社团操持：以培植书喷鼻香校园为根本，营造诗联教诲的氛围
我们学校始建于1923年，至今已有九十年的历史。学校地处区城北1公里处，与著名的农人画村落——东韩村落毗邻，加之我们学校建在汉关内侯娄敬修道遗址上，有深厚的传统文化积淀。娄敬诗词楹联协会是在新世纪初期，在上林苑诗词楹联协会辅导下成立的分会。娄敬诗词楹联协会师生自发组织的社团组织、以爱好文学创作的老师为主体，以热爱诗词楹联创作的老师为创作骨干。娄敬诗词楹联协会成员创作的作品，起初以手抄稿在师生内部互相交流，后来编辑出版了油印刊物，在学校内部发行。后来，协会成员积极参加各种诗歌大赛，在各种大赛中屡屡获奖。扩大自己的影响力和凝聚力，吸引了更多的西席参与创作，参与各种诗联竞赛。多年来，协会成员积极参与沧浪杯诗词楹联大赛，每次都得到沧浪杯大赛组织奖，每次都有十几位老师获奖。我们学校娄敬诗词楹联协会是诗联创作的紧张力量，文学社的学生是诗联创作的新生力量。老师的创作带动了学生创作，学生的创作又让老师抖擞新的创作激情。文学社和诗词楹联协会使我校楹联竞秀、诗意盎然。
近年来，在区诗词楹联学会、校党委果高度重视下，我校创建了西安楹联学会教诲基地，陕西省诗词楹联基地。在推进楹联文化进校园事情中，大力整合楹联诗词教诲资源，以宣扬为主导，借区上林苑诗词楹联学会之力，以师生为主体，以提高学生楹联文化素养为主，内建平台，外搭舞台，重点造就，引领风气，在广大师生中积极培养热爱中华诗词和楹联的习气，促进优秀学风、校风的形成，取得了显著的成效。为了推动诗联教诲的发展，特订定操持如下。
一、以培植书喷鼻香校园为根本，营造诗联教诲的氛围
苏霍姆林斯基说：“要让学校的墙壁也会说话”。学校非常看重校园文化软环境的培植，看重营造诗联教诲氛围。校门外文化广场的建立，彰显了学校“成人达己”的办学理念和“成人、成才、成功”的“三成”校训；校园内要设立文化长廊，用图文并茂的形式弘扬传统文化，雕刻《道德经》传承古典文化的积淀；张贴《弟子规》传授教化生做人处事，撰写《校园赋》尽显学校百年之沧桑。各班教室都悬挂着古诗词名作，楼道走廊要设立文学社专版，书写学生获奖诗联作品。让校园无处不在的文化气息，无不彰显学校的楹联文化人文魅力，走进校园，一草一木、一廊一室都是一幅校园文化的画卷，使人每时每刻都能呼吸到书喷鼻香浓郁的气息，让学生在优雅诗联的氛围中受到熏陶。
二、教室内外结合，推动诗联事情的深入开展
1、为积极推进诗词楹联进教室活动。学校操持定期举办讲座或报告会，请校内热爱诗联的语文西席和校外有名人士为师生讲解诗词、楹联创作干系知识。学校要组织文学爱好者收看“诗坛名家”专题节目，让师生领略大师的风采，感想熏染中华诗词的无穷魅力。利用“名师大讲坛，传承诗词文化，开展诗词诵读”，操持举办了两次全校性的诗词大讲座，让爱好诗词的同学参加。同时还要办了学生诗词楹联文化骨干培训班，让爱好诗词的学生接管了培训。对个中几名精良的同学精良作品我们操持出版诗歌专辑。把这些不同风格的诗作展现出来，让我们文学社的诗词楹联创作风格多样，异彩纷呈。专辑的出刊能让精良的创作者脱颖而出，使他们更加爱好古诗词
2、为了提高学生诗歌创作水平，文学社和语文组共同互助，操持开设诗歌讲座班。在这一年中，我们操持开办诗歌讲座多次。让语文老师讲《诗歌的意境》、《诗歌的形象》、《诗歌的节奏》、《律诗的平仄》、《律诗的韵脚》。通过这些知识讲座的举办，我们要让学生对诗歌知识有了初步理解，提高了同学们的诗歌创作水平。
3、在举办诗歌楹联文化讲座的同时，文学社还操持通过举办诗歌楹联文化朗诵活动、诗歌接龙活动、对对子等活动，提高同学们的诗歌楹联文化朗诵能力和鉴赏能力。教室内外的有机结合，把诗教引向深入，扩展了学生视野，提高了鉴赏和写作能力，使学生的楹联文化人文本色得到提升。
4、为了提高诗词楹联的创作水平，我们积极鼓励西席进行诗词楹联的创作，为学生的诗词楹联其示范浸染。操持在今年四月，我们把爱好诗词老师创作的诗词楹联作品网络在一起。让学生品鉴学习。
三、以活动为载体，丰富诗词楹联教诲的内涵
中华传统美德的内容非常宽泛，我校在开展教诲过程中，结合实际，努力把“传美”教诲与学校的艺术活动相结合，与学校的诗教活动相结合。我们力求通过内容丰富，形式新颖的系列活动，使学生在灵巧多样的活动中自然而然地感知、体悟、探究、思考和积累，从而提高自身的道德哀求。
1.开展诗歌朗诵、书法、楹联比赛
在全校学生中广泛开展诗词楹联文化的诵读活动，在孰读背诵之余，西席勾引学生对诗歌进行赏析，帮助学生细细品味古诗词楹联文化蕴含的情绪，熏陶情操。学校组织师生进行古诗词的书法练习，开展以古诗词为内容的书法比赛、书法展览活动，让师生在畅意抒写中体会诗楹联文化的意境。
2、积极组织广大诗词楹联文化创作者进行采风活动，鼓励学生进行诗词楹联创作。让学生在采风活动中互换自己的诗词对联，在文学社刊物上揭橥自己的诗作。
3、利用文艺汇演，组织文学社的楹联骨干学生编写校园剧。通过校园生活的反响，以喜闻乐见的形式，表现师生计眷的热点问题，磨炼了学生的写作能力和演出能力。
四、领导重视，大力支持
学校领导一贯很关注校园楹联文化培植，多次对学校文学社活动、诗词楹联学会活动给予大力的人力、物力和财力的支持。今后我们操持设立了专门的办公室、配备专职老师，还要积极动员所有语文老师支持文学社的事情，让语文老师对学生揭橥的楹联作品给予恰当的点评，促进提高。每学期末，对文学社评出的五好老师、十佳学生学校还给予表彰和褒奖。
同时，我们还充分发挥网络媒体的上风，鼓励爱好诗词楹联的师生在我们学校网站注册，在我们的网站揭橥诗词楹联作品。
五、建立诗词楹联基地
我们学校语文学科基地培植硕果累累。小奔教材初步形成：底色人文、多元人文、个性人文、活动人文、综合人文；培植了一批高质量选修课，出版了系列教材；举办了多场诗词大讲堂。 和上林苑诗词学会建立了密切的联系，成为市级诗词楹联基地。语文各备课组都开展了丰富多彩的语文文化活动，老师们利用自己的业余韶光辅导文学社团、辩论队，这些都成为推动书喷鼻香校园培植不可替代的力量。
六、编写古诗词场景再现戏剧，让学生体会古诗词的意境。
戏剧的魅力在于它通过丰富多彩的人物塑造、情节设计、场景构建和对话展开，将不雅观众带入一个独特的艺术天下，让人在感想熏染情绪冲击的同时，深入思考人生的意义和代价。这种独具魅力的艺术形式引起了同学们极大的积极性，我们操持将有些叙事诗编成剧本，让学生演出，加强学生对诗歌的理解。
我们编演戏剧，不仅要让演员投入个中，也让不雅观众沉浸个中，在诗词故事的天下中，感想熏染情绪的起伏，思考人生的问题。戏剧是一门艺术，瞬息万千中演绎纷繁人生，动静起坐间影射情面冷暖。在这门虚构的艺术中，我们能寻出实。虚虚实实间生杀予夺、笑谈风月，在这个制造快乐的舞台上，人们能体味到悲悲喜喜，顷刻之间、乐中见忧。让同学们近间隔打仗到了戏剧，感想熏染到了它的魅力，体味到何谓“戏如人生”。
七，我们重视诗词楹联教诲，是为了强调了人文精神对中学天生长的主要意义，“科技与人文并重”和“培养完全的人”的教诲理念。目的是要让教诲应该是回归实质的教诲，希望同学们通过诗词楹联的人文精神熏陶，深入学习和感想熏染中华精良传统文化，真正做到“行胜于言”，提升个人教化和人文本色，造诣君子品质。
八、组织全校性子的诗词楹联赛事活动，即“诗歌朗诵比赛、对对子比赛、诗歌舞蹈节、楹联书写比赛”。这比赛因此语文课程为依托，以演出展示、竞技比赛为驱动，推进课程设计与活动目标相结合的活动类课程项目。四大赛事既是语文课的补充，也是一项活动，学生可以基于自己的兴趣，参与到赛事中，学生也可以基于自己的专长，在赛事变目中找准自己的目标定位，在项目组中发光发热。
“楹联竞秀 诗意盎然”，相信我们我们学校将会乘楹联文化培植年之东风，扬鞭奋蹄，求真务实，让中华精良传统楹联文化在我们学校的校园落地生根，着花结果。
