语文课标以代价引领，以文化人，从课程标准看到继续和弘扬中华精良传统文化、革命文化和社会主义前辈文化。
“素养为纲，任务导向”，素养型的课程目标和构造化的课程内容。
立足学生生活，强调实践主线。实践的主线在一定程度上做了整合，强调的是识字与写字、阅读与鉴赏、表达与互换、梳理与探究，也便是语文实践活动的一种表现。
主题统整，强调情境。强调真实的语文情境，统整的学习主题，范例的实践活动。
2022版语文课标的构造标题形成更光鲜的、完全闭环的课程体系。更光鲜，即直接以“课程......”命名且均以四字排列，而不是将“序言”这类文章体例用词与“课程目标与内容”这类文章内容用词稠浊利用，从而使得课标文本的内在逻辑更加清晰。完全闭环，即以课程性子、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量（课程评价）、课程履行等完全地表示了课程体系的各元素，从为什么教与学（理念、目标）、传授教化什么（性子、内容）、如何教与学（传授教化提示、传授教化建议等）、教与学到什么程度（学业质量、评价建议）构成了一个闭环（引用：邓艳红老师)
依据“六三”学制设定学段哀求，“五四”学制第二学段（3~5年级）紧张参照“六三”学制第三学段（5~6年级）确定，适当降落哀求。“五四”学制第三学段（6~7年级）在“六三”学制第三学段（5〜6年级）根本上合理提高哀求，并结合“六三”学制第四学段（7〜9年级）确定，使“五四”学制6〜9年级进阶更加科学。
第一学段（1~2年级）
【识字与写字】
1．喜好学习汉字，有主动识字、写字的欲望。认识常用汉字1600个旁边，个中800个旁边会写。
2．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、音折衷整体认读音节。能准确地拼读音节，精确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3．节制汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，把稳间架构造，初步感想熏染汉字的形体美。努力养成良好的写字习气，写字姿势精确，书写规范、端正、整洁。
4．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
【阅读与鉴赏】
1．喜好阅读，感想熏染阅读的乐趣。学习用普通话精确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
2．结合高下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中涌现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。
3．阅读浅近的童话、寓言、故事，神往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事宜有自己的感想熏染和想法，并乐于与他人互换。诵读童谣、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，得到初步的情绪体验，感想熏染措辞的幽美。
4．考试测验阅读整本书，用自己喜好的办法向他人先容自己读过的书。养成爱护图书的习气。
5．积累自己喜好的针言和格言警句。背诵精良诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
【表达与互换】
1．学会说普通话，逐步养成说普通话的习气，有表达互换的自傲心。
2．能负责听他人讲话，努力理解讲话的紧张内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完全地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加谈论，敢于揭橥自己的见地。
3．对写话有兴趣，把稳周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于利用阅读和生活中学到的词语。
4．根据表达的须要，学习利用逗号、句号、问号、感叹号。
【梳理与探究】
1．不雅观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2．不雅观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等办法整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
3．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活履历互换谈论，考试测验提出自己的意见。
在落实以上哀求过程中，看重勾引学生计眷中华精良传统文化在日常生活中的表现，初步感想熏染中华精良传统文化的主要代价；初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰巨奋斗换来的，引发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。
第二学段（3~4年级）
【识字与写字】
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习气。累计认识常用汉字2500个旁边，个中1600个旁边会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2．写字姿势精确，养成良好的书写习气。能用硬笔闇练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用羊毫临摹正楷字帖，感想熏染汉字的书写特点和形体美。
3．能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感想熏染汉字的文化内涵。
【阅读与鉴赏】
1．用普通话精确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
2．能联系高下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的浸染。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一样平常用法。
3．能初步把握文章的紧张内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人谈论互换。
4．能复述叙事性作品的大意，初步感想熏染作品中生动的形象和幽美的措辞，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人互换自己的阅读感想熏染。诵读精良诗文，把稳在诵读过程中体验情绪，展开想象，领悟诗文大意。
5．阅读整本书，初步理解紧张内容，主动和同学分享自己的阅读感想熏染。
6．积累课文中的幽美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中得到的措辞材料。背诵精良诗文50篇（段）。养成读书看报的习气，收藏图书资料，乐于与同学互换。课外阅读总量不少于40万字。
【表达与互换】
1．乐于用口头、书面的办法与人互换沟通，乐意与他人分享，增强表达的自傲心。
2．能用普通话交谈，学会负责谛听，听人说话时能把握紧张内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的见地与人商榷。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感想熏染和想法。讲述故事力求详细生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，考试测验利用得当的音量和语气与他人互换，有礼貌地请教、回应。
4．不雅观察周围天下，能不拘形式地写下自己的见闻、感想熏染和想象，把稳把自己以为新奇有趣或印象最深、最受冲动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行互换。考试测验在习作中利用自己平时积累的措辞材料，特殊是有新鲜感的词句。
5．学习修正习作中有明显缺点的词句。根据表达的须要，精确利用冒号、弓I号等标点符号。课内习作每学年16次旁边。
【梳理与探究】
1．考试测验分类整理学过的字词。考试测验创造所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。
2．学习组织有意见意义的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，不雅观察大自然，不雅观察社会，积极思考，利用书面或口头办法，并可考试测验用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的不雅观察与探究所得。
3．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同谈论，考试测验利用语文并结合其他学科知识办理问题。
在落实以上哀求过程中，看重感悟国家通用措辞笔墨的文化内涵，初步认识中华精良传统文化蕴含的思想和聪慧；感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，引发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和中华公民共和国的朴素情绪，增强民族自满感。
第三学段（5〜6年级）
【识字与写字】
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个旁边，个中2500个旁边会写。感想熏染汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的聪慧。
2．写字姿势精确，有良好的书写习气。硬笔书写楷书，行款整洁，力求都雅，有一定的速率。能用羊毫书写楷书，在书写中体会汉字的幽美。
【阅读与鉴赏】
1．闇练地用普通话精确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速率，默读一样平常读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据须要搜集信息。
2．能联系高下文和自己的积累，推测课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
3．在阅读中理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在互换和谈论中，敢于提出意见，作出自己的判断。
4．阅读叙事性作品，理解事宜梗概，能大略描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜好、讨厌、崇敬、神往、同情等感想熏染；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情绪。受到精良作品的传染和勉励，神往和追求美好的空想。
5．阅读解释性文章，能捉住要点，理解文章的基本解释方法。阅读大略的非连续性文本，能从图文等组合股猜中找出有代价的信息。考试测验利用多种媒介阅读。
6．阅读整本书，把握文本的紧张内容，积极向同学推举并解释情由。
7．背诵精良诗文60篇（段），把稳通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情绪。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
【表达与互换】
1．听人说话负责、耐心，能捉住要点，并能简要转述。乐于表达，与人互换能尊重和理解对方。把稳措辞美，抵制不文明的措辞。
2．表达有条理，语气、语调适当。参与谈论，敢于揭橥自己的见地，说清自己的不雅观点。能根据工具和场合，稍作准备，作大略的发言。
3．懂得写作是为了自我表达和与人互换。养成把稳不雅观察周围事物的习气，故意识地丰富自己的见闻，器重个人的独特感想熏染，积累习作素材。
4．能写大略的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据内容表达的须要，分段表述。学写读书条记，学写常见运用文。
5．修正自己的习作，并主动与他人交流修正，做到语句畅通，行款精确，书写规范、整洁。根据表达须要，精确利用常用的标点符号。习作要有一定速率。课内习作每学年16次旁边。
【梳理与探究】
1．分类整理学过的字词，创造所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。
2．感想熏染不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与利用，初步利用多种方法整理和呈现信息。
3．初步理解查找资料、利用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，办理与学习和生活干系的问题。考试测验写大略的研究报告。
4．策划大略的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行谈论和剖析，学写活动操持和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或影视作品中的故事和形象，通过调查访问、谈论演讲等办法，开展专题探究活动，学习辨别是非、善恶、妍媸。
在落实以上哀求过程中，看重理解中华精良传统文化的源远流长、丰富多彩，提升自身中华精良传统文化教化；感想熏染先贤志士的人格魅力，感悟老一辈无产阶级革命家的英雄气概、优秀作风和高尚品质，体会守卫民族肃静、掩护国家利益和天下和平的伟大精神。
第四学段（7~9年级）
【识字与写字】
1．能闇练地利用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个旁边。
2．写字姿势精确，保持良好的书写习气。在利用硬笔闇练地书写正楷字的根本上，学写规范、通畅的行楷字，提高书写的速率。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美代价。
【阅读与鉴赏】
1．能用普通话精确、流利、有感情地朗读。养成默读习气，有一定的速率，阅读一样平常的当代文，每分钟不少于500字。能较闇练地利用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
2．在通读课文的根本上，理清思路，理解、剖析紧张内容，体味和考虑主要词句在措辞环境中的意义和浸染。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的意见，并能与他人互助，共同磋商、剖析、办理疑难问题。
3．在阅读中理解阐述、描写、解释、议论、抒怀等表达办法。能区分写实作品与虚构作品，理解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
4．欣赏文学作品，有自己的情绪体验，初步领悟作品的内涵，从中得到对自然、社会、人生的有益启迪。能对作品中动听的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的措辞。
5．阅读大略的议论文，能区分不雅观点与材料（道理、事实、数据、图表等），创造不雅观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻息争释性文章，能把握文章的基本不雅观点，获取紧张信息。阅读科技作品，还应把稳领会作品中所表示的科学精神和科学思 想方法。阅读由多种材料组合、较为繁芜的非连续性文本，能领会文本的意思，得出故意义的结论。
6．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。看重积累、感悟和利用，提高自己的欣赏品位。背诵精良诗文80篇（段）。
7．每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感想熏染，开展专题探究，建构阅读整本书的履历。感想熏染经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神天下。
8．随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的措辞难点；理解常用的修辞手腕，体会它们在课文中的表达效果。理解课文涉及的主要作家作品知识和文化知识。
9．能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料，帮助阅读。学会订定自己的阅读操持，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。
【表达与互换】
1．把稳工具和场合，学习文明得体地互换。耐心专注地谛听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的不雅观点和意图。
2．自傲、卖力地表达自己的不雅观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。把稳表情和语气，根据须要调度自己的表达内容和办法，不断提高应对能力，增强传染力和说服力。
3．讲述见闻，内容详细、措辞生动。复述转述，完全准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的不雅观点，有一定说服力。谈论问题，能积极揭橥自己的意见，有中央，有根据，有条理；能把握谈论的焦点，并能有针对性地揭橥见地。
4．多角度不雅观察生活，创造生活的丰富多彩，能捉住事物的特色，为写作奠定根本。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感想熏染、体验和思考，力求有创意。
5．写作时考虑不同的目的和工具。根据表达的须要，环绕表达中央，选择恰当的表达办法。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。利用遐想和想象，丰富表达的内容。精确利用常用的标点符号。
6．写记叙性文章，表达意图明确，内容详细充足；写大略的解释性文章，做到明白清楚；写大略的议论性文章，做到不雅观点明确，有理有据；能根据生活须要，写常见运用文。能从文章中提取紧张信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合空想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达办法等，进行改写。考试测验诗歌、小小说的写作。
7．看重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修正加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的须要，借助语感和语文知识修正自己的作文，做到文从字顺。能与他人互换写作心得，相互评改作文，以分享感想熏染，沟通见地。作文每学年一样平常不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。
【梳理与探究】
1．按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等措辞材料，梳理、反思自己语文学习的履历，努力提高措辞笔墨利用能力，增强表达效果。
2．学习跨媒介阅读与利用，体会不同媒介的表达特点，根据须要选用得当的媒介呈现探究结果。
3．自主组织文学活动，在办刊、演出、谈论等活动过程中体验互助与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互谈论，能用笔墨、图表、图画、照片等展示学习成果。
4．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同谈论，选出研究主题，订定大略的研究操持。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，谈论剖析问题，独立或互助写出大略的研究报告。节制查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料，学会注明所援引资料的出处。
在落实以上哀求过程中，看重理解中华精良传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和传统美德，表达自己作为中华民族一员的归属感和自满感；体会中国共产党在长期奋斗进程中造就形成的崇高精神和人格风范，体认英雄模范忠于祖国和公民的精良品质，造就民族气节和爱国主义情怀。
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