语文的边界
便是天下的边界
1
他用失落传已久的诗性教诲
给山区孩子插上梦的翅膀
2018年春节，央视的《经典咏流传》节目，让大家认识了支教老师梁俊和他在乌蒙山的学生们。
他们用朴实的声音，演唱了清代墨客袁枚的《苔》，一夜之间冲动了亿万中国人。
梁俊登上央视《经典咏流传》
这些苗族、彝族学生们，原来连汉语都不太会说。但现在，他们不仅能背、能唱古诗词，还能在考试中准确答题，乃至还成了会写诗的“小墨客”。
与之比较，同样年纪的大部分学生，依然在为背古诗词、写作文烦恼。
梁俊是怎么做到的？
实在，他只是回到了语文教诲的根源。语文的源头，便是以笔墨谱成的诗，《诗经》是我国最早的文学经典。那古人是如何学诗的呢？
《史记·孔子世家》里曾记载：“诗三百五篇，孔子皆弦而歌之。”诗从出身时起，就伴随着音乐，是被唱出来，而不是被念出来的。
梁俊老师初上乌蒙山时，发愁要如何教语文，毕竟孩子们对汉语都很陌生。曾经身为音乐人的他，考试测验以诗作为切入点：
首先，改用传授教化形式：“以歌教诗”，带孩子们唱出来。
但他并没有用古老的音乐，而是用当代音乐重新作曲，融入到古典诗词的传授教化中，更随意马虎让孩子们接管。
再从诗中，去教低年级的孩子认字造句、教高年级的孩子阅读和写作。
这样到底有没有用？刚开始，贰心里并没有底。但逐渐地，他看到了孩子们的变革：
学前班、一年级的学生，识字、认字、学写字的速率有了极大的提高；
三四年级的学生，能在考试时闇练地默写诗句，在生活中随时用诗词表达感想熏染和想法，比如踢球时用“岁月不待人，及时当勉励”来鼓励队员；
五六年级的学生，还能在极短韶光内写出来一首诗：
有一次，梁俊老师出题：什么东西是看不见却存在着的？学生朱思语，五分钟后交上来一首诗：
学生吴荣兴，在一个苗寨的夜晚，坐着看星星，东边有人放烟花，远处传来音乐声…… 此情此景之下，灵感从他脑海里冒了出来，两句诗脱口而出：
明月悬空照大地，东边烟火亮点灯。
与此同时，孩子的阅读理解能力、写文章的能力，也有了明显的提升。同样的考卷，均匀分乃至比城里的孩子还高。
在这段支教经历里，梁俊创造：诗性教诲，可以启蒙孩子对付语文的激情亲切，引发出孩子的悟性和灵性，而这正好是语文教诲的核心和难点。
2
诗词铸就了孩子人生的底色
也影响着孩子的未来
去年10月27日晚，一年一度的《中国诗词大会》第四季在中华诗城奉节县拉开序幕。
年仅6岁的邓淇文，在比赛现场上对答如流，吸引了一众评委果目光。
据爸爸邓祖恒说，女儿4岁就开始学习古诗词，每周至少学习两首，现在的诗词储备量已经有100多首了。
而学习的时候，最常用的办法便是把诗歌唱出来。孩子喜好，记得也牢。
爸爸邓祖恒和女儿邓淇文
现场还有很多精良的小朋友：
张瀚月，6岁，诗词储备近200首；
刘宸睿，10岁，诗词储备500余首；
邓淇文，6岁，诗词储备100多首......
看着这些小孩子，你会创造：背古诗词终年夜的孩子，身上真的多了一种灵气。
那是几千年的文化积淀，是没有任何一种文化能够替代的传染力。
即便没走过山川大海，也在诗歌里看到了壮丽风景；
即便没看过真实的古代，也在诗歌里感想熏染到了大唐盛世；
即便没经历几千年的风云变幻，也在诗歌里经历了历史的浩瀚星河。
诗，在无形中塑造了孩子的心智，健全了孩子的人格，开拓了他们的视野，也温暖了他们的全体人生。
末了，说一个很功利的问题，古诗词也代表着分数。
今年开始的语文教改
也便是说，古诗词考试的比重靠近了10%，而孩子的背诗频率，基本上是隔几天就要背一首。
一张卷子上，跟古诗词干系的分数占到了15%旁边。在这个1分都能拉出巨大差别的应试教诲环境下，古诗词只要背下来就能拿到的分数，真的要让孩子落下吗？
3
孩子学诗的办法
可能都是有问题的
很多老师已经意识到多读多背古诗词的好处和主要性，但面对中小学阶段的孩子们一看诗就头痛，背完转身就忘，对古诗兴趣薄弱的现实，仍旧一点办法都没有。
由于大部分孩子学诗，都用错了方法。花了大力气，还得不到好的效果。目前你教的孩子们处于下面哪一阶段？
诗教1.0阶段：填鸭式教诲，背诵至上
机器的背诵只会让孩子失落去兴趣，而且没过多久就忘了，对悟性启迪也毫无帮助。
诗教2.0阶段：常规讲解，呆板难懂
高考对阅读理解能力的哀求越来越高，如果只勾留在词义讲解的层面，孩子往后很可能连题目都看不懂。
诗教3.0阶段：胡乱配乐，毁坏韵律
配乐办理了背诵难的问题，但大部分音乐都是胡乱搭配，孩子根本不能领略古诗独特的韵律美。
诗教4.0阶段：梁俊民谣诗教
《经典咏流传》之后，梁俊的诗性教诲的理念，得到越来越多人的认同。
很多老师、家长都在问他，能否把谱曲的古诗词整理出来，让更多的孩子一起唱古诗、享受诗性教诲？
这个想法在梁俊的心里生根萌芽，在音乐方面他是专业的，那么如何确保文学知识的威信性和准确性呢？
他找到了更专业的一群人，他们有来自南京大学、喷鼻香港中文大学、华东师范大学等有名高校的学者，也有清华附小、人大附中的一线语文名师。
在大家的共同努力下，经由一年多韶光的反复打磨，梁俊老师独家原创的民谣诗教课终于要和大家见面了。他希望能够尽他所能，为孩子种下一颗诗性的种子，结出爱的果实。
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梁俊老师独创的民谣诗教课，也得到了著名儿童文学作家金波、《中国诗词大会》评委康震老师的同等好评。
《梁俊民谣诗教 · 第一季》共95节：
57节诗词课，以春、夏、秋、冬四季为主题，全部由梁俊老师及其音乐团队谱曲。
67%为课纲必学，用轻松高效的办法，为孩子减轻学习包袱；
33%为课外延伸，让孩子找回学习的乐趣，引发体内的灵性。
38节文化专题课。
针对性加强诗词理解能力和语文素养，如：柳树在古诗中有什么寓意？为什么说王维“诗中有画，画中有诗”？
扩充见闻见识、文化涵养和作文素材，如”这些诗都是玩出来的“，”过年为什么要贴对联？“等。
每周3首古诗+2个文化专题，每天只需15分钟，就能给孩子最好的诗性教诲。
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4.0诗性教诲
是怎么教孩子学古诗的呢？
大家都很熟习李白的《静夜思》，梁俊老师会这样教
民谣唱古诗
为《静夜思》量身打造一首民谣，让孩子告别去世记硬背，在唱中背诗。
唱古诗学阅读理解
南京大学等985高校的学者，化繁为简，用孩子随意马虎理解的措辞，帮助ta更好的理解诗的含义和寓意，提升阅读理解能力。
学会理解诗，在学当代文的时候就更随意马虎了。
唱古诗学汉字
从《静夜思》的诗眼“举”字入手，从象形笔墨讲到词的含义、用法。让孩子深刻、形象的理解这个字的意思。
唱古诗学针言
再从单一的汉字，关联到针言的学习，用一个个生动有趣的故事，让孩子做到举一反三，学懂学透。
音频文稿
唱古诗学写作
梁俊老师诗性教诲最主要的部分，是让孩子从诗里节制写作技巧，启示想象力。
月光和秋霜有什么关系？在李白看来，两者都是银白色的，这便是常见的比喻手腕。诗里常常会用“如、似、像”来表示比喻。
完全版的《静夜思》，欢迎点击下方音频进行试听哦！
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寒假将至， 看看梁俊老师若何教古诗，
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任何时候都能听的
民谣诗教课
有了这门诗教课，孩子每天可以伴着民谣古诗醒来和睡去，你也可以把诗背后的故事，在闲步时、睡觉前给孩子讲讲。
有了这门诗教课，你还可以把它作为家庭背景音，取代吵闹的电视，为孩子营造一个最好的学习环境。
有了这门诗教课，可以把古诗“玩起来”，和孩子一起唱一起听，乃至为诗作个画、跳个舞。
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