一、传授教化目标
1. 勾引学生理解并总结所授古诗文的主题。
2. 培养学生通过诗词和文言文的关键语句剖析主题的能力。
3. 让学生感想熏染古诗文的文化内涵和艺术魅力，引发对传统文化的热爱。
二、传授教化重难点
1. 重点
- 准确把握《孟子》三章、《愚公移山》、《周亚夫军细柳》以及五首诗词的主题。
- 学会剖析古诗文主题的方法和技巧。
2. 难点
- 深入理解古诗文所蕴含的深刻哲理和文化背景对主题的影响。
三、传授教化方法
诵读法、讲授法、谈论法、归纳法
四、传授教化过程
（一）导入（3 分钟）
通过引用一句经典的古诗文名句，如“会当凌绝顶，一览众山小”，勾引学生思考这句诗所表达的主题，从而引出本节课对古诗文主题的探究。
（二）文言文主题剖析（15 分钟）
1. 《孟子》三章
- 大略回顾孟子的思想核心。
- 分别剖析《得道多助，失落道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，去世于安乐》的主题，如治国之道、大丈夫的标准、困境成才等，勾引学生从关键语句中总结。
2. 《愚公移山》
- 讲述愚公移山的故事梗概。
- 组织学生谈论愚公移山所表示的精神和主题，如坚持不懈、信念的力量等。
3. 《周亚夫军细柳》
- 先容文章的背景知识。
- 剖析周亚夫的形象，磋商文章通过对周亚夫治军的描写所传达的主题，如军纪严明、将领的职责等。
（三）诗词主题剖析（15 分钟）
1. 《饮酒（其五）》
- 西席范读，学生跟读，感想熏染诗歌的韵律。
- 勾引学生剖析墨客在诗中所表达的对自然、对人生的感悟，体会其归隐心境和超脱世俗的追求。
2. 《春望》
- 先容诗歌的创作背景。
- 让学生找出诗中表达墨客忧国忧民情绪的词句，理解诗歌的主题。
3. 《雁门太守行》
- 讲解诗歌中的典故和意象。
- 共同磋商诗歌所展现的战役场景和将士们的大胆无畏，明确其主题。
4. 《赤壁》
- 勾引学生回顾三国期间赤壁之战的历史。
- 剖析墨客借古讽今，抒发的怀才不遇和壮志未酬之情。
5. 《渔家傲（天接云涛连晓雾）》
- 请学生描述词中描述的奇幻景象。
- 总结词人在词中表达的对空想的追求和对现实的感慨。
（四）归纳总结（10 分钟）
1. 勾引学生回顾所学的古诗文，思考这些作品主题的共性和个性。
2. 总结剖析古诗文主题的方法：关注题目、作者、背景、关键语句、意象等。
（五）支配作业（2 分钟）
选择一首未学过的古诗或一篇古文，利用本节课所学的方法，考试测验剖析其主题。
五、传授教化反思
通过本节课的学习，学生对古诗文的主题有了更深入的理解，但在谈论过程中，部分学生的参与度不足高，今后应加强勾引，让更多学生积极参与到教室谈论中来。
