一、解读一首诗，理解大体诗意，应是紧张之事。
村落居之意，即在村落庄居住时所看到的景象。如果理解题目，只是就词解词，每每会大错特错。例如，江雪，你不能理解为江上的雪，而该当理解为江上的雪景。
整首诗的大意，我想这样来表达：
村落庄，仲春里，随处可见的绿草，正在成长，那小巧的黄莺，飞来飞去。
杨柳的枝条，柔柔地垂下，轻轻地抚摸着堤岸。春天草木、水面蒸发出来的水汽，迷迷蒙蒙，如烟如雾，杨柳在个中陶醉得摇扭捏晃，实在可爱。
儿童放学回家，看看天色还很早，他们赶忙跑出屋外，趁着这温暖东风，将纸鸢放飞。
当我们对诗意有了一定理解，再深入解读，该当就会有所创造，有所感悟了。
二、解读一首诗，不妨感想熏染下她的主题。
诗言情，诗言志，诗言理，这是大家众所周知的。有了这三个方向，我们探求主题，就会轻松一些。高鼎的《村落居》，显然属于“诗言情”这一类。这首诗，抒发的是什么情绪呢？喜春。
关于春季的古典诗情，孙绍振师长西席曾指出紧张有三种：喜春、惜春和伤春。（《月迷津渡：古典诗词个案微不雅观剖析》，孙绍振著，上海教诲出版社，2015年9月第1版，第193页）
回到《村落居》，仲春这个词语，表明这是早春。草长莺飞，拂堤杨柳，春烟，儿童，东风，与仲春联系起来，便是一幅早春图。
百度得知：《村落居》是由清代墨客高鼎晚年归隐于上饶地区，闲居屯子时所写的一首七言绝句。此诗描写了墨客居住在村落庄时因春天来临而喜悦，所见到的春天景象和放学后孩子们放鹞子的情景。
喜春，是由于春天来临而喜悦。
三、解读一首诗，再看一下诗中的意象。
对付二年级的小朋友来说，意象肯定显得深奥。但对付我们老师而言，关注意象，是解读古诗的必经之路。
《村落居》中有哪些意象呢？
首先是杨柳，在这里，杨柳便是柳树，与杨树毫无关系。其证如下:清代张英等编撰而成的类书《渊鉴类函》中，\公众杨柳\公众条眼前很多古诗中的\公众杨柳\"大众，词义都被阐明为\"大众柳\公众。《汉语大词典》所收录的以\"大众杨柳\"大众为词素的三音节词十余条，个中的\"大众杨柳\公众的意思亦皆为\"大众柳\"大众，如\"大众“杨柳腰”便是指\"大众柳腰\"大众。
“柳”这个意象，常作离去的象征，由于柳与柳谐音。诗句“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”三句表现了柳永对恋人的思念。
“柳”这个意象，常作故乡的象征，由于人们喜好将“柳”种于屋子前后。“此夜曲中闻折柳，何人不起故宅情。”这句诗抒发的是李白对故乡的深深顾虑。
“柳”这个意象，常作遣愁的凭借。由于“柳”絮飘忽不定。“若问闲情都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”这几句，形象地诠释了贺铸(当年不肯嫁东风，无端却被秋风误)的无限忧闷。
“柳”这个意象，也常作俏丽的代表，由于柳树萌芽，柳枝苗条，婀娜多姿，她是春天俏丽的代表。
在《村落居》中，柳这个意象，是俏丽的代表，杨柳在春烟之中，东风吹来，摇扭捏晃，轻轻地抚摸着堤岸，那姿态柔美。
其次是东风，在古典诗词中，东风是春天的象征，有时东风既能吹开百花，又能吹落百花，以是，东风这个意象有两种意趣，一种表达喜悦，例如《村落居》中的东风，一种表达感伤、无奈，例如“东风无力百花残”。
东风，与西风、北风比较，更能凸显其温馨、欢悦的情绪。
当然，《村落居》中还有儿童、纸鸢等意象。“儿童”是天真、纯洁、快乐的象征，能唤起人关于童年生活的美好回顾。“儿童”这个意象常涌如今《村落居》中，高鼎借此抒发了喜悦的心情。
纸鸢，也便是鹞子，这个意象，是游戏快乐的代表。
所有的意象，组成一个意象群，全部做事于“喜春”这个主题。
四、解读一首诗，一定要关注诗中的字词。
有了对意象的基本理解，整首诗的情绪已然呈现。
但把这些意象串联起来的字词中，有一些，很有“味道”，这些词就值得琢磨了。
“长”“飞”，写出了万物复苏、欣欣向荣之景象，喜悦之情，不道自明。
一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿，杨柳的柔态，杨柳的神韵。透出了一种喜悦之情。
一个“忙”字，写活了儿童的快乐、天真、迫切，反响确当然也是一种喜悦之情。
解读一首诗，知诗意是条件，明主题是根本，关注意象是文化密码，关注字词是学习关键。
