安徽巢湖栏杆集镇中央小学副校长、美术老师 钮周
谁能想到，美术课也能这么热闹？悦耳的民间小调响起，学生们身披彩衣，手舞低廉甜头的“云朵”盾牌，跟随音乐时而围成圈，让“云朵”在头顶旋转；时而排成排，让“云朵”随行列步队飘扬，宛如云海波浪。
这是我上的美术课。安徽滁州全椒县独占的非遗民间舞蹈、自宋代一贯流传至今的“八朵云”，让孩子们在沉浸式体验后意犹未尽。当然，他们在这次舞蹈体验后，要完成一幅剪纸创作。
作为大家口中的“剪纸痴人”，我最爱琢磨将剪纸引入美育传授教化。平日里，我依据美术教材，拓展设计了许多非遗剪纸单元课程，“八朵云”便是个中一课。
我先是鼓励学生自主搜集干系资料，用制作手抄报的形式展示自己的创造，再带领大家动手制作云形盾牌的道具，学习跳“八朵云”。随着剪纸课渐入佳境，孩子们的创意如泉涌。他们不仅在“云朵”上绘制了生动脸谱，还融入了威猛兽影和繁茂植物，让每朵“云”都独具特色。同时，他们巧思设计了多种“周边”，令“八朵云”的图案跃然于灯笼、雨伞、杯套等生活用品之上。
谁说美术课上只能学画画？在这一过程中，学生不仅深刻理解了北宋期间全椒县百姓共同抵抗仇敌的历史故事，还亲自体验并传承了“八朵云”文化。
除了历史课，我的美术课还能是语文课、科学课。
以“诗情画意”为主题的剪纸课上，我播放音视频，与学生逐句谈论、提取古诗关键意象，再传授剪纸技巧与布局手腕等“剪纸秘籍”。一名男孩的作品《望岳》令我印象深刻：他以大略的线条勾勒出山峰的大致形状，虽不足细致，却表示出了山之巍峨，呼应了“凌绝顶”的壮阔，通过墨客与山的大小比拟，通报出“一览众山小”的豪迈。
教到美术教材中“树叶上的小血管”一节时，我结合了科学教材上的“植物不雅观察”和语文教材中的《树之歌》，三课领悟，让孩子们拥有多维度的学习体验。我们走出教室，与校园里的各种树木来了场亲密打仗，一边咏颂着榕树的枝繁叶茂，一边谈论着如何用画笔捕捉梧桐叶的形态和纹理，探索着植物的成长习气……
剪纸不但关乎技巧，更是教诲的载体。我期待着，通过剪纸一类的美术传授教化，创造更丰富的美育实践，勾引学生用自己独特的视角去创造生活中的美好，用自己机动的双手去创造新奇的画作，用自己丰富的情绪去体验和表达生命的多彩。
（光明日报李丹阳、光明日报通讯员张熙采访整理）
《光明日报》（2024年05月14日 12版）
来源： 光明网-《光明日报》
