我一样平常会建议，阅读能力的提升是一个慢工细活，从一两岁起就要培养亲子共读的好习气，在刚刚过渡到自主阅读时不要那么功利追求"故意义的书"，要选择孩子感兴趣的书，要许可孩子"好读书、不求甚解"。在有了阅读兴趣、大量阅读的根本上，再谈"阅读理解"的应试能力提升。
早期的亲子共读，最好的材料便是绘本和诗歌。绘本我们之前先容过很多，这篇重点说说诗歌。
诗歌，包括古诗词、童谣和儿童诗。它们共同的特点是布局出独特的措辞天下，婉转地表达不雅观点和情绪，富有韵律、面画感和美感。帮助孩子在自然而然中提升驾驭措辞、鉴赏措辞、措辞审美的能力。
因此，从启蒙和熏陶的角度，给孩子读点诗歌非常有必要。（请把稳，我不是说强制孩子背会诗词非常有必要）。
诗歌是言简意赅有节奏韵律的句式，非常符合幼儿学说话由简到繁的规律。而且孩子天生对有节奏的、押韵的东西感兴趣。这便是为什么用英文磨耳朵的孩子大部分要听鹅妈妈童谣的缘故原由了。
中文也是一样，给两岁多的孩子试着讲讲《一园青菜成了精》，你便可以感想熏染到韵文的魅力。
幼儿一旦节制这种节奏韵律，便能自发地利用到自己的语句中。
据我的家人阐述，我小时候措辞节奏感很强。例如两岁旁边，姑姑抱着我和五岁的表姐上街，我在姑姑的怀中随着她的脚步身体一上一下晃动，大概由于太愉快，伴随这个节奏脱口道出我人生的第一首"诗"：姑姑抱我看高楼，姐姐姐姐你快走，路边有只大黄狗......
我想我这份对韵律的敏感是得益于我爷爷对古典诗词的热爱和吟颂。
从我还在襁褓中，面前耳边常常是爷爷边有节奏地用手拍打着桌面，边摇头晃脑地吟颂着"硕鼠硕鼠，无食我黍"；雨天，他会逗我说："海棠依旧？知否知否，应是绿肥红瘦"。
无论对其内容理解与否，仅仅是那特殊的韵律、铿锵有力的节奏，就会让我愉快着迷。
生理学的实验实在也支持我们这种生活履历。根据Tomkins等人提出的面部反馈假说及后来研究者的补充：不仅面部肌肉的活动会影响感情体验，个体的身体活动状态、躯体姿势以及声音韵律和语调等都反馈并影响着个体的感情体验。
也便是说一个怡然自得诵读诗书的成人的形象所引发的一系列感情反应会镌刻在幼儿的潜意识中，在一些特定的时候用某种特定的办法来提取。
第二个好处，启示孩子的遐想力和想象力自我发展生理学者Alma认为，想象是个体自我发展的主要的能力，对付定向自我空间具有主要的浸染，有助于自我更丰满和多层次的发展。
而诗歌中蕴藏着丰富而奇幻的天下，或夸年夜"白发三千丈 缘愁似个长"；或奥妙"一曲高歌一樽酒 一人独钓一江秋"；或瑰丽"日出江花红胜火 春来江水绿如蓝"。一个诗词秘闻丰硕的孩子，被诗歌润物细无声滋养的孩子，一定能在所感所悟时找到准确的词汇来表达。
第三个好处，丰富文化内涵，增加词汇量
孩子在读诗的过程中，会碰着很多不懂的词，背诵时大人稍加解释，孩子就能够轻松理解节制，并在实践中利用自若。
我们常说阅读能力实在包含四种能力，从低到高分别是认读能力、理解能力、评价欣赏能力、迁移运用能力。阅读的终极目的是迁移运用。比如我的大女儿在第一次听到《游子吟》时，对游子、慈母、唯恐、寸草心、三春晖这些词理解起来都很困难。孩子学习词语的过程就像玩拼图，"慈母"像是她新得到的一块拼图，她拿到之后就在不同的句子里利用，并根据别人的反应来判断放在这儿是否得当，直至找到得当的位置之后能适可而止地利用。
其余诗歌里蕴含着人类最丰富的感情情绪、也有着丰富的地理和历史知识，当然还有植物学、动物学的知识。孩子在读颂诗歌时，潜移默化地把这些感性的、人文的、自然的知识"收纳"或"复制"在自己的存贮器——大脑之中，积累多了，便运化成一种优质的精神内涵伴随其终生。
第四个好处，培养孩子的自傲和达不雅观古典诗词中，流传千古的名句里，包含着墨客崇高的人生境界，达不雅观的处世态度。"仰天算夜笑出门去，我辈岂是蓬蒿人"，"花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人"，"莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
孩子读诗多了，积累丰富了，境界就开阔了，格局就高大了，在其日后发展的道路上，看问题的角度也会多元而多维。纵然遭遇坎坷挫折，也会坦然面对，泰然处之。
第五个好处，塑造孩子美好的精神气质"腹有诗书气自华"。孩子幼年时，诗歌的熏染，会影响他们生平的精神气质，犹如幼年时学习舞蹈，塑造美好的形体气质一样。人生天地间，当诗意的栖居。孩子有诗歌的丰富秘闻，在未来的人生路上，不会庸庸碌碌，无所作为；不会萎萎琐琐，被人歧视。他们一定会或婉约优雅，雍容大度；或豪迈仗义，英气四射。强大的气场会带给他们的是正能量。因而日后的学业、奇迹、感情、家庭等诸方面也能够顺利通达，由于他们有诗和远方为他们供应强大的精神力量。
第六个好处，培养孩子的审美能力同一蓝天下，同样的条件，同样的境遇，对生活的感想熏染千差万别，是由于审美能力不同。
"空山不见人，但闻人语响"、"红豆生南国，春来发几枝"、"桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。"这些诗句中的韵律，色彩，意象、意境无不给孩子留下深刻美好的感想熏染。只管这个感想熏染由于没有符合"此时此地"的规律暂时被孩子"遗忘了"，但大概有朝一日当他面临此情此景，会从潜意识中唤醒，他会有一种似曾相识的熟习和冲动。比如对一花一草的敏感，对日月星辰的关注，对山川江河的热爱。而且越终年夜越开始深刻感想熏染到这种积累的代价。
记得早些年我有次出差，早上六点多到了南京火车站，出站后我闲步到玄武湖畔，面对一池荷花心中溘然浮现出幼时背诵的《声律启蒙》中的一句"芳池鱼戏芰荷风"，虽然时至今日，我仍无法准确阐明到底何情何景是芳池鱼戏芰荷风，但那一瞬间的触动让我影象犹新。
给孩子读诗，可选择的材料实在特殊多。
比如有本广西师范大学出版社出的《诗歌读本》最大略也最实用，从童谣到精选唐诗，可以读良久，如果选给小朋友开始启蒙，算是性价比蛮高的推举。
再比如说大名鼎鼎的《阁楼上的光》，看看歪果仁的脑洞，整本荒诞有趣，充满了天马行空的想象。
以及本日为大家推举的这套《藏在舆图里的古诗词》，合营舆图和风土人情，让孩子更理解为何"西出阳关无端人"，更清楚作者在何处会"南望王师又一年"。
#＃逐日好书推举##我是陪读官#
