答：

（2）作者写画眉鸟，表达了若何的思想感情？

答：

3．阅读下边一首诗，完成（1）—（2）题。

东栏梨花

苏 轼

梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

（1）诗人为什么见“东栏一株雪”而“惆怅”？请联系全诗作简要剖析。

答：

（2）有人认为“梨花淡白”与“一株雪”相重复，主见将“梨花淡白”改为“桃花烂熳”。
你对这一主见有什么意见？

答：

4．阅读下边一首诗，完成（1）—（2）题。

渡湘江

杜审言

迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

[注]杜审言，唐代墨客，唐中宗时曾被贬到极为偏远的降州。
这首诗是他被贬的途中所作。

（1）清人吴乔说：“情能移境，境亦能移情。
”试据此对“今春花鸟作边愁”一句作评析。

答：

（2）简析“独怜京国人南窜”在整首诗中的浸染。

答：

5．阅读下边一首词，完成（1）—（2）题。

鹊桥仙 夜闻杜鹃

陆 游

茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。
林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。
催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。
故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？

[注]①惊残：惊醒。
②故乡：即家乡。

（1）这首词“茅檐人静”等三句描写了什么景象？有什么浸染？

答：

（2）词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃”两句利用了什么手腕。
这样写在表达上有什么好处？

答：

1．（1）秋风无形，但它可使草木枯黄，百花凋零，给自然带来秋光秋色，因此虽无形却可见。
用“见”可将秋风及其带来的秋天景色联系起来，给读者以暗示和遐想。

（2）这一细节看似平常，但它既照料了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的繁芜而奇妙的生理。
能让读者体味个中浓浓的乡思之情。

2．（1）这首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。
作者用比拟的手腕写画眉鸟。
前者在林中“随意移”、“清闲啼”，自由清闲；后者锁于金笼之中，完备没有自由。

（2）这首诗借鸟咏怀，表达了对自由的赞颂之情和对束缚个性、窒息性灵的讨厌之意。

3．（1）墨客见梨花而“惆怅”是由于他感到春光易逝，人生短匆匆。
（梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景，已暗含伤春之感；“人生看得几清明”便是直接感叹人生短匆匆）

（2）不能改为“桃光烂熳”，由于“梨花淡白”是紧扣诗题写景，如果改为“桃花烂熳”本诗就变成写桃花了。
“花满城”也就成了“桃花满城”了。

4．（1）“今春花鸟作边愁”是从忆昔游转到今春的边愁。
鸟语花香本应给人以欢快，然而墨客在流放途中，只能引发远去边陲的哀愁。
这因此心中的情移面前的境（景）。
诗人缘情写景，因而景随情，且句中“花鸟”更反衬出边愁。

（2）这是全诗的中央，起承上启下的浸染。
前两句忆昔游而悲，见花鸟而愁；后一句为江水北流而感叹。
这都是墨客阔别京城，正在南窜途中的感慨。
这三句都是从“独怜京国人南窜”生发出来的。

5．（1）这三句描写了春晚寂静、阴暗、风雨凄迷的景象。
其浸染在于为杜鹃出场作铺垫，也为后文表达词人飘零出生和悲惨的心境作铺垫。

（2）利用陪衬手腕，其好处因此“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。
（“总无声”衬“啼杜宇”，而啼声“催成清泪”）。

四、家庭作业

1、积累诗歌中的表现手腕及五步走原则。

2、完成以上题目。

忆秦娥① 李之仪

清溪咽。
霜风洗出山头月。
山头月，迎得云归，还送云别。

不知今是何时节。
凌歊②望断音尘绝。
音尘绝，帆来帆去，天涯双阙。

卜算子 李之仪

我住长江头，君住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水。

此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。

【注释】：①宋徽宗崇宁二年，词人因替范纯仁草遗表开罪，被贬太平州，这首词作于居太平期间。

②凌歊台，南朝宋孝武帝避暑离宫。

14.从文体上看，这两首词都属于 ，从题材上看，《卜算子》写的是 。
（２分）

15.下列对两首词剖析理解禁绝确的一项是 （２分）

A．《忆秦娥》一词的上片写景，清溪哽咽，霜风料峭、山月皎洁，白云飘浮，只寥寥数笔，便勾勒出一幅清秀淡远的景致。

B．《卜算子》一词借水寄情，全词假托女子之口，以滔滔江流写绵绵情思，不敷粉，不着色，而自成高致。

C．《忆秦娥》全词不加雕琢，不事堆砌，不作粉饰，韵味悠长，谪居远地，空怀盼想之念，感情幽怨哀婉，缠绵悱恻。

D．《卜算子》一词采用民歌中常用的断交语，将女主人公缠绵而又深厚的感情表现得透民气骨，同时也使全词呈现出一股俊逸的风采与幽美的旋律。

16. 试剖析两首词在表现手腕上的异同。
（４分）

14．小令（双调），对恋人的思念（2分）

15．C（2分）

16.相同点：都利用了借景抒怀的手腕（1分）。
《忆秦娥》借对水、风、月、云等的景物描写，表达了盼回帝京的心怀。
《卜算子》借对长江水的绵绵不绝的描述，抒发对爱人的思念之情。
（1分）

不同点：（1）《卜算子》在借水寄情的根本上还利用了直抒胸臆的手腕（1分）。
“只愿”二字，既表明女主人公别无所求，但求两情矢志不移，也透露出其内心唯恐对方负心的隐忧。
虽属直抒胸臆之笔，却亦有不尽之见地于言外（1分）。

（2）修辞手腕不同。
《忆秦娥》：拟人手腕，“咽”字写出了“清溪”湍流的状态；用“洗”字，突出“山头月”的皎洁（1分）。
《卜算子》：比喻手腕，“此水几时休”二句，以江水之永无竭时，比喻离恨之永无绝期（1分）。
（《忆秦娥》如写“以动衬静”，酌情给分）

（不同点剖析，以上写出一点即可）

以诗赋取士与唐诗的繁荣

宋人严羽在《沧浪诗话》中说：“唐以诗取士，故多专门之学，我朝之诗以是不及也。
”在这里，严羽已触及到以诗赋取士与唐诗繁荣的关系。
事实上，也正是初唐诗歌的兴盛、初唐墨客的辈出，才引发出唐廷对进士科内容进行改革，使试诗赋成为进士科的一项紧张内容，从而进一步促进了唐诗的繁荣，使诗歌成为有唐一代的紧张文学。

由于寒门士子可以经诗赋考试而进士登科入仕，而男丁一旦入仕，还可免除赋役，这样，诗赋便自然与功名利禄联系起来，从而使得天下士子尤其是广大庶族寒士都爱慕于诗歌学习与研讨并乐此不疲。
高适、孟郊、张籍、韩愈、李商隐、聂夷中等大墨客都是少时家境贫寒，全靠学堂、家教以及自学而成才。
孟郊在贞元十二年进士及第后，写下《登科后》这首有名的诗，抒发自己跃登“龙门”后的愉快心情：昔日邋遢不敷夸，目前放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
孟郊为登“龙门”，做诗真可谓“呕心滴血”。
他与贾岛的“苦吟”，不仅在唐代，即在全体中国古代诗史上，也是出了名的。
韩愈在为孟郊作的《贞曜师长西席墓志铭》中称孟郊做诗竟至“刿目鉥心”，“掏擢胃肾”的地步。
不过，诚如郭沫若师长西席所识：“唐代以诗歌取士，做诗的人们因存心做诗而致身体瘦削，亦不是什么丑事。
”

一方面，“以诗赋取士”使诗歌成为唐代知识分子的紧张求生求官之术；另一方面，“以诗赋取士”也从墨客中造就出诸如贺知章、张九龄、王维、韩愈、白居易、柳宗元、刘禹锡等一代名相、名臣和精彩思想家。
而一旦求生、求仕特殊是求仕不成、报国无门时，墨客们自然将诗歌用来作为抒发脾气、表达心志的最直接办法。
这样就不仅玉成了一批科举不第、仕途失落意却诗名显赫乃至万世景仰的大墨客、名墨客（如李白、杜甫以及王之涣、孟浩然、贾岛等），而且使得唐代诗歌更具有了人文方面的深刻内涵和丰富色彩。
你看：“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”（李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》）；“俱怀逸兴壮思飞，欲上上苍揽明月”（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）；“儒术于我何有哉？孔丘盗跖俱尘埃”（杜甫《醉时歌》）；“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯”（杜牧《登池州九峰楼寄张祜》）……这是何等的张扬狂放、淋漓高兴！
这是一种具有独立人格、自由头脑与开放胸襟的愉悦和豁达！
当然，李白之以是可以“凤歌笑孔丘”、“欲上上苍揽明月”，杜甫之以是竟将孔丘与盗跖相提并论而歧视之；张祜之以是敢于以诗歌去“轻万户侯”……墨客们之以是竞相无所顾忌地敞愉快扉，信口（笔）宣泄胸臆，不畏惧任何权贵、威信而抒发脾气，粪土“万户侯”，其大条件均在于有唐一代尤其是初、盛唐开明、宽松的政治环境和开放自由的文化氛围，在于从武则天以降历代天子们“以诗赋取士”的人才政策或言知识分子政策。

陈寅恪说：“当时汉文化之中央在长安，以诗赋举进士致身卿相为社会心理群趋之鹄的。
”而这种情形，也一定会引起世家大族的强烈妒忌与不满，其声讨之音时起时伏，一贯贯穿于武后往后的两百余年里。
仅载于《新唐书》卷四十四、四十五《选举志》有关上疏罢试诗赋、停进士科的大臣就有代宗李豫宝应二年的礼部侍郎杨绾，德宗李应时期的太常寺协律郎沈既济，文宗李昂大和八年的宰相郑覃，武宗李炎期间的宰相李德裕等。
如“郑覃以经术位宰相，深嫉进士浮薄，屡请罢之。
文宗曰：‘敦厚浮薄，色色有之，进士科取人二百年矣，不可遽废’”（《新唐书·选举志上》）。
这些反对者们实在很担心广大出身庶族寒士的知识分子抢去他们的饭碗，因此打着反浮薄的幌子去使绊、使坏。
然而以武则天为代表的君王们要的却是源源不断的大批新锐人才来参政议政，至于这些新锐的出身、地位如何，则是不予计较的。

5．依据原文，下列对“以诗赋取士与唐诗的繁荣”之间的关系理解不准确的一项是（ ）

A．初唐诗歌的兴盛、初唐墨客的辈出，引发了唐廷对进士科内容进行改革，使试诗赋成为进士科的一项紧张内容。

B．诗赋成为进士科的一项紧张内容，从而进一步促进了唐诗的繁荣，使诗歌成为有唐一代的紧张文学。

C．“以诗赋取士”，从墨客造就了像贺知章、张九龄、韩愈、白居易、刘禹锡等一代名相、名臣的精彩思想家。

D．“以诗赋取士”，造诣了一批像杜甫、孟浩然等这样的科举不第、仁途失落意却诗名显赫乃至万世景仰的大墨客、名墨客。

6．下列说法符合原文意思的一项是（ ）

A．孟郊、贾岛少时家境贫寒，都以“苦吟”著称，世称“郊寒岛瘦”。

B．求仕不成使唐代诗歌更具有了人文方面的深刻内涵和丰富色彩。

C．“以诗赋取士”使诗歌成为唐代所有知识分子的求生求官之术。

D．李白、杜甫、白居易、杜牧和张祜都是仕途失落意却诗名显赫的墨客。

7．根据原文所供应的信息，以下剖析、推断禁绝确的一项是 （ ）

A．“以诗赋取士”，对寒门士子们学习、研讨诗歌起到了积极的推动浸染

B．初、盛唐期间政治开明，思想自由，墨客们在创作时没什么太多的禁忌。

C．武则天在选取参政议政的人才方面是开明的，不计较人才的出身、地位。

D．那些反对“以诗赋取士”的世家大族们该当是由世袭而得到爵位或职位的。

11.阅读下面一首唐诗,回答问题。

柏林寺南望

郎士元

溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。

青山霁后云犹在，画出西南四五峰。

【注】精舍：僧、道居住或讲道说法之所。

1.从文体角度看，这首诗是 。
（1分）

2.古典诗词特殊讲究炼字，请简要剖析“画”字在表情达意上的浸染。
（4分）

3.刘熙载说过：“画山者心有主峰，为诸峰所拱向；作字者心有主笔，为余笔所拱向。
……善书者必争此一笔。
”你认为这首诗中的“主峰”“主笔”是哪一句？别的三句又是如何“拱向”这一句的？（5分）

参考答案

1.七言绝句。
(1分,答出绝句即可得分)

2.“峰”本来是景物中的客不雅观存在。
用一“画”字，彷佛说“峰”本来并不存在，却由造物以云为毫，蘸霖作墨，以天为纸即兴“画”出，不仅写出“峰”的美妙如画，而且传达出“不雅观者”的惊奇与喜悦，使整首诗别有情趣。
（4分，意思对即可）

3.这首诗的“主峰”“主笔”是结尾一句。
全诗先有溪上值雨闻钟被吸引，又接微径深松之穿越，再加上青山白云的衬托，“四五峰”被画出也就自然而然了。
倘若离开了前面三句的“拱向”则“四五峰”之“主笔”难以突出。
（5分，指出末了一句主峰得1分，说出如何拱向给3分，措辞表达1分

12.阅读下面一首唐诗，回答问题。

曲江对酒

杜甫

苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微。

桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。

纵饮久判①人共弃，

吏情更觉沧州②远，老大徒伤未拂衣。

【注】①判：同“拚”，不顾统统，豁出去。
这里是“甘心”。
②沧州：水边绿洲，古时常用来指隐士的住所。

1．下列对这首诗的理解剖析，不恰当的一项是（2分）

A．“苑外江头坐不归”，“苑”是指“宫苑”，“坐不归”写出了墨客想回但不能回去的无奈。

B．“水精宫殿转霏微”，“霏微”是迷蒙的样子，这句话营造了一种虚空寥落的意境。

C．尾联表达出微官缚身，不能解脱，故而虽老大伤悲，也无可奈何，终未拂衣而去的意思。

D．这首七律诗表现了杜甫在官场中无所作为，抱负难展，空想落空的苦痛。

2．胡仔在《苕溪渔隐丛话》中记述杜甫将“桃花与共杨花语”，改为“桃花细逐杨花落”，请简要剖析这样改的妙处。
（3分）

3．本诗中的“纵饮久判人共弃，

参考答案

1．A（墨客不想回去）（2分）

2．改后更相符墨客的心境，情景相谐。
（2分）原句显得过于恬适，跟墨客当时仕途失落意，

3．反语（1分）我整日纵酒早就甘心被人嫌弃，我

13.阅读下面一首唐诗，回答问题。

移家别湖上亭

戎昱

好是东风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

1.作者采取什么艺术手腕来表达他对湖上亭留恋难舍的深厚感情?请结合诗句详细剖析。

2.古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确真切，请分别予以简要剖析。

参考答案

1.采取拟人化的手腕，授予柳条、藤蔓、黄莺以人的情绪，奥妙而蕴藉地表达了墨客对湖上亭的留恋之情。

2.“系”字相符柳条藤蔓细长优柔的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现了它们留恋主人不忍拜别的深情；“啼”字写出了黄莺呜叫的特点，似殷殷挽留，凄凄惜别之情。

14．阅读下面一首唐诗，回答问题。

未展芭蕉

钱珝（xǔ）

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。

一缄书函藏何事，会被东风暗拆看。

1．诗歌首句描写未展芭蕉，从哪两个方面设喻？（2分）

2．诗歌前两句由物及人，“芳心犹卷怯春寒”一句展现了若何的画面？请详细描述。
（2分）

3．诗中的“会、暗”两字，对深化诗的意境有主要的浸染，谈谈你的理解。
（4分）

参考答案

1．形状 光荣

2．在料峭春寒中卷缩这“芳心”的芭蕉，仿佛是一位含情脉脉的少女，由于寒意袭人的环境的束缚，只能暂时把自己的情怀隐蔽在心底。

3．“会”让人感到芭蕉由怯于春寒而不展，到被东风吹开，是顺乎自然规律的；“暗”则极风雅地显示出这一变革过程是在不知不觉中进行的。
芳春到来，美好的情愫总会呈露在无边的春色中，既如此，又何必深藏内心的奥秘，不主动地坦露情怀，欢迎东风，欢呼春天的到来呢？

15.阅读下面一首唐诗，回答问题。

阙题

刘眘虚（shèn）

道由白云尽，春与青溪长。

时有落花至，远随流水喷鼻香。

闲门向山路，深柳读书堂。

幽映每白日，清辉照衣裳。

墨客简介

唐代墨客。
生卒年不详。
江东人。
8岁能属文,上书，召见,拜童子郎。
开元二十一年(733)进士(《唐才子传》作“开元十一年徐徵榜进士”。
据徐松<登科记考>,徐徵是开元二十一年状元，则“开元十一年”当为“开元二十一年”之误），调洛阳尉，迁夏县令。
性高逸，不慕荣利，交游多山僧道侣。
曾拟在庐山卜宅隐居，未成。
从前逝世。

【注】阙题：即缺题，原题缺失落，故作此。

1.下列对这首诗的理解和赏析，禁绝确的一项是（ ）

A．“道由白云尽”，云路并写，表现了道路之高远，环境之清幽。

B．“闲门向山路”，叙中含情，写出了作者阔别尘世的宁静生活。

C．“深柳读书堂”，融情于景，流露了作者齐心专心向学的沉静安详。

D．“清辉照衣裳”，直抒胸臆，传达出作者真实自然的生理感想熏染。

2.这首诗中的写水之句堪称妙笔，个中“时有落花至，远随流水喷鼻香”最为突出。
请结合全诗对此二句作简要赏析。

参考答案

1．D（“直抒胸臆”的理解与剖析失落当）

2 “时有落花至，远随流水喷鼻香”，写春花翩然入水，多情之水载着花的芬芳悄悄流淌到很远的地方。
墨客将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不但授予水春的气息与活力，而且通过这迷人的景致传达出自己享受自然、清闲惬意、怡然自乐的心情。

16.阅读下面一首唐诗，回答问题。

霜月

李商隐

初闻征雁已无蝉，百尺楼南水接天。

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

【注】①青女：青霄玉女，主霜雪的女神。
②素娥：月里的嫦娥。

1.本诗描写的是 时节的景致，末句中“婵娟”的意思是 。

2.从表现手腕上看，本诗首二句与后二句之间利用 的写法，诗中“青女”、“素娥”分别是 和 的象征，末句“斗”字用得妙，产生的表达效果是 。

参考答案

1.深秋（据诗题、征雁，特殊是“无蝉”可得，答为“秋日”则欠准确。
）

2.虚实相间（或“由实到虚”）霜月　化静为动，更好地突出了女神争艳斗妍的动感及神采风貌。

17.阅读下面一首唐诗，回答问题。

与诸子登岘山

孟浩然①

人事有代谢，往来成古今。

江山留胜迹，我辈复登临。

水落鱼梁浅，天寒梦泽深。

羊公碑②尚在，读罢泪沾襟。

【注】①孟浩然：40岁游京师，应进士不第，以隐士终生。
此诗即隐居襄阳所作。
②羊公碑：晋人羊祜镇守荆襄时，常登岘山，曾对同游者说：“自有宇宙，便有此山，由来贤者胜士登此望远如我与卿者多矣，皆泯没无闻，使人伤悲。
”羊祜颇有政绩，他去世后，百姓在岘山立庙树碑，以示怀念。

1.墨客孟浩然与_______齐名，同为唐代________诗派代表墨客，但本诗在题材上属于____________。

2.尾联中，墨客“泪沾襟”的缘故原由是什么？

参考答案

1．王维 山水田园 咏史怀古诗

2.羊公碑至今还耸立在岘山上，令人仰慕；而墨客自己空有匡世济国的欲望，却报国无门，无所作为，去世后难免如羊祜所说“泯没无闻”。
想及于此，墨客不免黯然神伤。

18.阅读下面一首唐诗，回答问题。

长安夜雨

薛逢①

滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。

心关桂玉②天难晓，运落风波梦亦惊。

压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。

当年志气俱消尽，白发新添四五茎。

【注】①薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。
因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。

②桂玉：喻昂贵的柴米。

（1）这首诗的“诗眼”是首联中的哪个字？试结合全诗内容简要剖析。
（4分）

（2）这首诗利用了多种表现手腕，请指出个中两种，并简要解释。
（4分）

参考答案

1．“诗眼”是首联中的“忧”字。
（1分）全诗先写作者生活的艰辛（“心关桂玉”）；次写命途的不顺（“运落风波”）；末了写生命的朽迈（“志气俱消”“ 白发新添”）。
（答出干系意思即可，3分）

2．其一，借景抒怀。
如首联通过描述滞雨通宵未歇，直到天明，侧面暗示作者通宵未眠，表明忧闷之久，内心无时无刻不被忧闷缠绕。
（也可剖析颈联）。
其二，比喻手腕，将“百忧”比喻为雨中活气勃勃滋长的青草，表现出忧闷的烦乱纷杂。
其三，视觉与听觉结合。
树上集聚的早鸦，是作者所见之景；沉闷的鼓声是作者所闻之景。
这些景物凄冷冷落，传达出作者愁闷落寞的心情。
（答出两种表现手腕即可，精确指出是何种手腕各1分，举例解释各1分；共4分。
）

19.阅读下面两首唐诗。
回答问题。

逢病军人

卢纶

行多有病住无粮，万里回籍未到乡。

蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。

河潢旧卒

张乔

少年随将讨河潢，头白时清返故乡。

十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。

1.两首诗描写的人物有何异同？试简要概括。

2.卢诗表达了墨客什么样的情绪？

3.请简析张诗的紧张表达特色。

参考答案

1．（1）同：都是返乡士兵（2分）。
异：一病一老（1分），一在途中一已归乡（1分）。

2．对病军人的同情。
（2分）

3．以少年出征与头白返乡比拟，突出戍边之长；以十万将士与我比拟，突出战役的残酷。
（4分，每点2分）

20.阅读下面一首唐诗，回答问题。

天津桥春望

雍陶

津桥春水浸彤霞，烟柳风丝拂岸斜。

翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。

【注】天津桥，是当时东都洛阳著名的景点。
上阳：宫名，上元年间，唐高宗敕令建筑，位于天津桥北。

1.这首诗前两句描述了一幅若何的画面？请简要描述。

2.这首诗利用了什么表现手腕，表达了若何的思想感情？请结合诗句简要剖析。

参考答案

1．一二句作者描述出一幅妖冶绮丽的津桥春日图。
（2分）天津桥下，春水溶溶，残酷的云霞倒映在水中（2分）；天津桥畔，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，缕缕游丝随风飘扬（2分）。

2．这首诗利用了比拟的表现手腕。
诗的一二句写津桥春日，妖冶绮丽，三四句写金殿闭锁、宫苑寂寥，前后映衬，对照光鲜。
人们从这种强烈的比拟中，很自然地感想熏染到自然界的春天岁岁重来，而大唐帝国的盛世却一去不复返了。
表达了墨客吊古伤今，感叹昔盛今衰的沉郁的感情。
（手腕1分，剖析2分，感情2分）