可如今，不管是是读史还是读诗，已不再和之前一样培养情操了，更多的，是为了孩子今后的升学做准备。
这两年，教诲部对语文教材进行大幅改革，“大语文”的观点开始涌现，对孩子的语文综合能力哀求大大提升。曾有教授说，“高考区分度紧张在语文，得语文者得天下。”
看看如今的小学教材，小学古诗文数量增加到了129篇，通识性的历史内容，紧张表示在中国古代史，涵盖文学、艺术、科技等诸多方面。
如果只是纯挚地靠机器影象，不仅会增加孩子的学习包袱，也很难全方位地提升孩子的文史综合素养。
那么，上面所提到的“大语文”到底是什么意思呢？
大略而言，“大语文”包括措辞笔墨认知、文学知识、传统文化素养，阅读理解能力和写作能力，它看重从中国传统文化宝藏中汲取精华，培养孩子文史这样的综合素养。
因此，它是综合的、全面的，乃至是互动的，不再是只靠去世记硬背就能拿下的。
刚刚提到的“大语文”紧张从传统文化宝藏中汲取力量，那么，中国传统文化的精髓又是什么呢？
答案便是古诗词和浩瀚五千年的历史。
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大语文系列：随着诗词学历史
第一课
朝代歌
第二课
野望
第三课
马诗
第四课
西施
第五课
商鞅
第六课
山坡羊—潼关怀古（上）
山坡羊—潼关怀古（下）
第七课
大风歌
第八课
夏日绝句
第九课
李延年歌（上）
李延年歌（下）
第十课
出塞（上）
出塞（下）
第十一课
赤壁（上）
赤壁（下）
第十二课
七步诗
第十三课
不雅观沧海（上）
不雅观沧海（下）
第十四课
蜀相（上）
蜀相（中）
蜀相（下）
第十五课
赠从弟（上）
赠从弟（下）
第十六课
乌衣巷（上）
乌衣巷（下）
第十七课
饮酒（上）
饮酒（中）
饮酒（下）
第十八课
山中杂诗（上）
山中杂诗（下）
第十九课
送杜少府之任蜀州（上）
送杜少府之任蜀州（中）
送杜少府之任蜀州（下）
第二十课
从军行（上）
从军行（下）
第二十一课
登幽州台歌（上）
登幽州台歌（下）
第二十二课
使之塞上（上）
使之塞上（中）
使之塞上（下）
第二十三课
望月怀远（上）
望月怀远（中）
望月怀远（下）
第二十四课
过华清宫（上）
过华清宫（下）
第二十五课
凉州词（上）
凉州词（下）
第二十六课
月下独酌（一）
月下独酌（二）
月下独酌（三）
月下独酌（四）
第二十七课
春望（上）
春望（下）
第二十八课
酬乐天扬州初逢席上见赠（上）
酬乐天扬州初逢席上见赠（中）
酬乐天扬州初逢席上见赠（下）
第二十九课
暮江吟（上）
暮江吟（下）
第二十九课
左迁至蓝关示侄孙湘（上）
左迁至蓝关示侄孙湘（下）
第三十课
泊秦淮（上）
泊秦淮（下）
第三十一课
虞美人-春花秋月何时了（上）
虞美人-春花秋月何时了（中）
虞美人-春花秋月何时了（下）
第三十二课
雨霖铃-寒蝉悲惨（上）
雨霖铃-寒蝉悲惨（中）
雨霖铃-寒蝉悲惨（下）
第三十三课
登飞来峰（上）
登飞来峰（下）
第三十四课
渔家傲-秋思（上）
渔家傲-秋思（中）
渔家傲-秋思（下）
第三十五课
蝶恋花-庭院深深（上）
蝶恋花-庭院深深（中）
蝶恋花-庭院深深（下）
第三十六课
定风波-莫听传林打叶声（一）
定风波-莫听传林打叶声（二）
定风波-莫听传林打叶声（三）
定风波-莫听传林打叶声（四）
第三十七课
菩萨蛮-书江西造口壁（上）
菩萨蛮-书江西造口壁（中）
菩萨蛮-书江西造口壁（下）
第三十八课
醉花阴-薄雾浓云愁永昼（上）
醉花阴-薄雾浓云愁永昼（中）
醉花阴-薄雾浓云愁永昼（下）
第三十九课
示儿（上）
示儿（下）
第四十课
过单独洋（上）
过单独洋（下）
第四十一课
天净沙-秋思（上）
天净沙-秋思（下）
第四十二课
四块玉-别情
第四十三课
水仙子-咏江南
第四十四课
石灰吟（上）
石灰吟（下）
第四十五课
临江仙-滚滚长江东逝水（上）
临江仙-滚滚长江东逝水（下）
第四十六课
长相思-山一程（上）
长相思-山一程（下）
第四十七课
竹石（上）
竹石（下）
第四十八课
乙亥杂诗其五（上）
乙亥杂诗其五（下）
第四十九课
沁园春-雪（上）
沁园春-雪（中）
沁园春-雪（下）
