一、传授教化内容剖析：
《暮江吟》是唐朝墨客白居易的名篇，墨客构思奥妙，摄取了两幅柔美的自然界图画。一幅是夕阳西沉，晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧之美。这首诗渗透了墨客被迫阔别朝廷后轻松的解放感情和个性色彩，蕴含着墨客对大自然的喜悦、热爱之情。教材选编这首古诗的目的正是让学生在读诗中体会古诗的美景、意境，感想熏染墨客的心情，受到审美的熏陶。
二、学情剖析
四年级的学生已学过很多古诗，他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意，对学习古诗抱有一定的激情亲切。他们已积累了很多古诗，有描写春天的诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”“两个黄鹂鸣脆柳，一行白鹭上上苍”“野火烧不尽，东风吹又生”等等；有写借明月而思乡的诗句“昂首望明月，低头思故乡”“ 露从今夜白，月是故乡”等等；这为以诗读诗、以诗学诗、以诗悟诗、创设诗韵教室奠定了根本。
三、传授教化目标
1、学会本课的二个生字，理解“铺、瑟瑟、可怜”等词语在句中的意思，理解古诗大意。
2、能精确、流利、有感情地背诵课文。
3、通过勾引学生对诗中美景的想像、体验，对诗中的字词谈论、探究，体验墨客遣词造句的精妙。把措辞笔墨转化成俏丽的画面。
4、理解古诗幽美的措辞，体会作者表达的思想感情。培养学生热爱大自然、热爱祖国的情绪。
四、传授教化重难点
传授教化重点：理解诗句，想象诗中描述的景象，积累古诗。
传授教化难点：想象诗歌描述的景物。
五、传授教化办法方法
根据课标精神，结合诗歌特点和学生的认识水平，在这节课中我紧张采取游戏导入法、想像体验法、品读赏析法、提问等传授教化方法，勾引学生自主想像、体验、谈论比较、共同探究、在情境中诵读的学习方法中感想熏染诗中描写的美景，从而体会墨客的情绪。
六、学前准备
西席：网络有关资料。
学生：自读古诗，理解作者。
传授教化时数：一课时
七、传授教化过程：
一、创设情境，导入新课
1、同学们，上课前我们来做个诗句接龙的游戏，便是老师说一句，你们说出下句，好吗？”
2、白居易！
他是唐朝著名的大墨客，他的生平为后人留下了三千多首诗。他的诗内容充足，措辞普通，大从反响现实生活，反响公民疾苦。本日我们要学习白居易的另一首山水风景诗-------《暮江吟》
3、板书课题并解诗题，让学生齐读一遍课题。
二、互动展示，品味赏读
1、初读诗，整体感知诗句画面
（1）让学生自由朗读，按照他们自己喜好的办法去读，读出自己的体会。在读的过程中把稳字的读音，停顿。
（2）再让学生用笔圈画出描写景物的词，然后让学生自由读诗。
（3）提问学生“谁能见告老师这首诗写的是什么时候，什么地方的风景？你从诗中哪个词可以看出来？”
2、听诗，想像画面，进一步感想熏染诗句。
播放《暮江吟》的配乐朗诵。请同学们轻轻闭上眼睛，存心去感想熏染这首诗。听完后见告老师，你看到了什么？
3、品读诗，体会诗歌的意境、墨客的情绪。
（1）学习“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”
学生朗读诗句并用自己的话说说诗句的意思。
“你以为这两句诗中哪个词用得最好？或者你还有什么迷惑的问题？”
用‘铺’”“瑟瑟是什么意思？”“‘铺’和‘照、洒、射’等字有什么不同？”等等在班上共同谈论比较探究，形成一定的共识，体会墨客遣词造句的精妙。
小结：墨客的遣词造句非常精彩，给我们描述了这样的美景，以至于历经了九百多年，我们还能感想熏染到它的美妙。现在请同学们闭上眼睛，想像着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的俏丽画面，美美地吟诵吧待学生美美地读完后！
（2）拓展：“古诗中还有很多吟诵夕阳的诗句，有谁知道？”将自己积累到的诗句与学生分享，如：
----李商隐的“夕阳无限好，只是近薄暮”
----王之焕的“白日依山尽，黄河入海流”
----马致远的“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”
----歌曲《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”
（3）学习“可怜玄月初三夜，露似真珠月似弓”
墨客溜达江边，面对着醉人的美景，心情十分愉快，乐不思蜀。不知不觉天暗下了，夕阳也带着它的俏丽隐去。这时月牙当空，墨客又看到了什么呢？请同学们读读诗句，用自己的话说说你的理解。”(补充解释“可怜”“真珠”的古今异义，帮助学生精确理解诗句的意思。)
夜晚的景物有哪些？这些景物之间有什么共同的特色？体会墨客的情绪。
三、总结评价，拓展提升
1、假设诗中所描述的安谧景致涌如今你面前，而你适值又心情很忧郁，你以为你会去欣赏这幅大自然的天然制作吗？那么墨客又是怀着若何的心情去欣赏这幅天然之作的呢，还能把眼中所见付诸于那么美妙的措辞？
2、墨客的心情很是愉快，纵然是本日，我们读到这首诗，内心也充满着跟墨客同样的情绪。墨客触景生情，吟咏此诗。我们又若何来表达我们的读诗心情呢？
3、唱唱、画画
诗如画——有兴趣的同学可以动笔画画（展示网上学生的画）
诗如歌——有兴趣的同学可以唱唱（出示录音歌谱）
诗为心声——朗诵好的同学可以有感情或者演出地朗诵
贺诗——大家可以贺一首诗，把自己心目中的夕阳用诗的形式表达出来
（如：夕阳西下红如砖，可爱石榴云里钻，深蓝天空点约霞，夕阳美景似奇不雅观。）
板书设计
暮江吟
江水
傍晚： 瑟瑟 ︱ 红
↓
夜晚： 露珠 -----真珠
月 -----弓
