“第一次听见郭老师用饱满的感情朗读《边塞》的时候，我以为天下都静止了，也是在那一刻，我无可救药地对朗读着了迷。”在郭欣的朗读班里，有个文静内秀的女孩，这学期的活动课，她选择的是朗诵课。在刚刚结束的期中考试中，她把上课的感想熏染写进了考场作文，她说：“每次上课时那种深深投入而意犹未尽的觉得，直到下课都没能回过神来。”
她见告，自己虽然是聋人，但真的会说话，“我希望被大家当做一个普通人，一个努力的普通人。”平时在宿舍，她都是用手语跟同学沟通，特殊想朗读的时候，就一个人跑到洗手间，对着镜子偷偷地“说”，“我不好意思当着同学的面朗诵，怕他们听不到，会误会。”而朗读课，则让她可以和校园中与她一样口语水平较好的同学一起，“光明正大”地感想熏染措辞的美好、声音的魅力。
朗读班学生参加朗诵活动。
“我跟普通人不是一样吗？除了听我都能学会”
曾有人跟郭老师“投诉”，上朗读课时，有个学生总是不穿校服。郭老师说，“每周六，他都是小脚裤、皮鞋，冬天加上呢子外套，有时还把头发抓一下，他见告我，他把这节课当成一周中的‘高光时候’。”
“三岁时候由于生病失落去听力，但从小爸爸妈妈请教我说话，我们家里不许可打手语。”面前的男孩语速、音准都不错，背后付出的努力可想而知，“妈妈每晚在我耳边说话，让我摸着她的喉咙感想熏染声带振动，爸爸常常带我出去聚会，让我跟外人打仗。”他说，父母希望他和普通孩子一样，他也冒死想要融入社会。于是，捉住统统可以说话的机会，“我有手有脚，跟普通人不是一样吗？除了听，其他的我都能学会。”
这个男孩从小就喜好语文，偏爱诗词，儿时的语训打下的口语根本，让他在朗读课上找到了快乐和自傲。连续两年选报这门课，如今的他，每节课都第一个举手试读。虽然发音不能像健听人般清晰婉转，但节奏和情绪的把握，已经非常到位。前不久，男孩还写下了“青山不改繁华在，原待锦绣翩翩来”的佳句，“我想表达的很大略，耐心等待，美好的事情终会抵达”。
朗读班学生得到的第一张奖状
“这里口语最好的孩子，也未曾拥有用声音展示自己的机会”
为聋生开设朗读课，听起来有些不可思议，但这个想法在郭欣心里，生根已久，“我们常说某个孩子口语不错，但会说话跟会朗诵是两件事，事实上，永久不会有人约请他们走上舞台，用声音展示自己。” 聋校的高中语文教研组正在进行《诵诗习字》的课题研究， “但第一个‘诵’字，我们彷佛没什么作为”。
于是，郭老师在周六的活动课程中开设了“吟诵经典”的朗诵课，她要让这些有一定口语根本的听障学生在高中阶段巩固和发展自己的口语，让他们感想熏染到口语不仅是交际的工具，还可以演绎笔墨的美妙，体会表达的艺术。刚开始，她对报课学生的口语水平有一定的哀求，后来，看到有的前来报名的听障学生虽然口语非常含混，但眼神里充满了渴望，她“毫无原则”地录取了这几个孩子。“只要你们乐意说，我就一定会听；只要你们乐意展现自己，人生哪里都是舞台”。
朗读班学生参加创客节演出。
“你不能想象，他们朗读的欲望有多么强烈”
“第一堂课的时候，我约请一个最腼腆的女孩上台，她怕得眼泪都要出来了，后来，我拉着她的手一步步走，她紧张得手心都是汗。”关于学生过往的点滴，郭欣都未曾遗忘，“第二堂课后，她来到我办公室，站在我的跟前，我想坏了，肯定是被我吓得不想上了。”结果女孩定定地看着她，说未来三年都想留在朗读班。再回顾当时的情境，郭欣的眼睛又红了。
让郭欣印象深刻的，还有一个口语并不突出的学生，去年底，她带着朗读班为学校创客节演出助兴节目，彩排时给学生逐一别上无线麦，结束后一个男孩没有交麦，“其他节目彩排时，全场都是他的声音，这是他人生中第一次别上麦克风，他就这样躲在会场门后面读了一个小时，读到麦都快没电了，虽然他朗诵的台词只有两三句。”像这样，渴望声音被放大的学生不胜列举，险些每个课间都会上演类似的场景：两个女孩面对面朗诵，相互纠正发音；或是某个男孩用手机录下声音，然后在耳边放给自己听，“你不能想象，他们朗读的欲望有多么强烈”。
“把自主权交给学生，朗诵之余也磨炼仪表、台风”
坐在郭欣的教室里，有种难以言说的轻松，“老师想跟你互助一把”“别害怕，你是棒棒的”，她是个很能跟学生打成一片的老师，“朗读教材身便是自由的，意外验、不比较，唯一的目的便是让学生变得自傲、快乐。”偶尔，郭欣会准备小礼物到教室上互动，冬至那天，她带着肉脯、桂花酒来上课，“有酒有肉”的标签从此被贴上。
除了教材中的诗词，郭欣喜好把自主权交给学生，让他们挑选一些时尚的、有趣的内容来朗读。除了一遍遍不厌其烦地范读，她还看重磨炼学生的仪表、台风。“刚上这个课时，我让他们一个个上台，大多数学生读了两句就开始看我，眼神表达的意思便是，我可以下去了吗？”郭欣知道，这些孩子险些不会从事措辞类的事情，但他们究竟要走出校园、踏上社会，基本的沟通能力以及骨子里的那份自傲不可或缺。
有人说，聋校的学生是很“特殊”的，郭欣没有回嘴过，“他们特殊纯、特殊听话，他们比普通孩子更相信老师，他们真的把老师当做生命中很主要的人。”或许也是由于这份特殊，让郭欣更加感谢17年前命运的误打误撞。“我不期待桃李满园名闻天下，只要我的学生在往后某个低落的瞬间，能够想起我的话，然后连续前行，足矣”。
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