整理错题集法还适宜所有文科根本知识类的复习，由于根本知识类的考点太多，如果不整理错题集，那么我们很难分清哪些知识点是记住的，哪些知识点是没有节制的，只有用错题集整理法把它们检索出来，再反复复习不断减少知识上的漏洞，这样不会的知识点越来越少复习就会越来越高效。
2、语文课外阅读理解能力的提高方法提及语文考试，要拿高分绝不可以忽略课外阅读理解，由于这部分占分30以上，月朔一样平常有两个记叙文阅读，初二考试又加入相识释文阅读理解的稽核，而到了初三还要再加入议论文阅读理解的稽核，因此在复习时，首先要闇练节制文体知识上的不同。
记叙文稽核：
（一）稽核记叙文构造与思路，包括标题含义及浸染、线索脉络、段落浸染、记叙顺序等。个中标题的含义浸染和段落浸染难度大一点。
答标题含义和浸染题时，含义要从标题的表层含义和深层含义两方面来答；浸染大多要从“吸引读者阅读兴趣”“表示文章线索”“揭示文章中央”“表达作者情绪”“比喻或象征人物形象或精神”等方面去理解。复习时要长于归纳每篇记叙文的标题类型从归纳中提高解题能力。
例如《蔷薇几度花》此文的标题浸染，既是贯穿全文的线索，又引出挑糖担的老人，也象征着老人的精神品质像蔷薇花一样顽强，陪衬了人物形象。
段落浸染是最常考的，难度比标题的含义和浸染要大略一些，一样平常常常稽核段首、段尾、段中过渡段或插叙段或戳穿文章中央的段落等。如下图所示：
复习时，要分清这些段在构造和内容上的不同浸染，只有不断的负责结合阅读理解题理解体会才能提高对文章的鉴赏剖析能力。
（二）、对记叙文内容的稽核，包括对全文内容的概括，对人物形象的剖析、环境描写的浸染、重点字词句的鉴赏等。对文章内容的概括千万不可以分开原文，要结合文章标题、六要素及线索上的变革，把文章每一部分的紧张内容大意概括起来即可。多数环绕紧张人物的命运变革或事宜的起因、经由、结果，以及线索的变革来剖析文章大意。
例如，2017年兰州《与白马一起的日子》，题目中的“白马”即是全文的线索，因此在与概括全文内容有关的题型中也要环绕“白马”与主人公的命运来剖析，不丢脸出全文件内容分为“私藏白马”“约骑白马”“拒不还马”“归还白马”四部分。
对人物形象的剖析离不开对人物描写的剖析，人物描写的剖析又离不开人物性情、情绪及生理上的变革。环境描写在记叙文中大多起借景抒怀的浸染，因此和文章情节、人物形象等有不可分隔的密切联系。复习时要把稳从以下几个角度去考虑，负责总结达到提高阅读理解能力的高度。
对重点字词句的鉴赏，一多表示在对人物形象刻画的表现力上，比如一系列动词的利用对刻画人物形象有什么浸染；二多表示在对修辞的利用及浸染的剖析上，此类较为大略；三表示对文章中央及人物情绪的表现上。复习答题时要长于从这三个角度来下手剖析。
（三）对文章表现手腕的稽核，记叙文的表现手腕常见的包括表现办法（即描写、记叙、抒怀、议论），抑扬结合、衬托象征、借景抒怀、以小见大、巧设悬念、首尾呼应、铺垫、比拟陪衬、明线暗线等，设题办法为直接归纳文章的表现手腕以及浸染。此类题看起来繁索，但是只要弄清各种表现手腕的详细用法及表达效果就很随意马虎了。因此学生在复习时一定要仔细研究各种表现手腕上有什么不同，表达效果如何？
解题思路如下：
总之，在初中，语文记叙文阅读理解题真正理解了这些考点在文中的利用，就节制了提高阅读理解能力的精髓。
（四）至于对初二涌现的解释文和初三涌现的议论文阅读理解考点的解析，只要节制文体特点，解释文用解释文的措辞去回答问题，议论文用议论文的措辞去回答问题即可，没什么难度，一样平常复习好了，理解了答题套路和规范答题，一样平常都是送分题，不许可减分。详细考点及解题思路，答题模板见小徐老师之前的问答及文章解析。例如，但从解释文阅读制定条约论文阅读都考的措辞特点剖析来说，两者的文体特点表示的特殊清晰，解释文措辞特点便是准确地解释了事物或道理的某一特点，议论文措辞特点便是严密阐述了作者的某一不雅观点。详细如下图所示：
（五）期中语文考试，作为半壁江山的作文也不可忽略，从复习日开始要每周写一篇作文，每篇作文要不厌其烦的修正，从措辞表达到立意选材打造甚少两篇佳构出来，当一篇作文修正到高分作文佳构的程度，作文能力一定会有所提高，考试的时候也一定可以借用上。怕只怕写多少篇作文都是原创不易，禁止抄袭。以为有启示或问题的话欢迎大家点赞留言。
