一、一字真切：
有不少诗歌便是由于用字精妙，使诗歌措辞精彩纷呈，妙趣横生，给人无限的遐想和美的享受。而墨客在熬炼用字方面更是千锤百炼，所谓“吟安一个字，捻断数茎须”，便是指的这种情形。有一次，王安石吟得“明月枝头叫，黄狗卧花心”两句，被苏轼误解，改成“明月枝头照，黄狗卧花荫”，孰不知，明月是一种鸟，黄狗是一种昆虫，虽一字之改，诗意相去甚远，可见琢磨、考虑好字好词，是墨客创作好诗的必由之路。例如“东风又绿江南岸，明月何时照我还。”（王安石《泊船瓜州》）作者精选一个“绿”字，就将东风吹拂江南大地，所到之处一碧万顷，活气盎然的景象形象生动地展现出来，可谓一字真切。怎么能有这样好的表达效果呢？听说作者作此诗时，此处曾试用过“到”“过”“入”“满”等字，以为都如“绿”字好，我经由和学生共同磋商、剖析得知，前几个字都太“去世”了，只有“绿”字，形容词用如动词，即“吹绿”之意，既有动词的生动性，有动感，又有形容词的形象性，给人以画面感，不仅写出东风吹来的动作，又写出东风吹来的色彩和状态，可见一字精妙，全诗皆活。又比如“绿杨烟柳晓云轻，红杏枝头春意闹” （宋 宋祁《玉楼春》）中一个“闹”字，就把东风来袭，杏花朵朵，争奇斗艳，花间彷佛还有蜂蝶翻飞的景象都表现出来了，丰富了读者的想象，拓展了诗歌的表现空间。可谓一字精妙，全诗皆美。再比如“海上生明月，天涯共此时”，没有利用“升”而用了“生”字，妙处在哪里？经剖析得知，“升”字只能表现玉轮从海上升起的动作和方位，而“生”字则表明玉轮是大海天生的，这就很好地表达了海天一体，共生明月的壮美景象。再比如“鸟宿池边树，僧敲月下门”，当时贾岛在驴上考虑，韩愈在立时吟咏，便是由于这两个字用在此处都很精妙，都表达了一定的意境美，因此墨客才难以取舍。我认为用“推”字表现的是深山古寺之中，明月静夜之下的悄无声息之美，用“敲”字，与上句的“宿”字构成动静结合，反衬深山古寺、明月之夜的宁静之美，彷佛更好一些。再比如“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）两句，妙在何处？勾引学生剖析得知，一个“直”字，表明没有风，没有风当然没有风声，那就表现出大漠的静寂，一个“孤”字，表明轻烟只有一道，解释人烟稀少，这就表现旷野的孤独，一个“圆”字，仿佛叫人看到沿长长黄河地平线，衬托得落日分外圆阔，这样用字，就把西北大漠那种孤寂、苍茫的意境表现得淋漓尽致，给人身临其境的觉得。再比如“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，中“飞”和“睡”，这样一动一静两个词，就把早春时节，燕子翩然而飞，暖和的沙滩上鸳鸯憨睡的可爱神态形象生动地表现出来了。以上这些诗句，都用真切之字，使诗歌光鲜亮丽，因此也就很好地表现了诗歌的措辞美。在古诗词之中，类似这样的诗还有很多很多，如果西席能勾引学生适当赏析、体会，无论从积累知识、培养兴趣还是提升审美能力方面都是一个好的学习门径。
二、一句千古
很多墨客有着“为人性僻耽佳句，语不惊人去世不休”的追求，他们精心创设出许许多多千古名句，被后世广为流传，读来给人以启迪，引人寻思，叫人表示到了诗歌无限的美感。比如“天生我材必有用，千金散尽还复来。”（李白《将进酒》）“随风潜入夜，润物细无声。”（杜甫《春夜喜雨》）“人生自古谁无去世，留取赤心照汗青。”（文天祥《过单独洋》）“春蚕到去世丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《无题》）“忽如一夜东风来，千树万树梨花开。“（岑参《白雪歌送武判官归京》）“野火烧不尽，东风吹又生。”（白居易《赋得古原草送别》）“但愿人长久，千里共婵娟。”（苏轼《水调歌头》） “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） “满园春色关不住，一枝不安于室来。”（叶绍翁《游园不值》）“生当作人杰，去世亦为鬼雄”（李清照《夏日绝句》）“独在异域为异客，每逢佳节倍思亲。”（王维《玄月九日忆山东兄弟》）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”（晏殊《浣溪沙》）“夕阳无限好，只是近薄暮。”（李商隐《乐游园》）“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。”(《贫女》秦韬玉)“慈母手中线，游子身上衣。”（孟郊《游子吟》）“别有幽忧闷暗恨声，此时无声胜有声。”“同是天涯沉沦腐化人，相逢何必曾相识。”（白居易《琵琶行》）“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”（白居易《长恨歌》）“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“千磨万击还韧劲，任尔东南西北风。”（清 郑燮《竹石》）“采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明《饮酒》）等等，西席应辅导学生在学习的过程中，多多积累，仔细品析，从中受益。
三、哲理警句
不少诗句富有人生哲理，从各个方面和角度启示、教诲着学生。比如：“少壮不努力，老大徒伤悲。”（《长歌行》）“读书破万卷，下笔如有神。”（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》）“欲穷千里目，更上一层楼。”（王之涣《登鹳鹤楼》“问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹《不雅观书有感》）“射人先射马，擒贼先擒王。”（杜甫《前出塞》）“不识庐山真面孔，只缘身在此山中。”（苏轼《题西林壁》）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村落。”（陆游《游山西村落》）这部分诗句，西席假如能勾引学生带着兴趣学习，看重积累和利用，效果最好。
