这里，首先须要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循规蹈矩、潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习韶光的长久性决定它不能一挥而就，以是不能急功近利，为应试求成绩，而该当踏实语文根本，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。
当代语文教诲认为，阅读和写作是表示一个人语文能力的紧张标志。
在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的紧张来源，该当对一些名家名作进行有操持的阅读，不断扩展知识面。中学生已具有一定的自学能力，要根据有关的阅读书目订定自己的读书操持，时期上分古典和当代、文体上分诗词和散文、国别上分中国和外国……可以就自己的喜好侧重来读。还要阅读当今报刊杂志和精妙时文，关心时势新闻。
须要明确的是学语文仅有教材是远远不足的，要读社会、悟人生。实在有更多的东西是无法讲解的，多读多看自能领悟——自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来，要广泛积累措辞素材。阅读还要和写作联系起来，古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的，写作能加强影象、整理思维、提高认识。
阅读中可广泛摘抄词语、警句、俚语、名人名言、精彩语段，还可提炼情节梗概：造作批驳析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作——贵在多练笔、常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。
语文学习中要用好三个本子。除了学校和老师哀求的语文用本外，我们倡导学生手中还要备三个本：知识本、杂记本和随笔本。
知识本是用来记录措辞和文学方面基本知识的，可用于随堂条记和个人整理。
杂记本是一个非常广义的称谓，针对的是语文学习的包罗万象、无所不及——从妙辞佳句到精美文章、从历史典故到民间鄙谚、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，都可以做随时的、大量的摘录、缮写。此本要常备手边，始终如一，使其成为语文资料的主要积累。
随笔本则是用于创造的写作园地，这里没有老师的任务，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后，带着强烈的创作冲动而形成的畅快笔墨。学生只有多积累、多感触、多思虑，勤于动笔，才能养成良好的笔力文风。
