推举指数：9.1颗星
推举人群：五年级学生、青少年、语文西席、文学爱好者。
推举标准：以生命力美学理论、以学科核心素养、学生核心素养为标准
推举总分：9.1分
一、个体生命力美：8.9分
1、措辞的建构和利用：9.5分
2、思维的发展和提升：9.0分
3、知识与技能：8.5分
4、科学精神：8.5分
二、社会生命力美：9.3分
1、审美的鉴赏和创造：9.0分
2、文化的理解和传承：9.5分
3、情绪态度代价不雅观：9.0分
4、人文秘闻：9.5分
三国诗词之《草船借箭》原诗赏析：
一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰①，孔明今日伏周郎②。
译文：一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。
【释词】
①骤雨飞蝗：比喻射箭之猛之多，如骤雨，似蝗虫。
②伏：使屈从、降伏。
【赏析】
诸葛亮草船借箭是《三国演义》随处颂扬的篇章。这首小诗涌如今情节后面，概括地点明了情节中设置的悬念。
诗前两句是写景，大雾垂江，溟溟漠漠，千山隐踪，鸟兽逃亡，浩渺苍茫，无边无涯。后两句是叙事加议论。叙事分两个视角讲述，一是周瑜以借造箭为由，欲加害诸葛亮。本来韶光短实难完成造箭十万支，而周瑜还嘱咐军匠故意延迟韶光，并藏起造箭的物件。另一是诸葛亮对这统统都视而不见，神机妙算，向曹操“借箭”。是夜五更，重雾迷江，诸葛亮带二十只小船，“径望北岸进发”，曹操疑有埋伏，令弓弩手乱箭射之，一时“箭如雨发”，“待至日高雾散”，船上草束已排满箭枝，才收船急回。“不费江东半分之力，已得十万余箭。”周瑜得知此事后，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也!”
以上这两件事相同之处，都是斗智。不同之处，一是周瑜同诸葛亮斗，一是诸葛亮同曹操斗。前者是同一碉堡的内部斗争，属于次要抵牾，后者是敌我斗争，是紧张抵牾。但两件事相交叉，次要抵牾如果处理不好，那么便会影响孙、刘同盟，共抗曹操，直接关系到大局。因此，“孔明今日伏周郎”中的一个“伏”字，就成为抵牾转化的关键，可谓诗眼。
苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损 ”全诗关键处熬炼出一个字，利用之妙全在于恰到好处地叙事状物，传情达意 “伏”字就十分准确地刻画出诸葛亮的肚量胸襟和才略。整部《三国演义》都是在写诸葛亮三分天下的计策与实践，而赤壁大战是天下三分的鼎足之举。对付这一点诸葛亮和鲁肃比任何人都复苏，相形之下，周瑜显得目光短浅。虽然不用除他为“江东”本位的考虑，但毕竟表现了他器量狭小，忌才妒能。周瑜派诸葛亮十天造十万支箭，企图以负约之由光明正大地杀掉诸葛亮。
试想如果诸葛亮在与周瑜比高低，争短长，那么势必亲痛仇快，带来孙、刘同盟的分裂，给曹操以可乘之机。诸葛亮时候从大局出发，避开同周瑜的冲突，另筹妙计，其肚量胸襟宽宏，顾大局，有远见，昭然而明。
早在诸葛亮出山之前，周瑜的远大政治眼力和卓越军事才能已展现出来，而诸葛亮的才略还处在虚多实少的描述上。以至赤壁战役之前，曹操闻新野刘备练兵有诸葛亮辅佐，问道：“诸葛亮何人也!”
待到博望烧屯之后，曹操还说：“吾所虑者，刘备、孙权耳;余皆不敷介意。”赤壁之战是小说描写的三大战役之一，这一次战役凑集了曹、刘、孙三方的精彩人才，各施打算，各显威风，各逞英雄，展示了政治、外交、军事方方面面的错综繁芜的明争暗斗。在这气势之大，人才之多，战役规模之壮阔，抵牾斗争之繁芜的战役中，周瑜是一位联接曹、刘、孙三方的枢纽式人物，他的指挥战役的天才艺术得到了充分发挥。可小说家描写的重心，却是以周瑜来陪衬诸葛亮。周瑜的才略，连身经百战的曹操都被玩弄了，可每每一碰着诸葛亮，就只能望其项背。草船借箭，展示了诸葛亮出神入化的才能和打算，末了逼得周瑜不得不承认“吾不如也”。
从上面的剖析可以体悟到，这首小诗的“伏”字之妙。但如果将这首小诗伶仃出去，可以说是无甚特色的一首平平的小诗。它之以是生辉，在于与小说情节相照映，是小说情节的整体美托出了诗歌美。
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