本日无意之中看到一个老师分享的古诗词条记，让我倍感不适。
作为一名小学语文老师，我们从字到词到段再到篇章构造的课文学习，无不与精确得当规范的书写格式挂钩。我们教给孩子们的是规范和规范后面的负责态度。孩子们学到之后，将会在很长的一段学习韶光里要运用。以是不规范的书写格式会给孩子往后的学习带来的不是帮助而是麻烦。
书写语文作业本时，题目要写到中间，并且写明几课和课文题目。生字写几个，组几个词，每个老师哀求不同。但相同的是部首，音序，几画，都有其固定的地方。不可越界，不能探头探脑。
词语顶格写，但每一个词语中间最少须要空一格，防止拥堵造成的踩踏。
抄课文片段的时候开头空两格，第二行顶格写，每个标点符号占一格。
作文题目空四格，行文时每一自然段前面空两格。标点符号占一个格，如果标点符号写到第一行没有格了，那也要紧跟末了一个字写到末了一个格里，不可写到第二行的开头。如果书信就按书信的格式来。
日记题目还是空四格。最上边写好韶光、景象情形、星期几，另起一行，如果有题目就写题目。正文每一自然段开始都要空两格。
缮写古诗时，要把古诗放在作业的中间，第一行写不完，第二行要空两格写。
缮写词时，一定要把稳词的高下阙中间须要空两格，但不另起行。题目用小黑点把词牌名和题目隔开。小黑点占一格。
以上是一些书写格式，孩子们在长期的书写中一定养成规范书写的好习气，不可随意随性乱写。
重点来了！
语文做条记，特殊是古诗词，孩子们学习起来要记的东西比较多，由于故事措辞精髓精辟，学习时，首先须要懂得诗词的意思，要读懂整句诗词的意思，又须要读懂诗词中的关联词语、关键字的意思，然后在理解的根本上才能感悟诗词的意境，以及作者的感情，进而学会赏析作品。
那么，条记较多，怎么样才能把有限的地方都合理地利用起来，对付孩子来说须要反复示范。不是这样：
密密麻麻一堆，把译文写到古诗的间隙，看上去极不舒畅还费眼睛。
像这样的：
用红蓝分开内容，找到得当的地方去做条记，自己看起来舒畅，复习时也是一览无余！
教材的上边和下边空间比较大，写诗意和主题，生字最好整整洁齐打格，写到格子里，清楚明白，各就各位。诗中的诗眼，用的好的字用红笔圈起来，用较小的字体做旁批，不要把原诗弄的面孔全非，无法不雅观看。
课后作业，就写到问题的阁下或者下边，方便读背，方便复习。
近反义词最好不要写到书上，要写就写到生字阁下，放小笔体，整整洁齐书写，看上去赏心悦目而不是杂草丛生。
特殊是六年级孩子，立时面临初中学习。初中大量的条记，如果没有章法，复习时就没有头绪，会严重影响学习效果和学习效率。
本日就分享到这里，希望孩子们学会记条记，为教材锦上添花。感谢您的点赞收藏分享，您的支持是我的动力。
