撰文 | 赵新
择要
目前统计数据最新、最完全也最细致的统编版语文教材古诗词列表，包括诗词定位、诗似义词次、诗词作者、详细页码以及现当代部分艺术歌曲创作情形统计等等。
此表是根据最新定版的统编语文教材，包括小学语文1—6年级、初中语文7—9年级及统编版高中必修2册、选择性必修上中下3册教材古诗似义词次统计，包括教室学习阅读和古诗词诵读两部分内容，初步统计是235首（个中含有几篇当代人撰写的古体诗词作品）。目前可以说是网络上统计数据最新、最精准也最细致的列表，包括学年分类、诗词定位、诗似义词次、诗词作者、详细页码以及现当代已有的部分艺术歌曲创作情形统计等。
一、关于诗词定位剖析
统编版小学1—6年级：小学部分古诗词的定位紧张是分两块：“课文”和“日积月累”，“课文”部分紧张是教室详细讲述的内容，“日积月累”部分侧重课后要影象背诵的内容（核查相应配套的《西席传授教化用书》，对付“日积月累”部分的古诗词，也有简要的传授教化辅导和哀求）。小学诗词详细篇数112首，包括课文部分60首，日积月累40首，识字1首，古诗词诵读10首，还有1首诗是涌如今四年级上册课后的练习题中［唐代墨客刘禹锡创作的《浪淘沙》（其七 八月涛声吼地来）］。值得把稳的是，从六年级下册开始涌现了10首“古诗词诵读”的说法和定位（核查相应配套的《西席传授教化用书》，对付此10首“诵读”部分的古诗词，仍旧有简要的传授教化辅导和哀求），标志着小升初过渡阶段开启了对古诗词诵读内容的衔接和哀求。
统编版初中7—9年级：初中部分古诗词的定位紧张是分两块：“阅读”和“课外古诗词诵读”，“阅读”部分紧张是教室详细讲述的内容，“课外古诗词诵读”部分侧重课后记忆背诵的内容（核查相应配套的《西席传授教化用书》，自初中开始到高中结束，对付“诵读”部分的古诗词，已经没有任何传授教化建议、辅导或解释笔墨）。初中诗词详细篇数86首，包括阅读部分38首，课外古诗词诵读48首。值得把稳，从七年级上册开始正式涌现了“课外古诗词诵读”的说法和定位，并且诗词数量高于阅读部分诗词数量。
统编版高中部分（包括必修高下2册、选择性必修上中下3册）：定位也紧张是分两块：“课文”和“古诗词诵读”，高中诗词详细篇数37首，包括课文部分17首，课外古诗词诵读20首。高中部分规复“古诗词诵读”的说法，并且诗词数量仍旧高于课文教室传授教化部分诗词数量。
课文教室传授教化内容古诗词涉及116首；哀求课外诵读部分或背诵影象的是119首，两者数量基本持平。至于课文教室和课外诵读的区分是否便是意味着诗词的难度大小也有区分，实在也不一定，我认为紧张是根据教材的单元目标和任务来设置。
二、关于诗词创作年代和作者的剖析
235首诗词以唐诗宋词为主，个中唐代诗词114首，宋代诗词62首，另收录著名诗歌总集如《诗经》10首，《古诗十九首》3首，《乐府诗集》3首；在唐诗中，收录李白18首，杜甫14首，白居易、王维、韩愈等都是7首；在宋代诗词中，以苏轼12首，辛弃疾7首，王安石、杨万里均6首，李清照4首，元明清三代各收录诗词总计分别是4、5、9首。唐诗一家险些占1/3强，解释了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的硬道理。
三、“微调中的教材”及择用标准剖析
古代诗词的择用是经典中的经典，一是从实施多年的人教版老教材、北师大版、江苏版、语文出版社版本、鄂本教材等多种教材版本选编的，诸种版本都经由永劫光传授教化和实践中得来的；二是重新选编了许多随处颂扬的经典诗词。
微调中的教材（变动中的教材）：随着各地审稿专家和社会读者的反馈见地陆续传达，统编版教材诗词内容在多个年级逐渐定型，为了避免前后重复，达到空想中的传授教化效果，实际上统编版教材对个别诗词篇目也一贯进行更换调度，因此在统编版教材定版之前，乃至在定版之后还一贯处于微调之中。
比如，在统编版语文四年级下册试用版本（在北京几所小学早期试用版本）第28页收录唐代刘禹锡墨客《竹枝词》（杨柳青青江水平），终极在定版中删除，换成统编版第14页收录的毛主席词作《卜算子·咏梅》。试用版本五年级下册第54页《凉州词》（黄河远上白云间）移到定版第68页“日积月累”部分，定版此处换成王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山）。试用版本第68页收录宋代墨客郑思肖《题画菊》（花开不并百花丛）已删。试用版本六年级下册第109页收录杜甫的《江畔独步寻花》（黄石塔），定版此处换成《闻官军收河南河北》（剑外忽传收蓟北）。
定版初中八年级下册原为唐诗二首：《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》，末了修订定版是“唐诗三首”补上了《石壕吏》。试用版本初中九年级上册杜甫《茅屋为秋风所破歌》目前改动到定版八年级下册，此处换成李白《行路难》（其一）（金樽清酒斗十千）。
高中部分，根据教诲部2017年12月颁布的《普通高中语文课程标准（2017版）》中“古诗文背诵推举篇目”涉及约40首古诗词，个中有3首《朝天子•咏喇叭》《山居秋暝》《鹊桥仙》（纤云弄巧）与前面诗词部分重复，《贺新郎》（国脉微如缕）、《长亭送别》（[正宫］[端正好］）、《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《苏幕遮》（燎沉喷鼻香）、《菩萨蛮》（小山重叠金闪动）等6首方案篇目，这次统编版教材均没有收。统编版教材这次还减少了3首古诗词。
“卿卿我我”的内容，如刘禹锡墨客《竹枝词》（杨柳青青江水平），此时是刘禹锡在任夔州（今四川奉节）刺史创作的，此诗深具巴蜀的民歌风味和男欢女爱的生活气息。关于“谈情说爱”的内容另加“悲悲切切”的感情就更不能收录，如柳永词《雨霖铃》（寒蝉悲惨），所谓“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，终极也没有收录。李清照的《声声慢》（寻寻觅觅）能收录就很好了。其余大家耳熟能详的、反响历史兴衰更替的刘禹锡创作的《乌衣巷》终极被删除，也不知何故。
由“微调中的教材”这一特色，个人建议如果有引用或参考统编版教材的时候，得把稳一个文献注释规范问题：教诲部组织编写《普通高中教科书语文选择性必修上册》，公民教诲出版社2020年3月第1版，第XX页，当然如果再能注明详细印次，效果就更好了。
四、关于古诗词“艺术歌曲”创作
艺术歌曲是由诗歌与音乐结合而共同完成艺术表现任务的一种音乐文体，其名称因浪漫主义音乐大师舒伯特的作品而确立，成为一种独立类型的歌曲种类。
民国名家：民国著名作曲家作品，如丰子恺选、李叔同著《中文名歌五十曲》（开明书店1939年版），黄自《黄自独唱歌曲选》（上海音乐出版社1957年版）、《黄自歌曲集》（音乐出版社1957年版），刘雪庵《刘雪庵作品选》（中国文联出版社2002年版），黎英海《枫桥夜泊：黎英海、顾淡如古诗词歌曲选》（公民音乐出版社2000年版），《冼星海全集》（第二卷）（广东高档教诲出版社1990年版），《马思聪全集》（第六卷）（中心音乐学院出版社2007年版），《江文也全集》（第五卷声乐下）（中心音乐学院出版社2016年版），等等。
当代名家：作曲家在个人创作艺术歌曲方面，据我手里的资料，当代著名作曲家白诚仁、潘振声、瞿希贤、谷建芬、姜春阳、吴颂今等都谱写过二三十首古诗词歌曲，著名作曲家、公民音乐出版社原总编辑戴于吾师长西席创作艺术歌曲有百余首，叶圣陶之子叶至善有《古诗词新唱（增订本）》（开明出版社1998版）收录有150首古诗词艺术曲谱（紧张是曲谱“古为今用”）；著名作曲家金巍老师从1996年起开始古诗词艺术歌曲创作，据其先容，已有200余首，特殊是在《琵琶行》《永生殿》等长诗长剧方面作曲卓有造诣和特色，非常了不起。上文提及的民国期间一代音乐宗师黄自（1904～1938年，门下“四大弟子”贺绿汀、江定仙、陈田鹤、刘雪庵），创作的唯一的一部大型声乐套曲、清唱剧《长恨歌》并没有完成。
歌唱名家：古诗词艺术歌曲演唱家浩瀚，个中演唱歌曲数量较多、影响较大者如姜嘉锵、杨洪基、刘辉、哈辉等人，王菲、中国台湾的邓丽君、中国喷鼻香港的徐小凤等都多次考试测验过古诗词歌曲演唱。目前成专书的“诗词歌汇”（有诗词、曲谱、伴奏、演唱等内容）版本，如雷波涌、黄国群编《古诗新唱 中国经典古诗100首歌曲精选》（广东合纵世纪影音有限公司1999年版），公民融媒传播有限任务公司等组编《学龄前儿童诗词歌汇》《小学生诗词歌汇》（公民出版社2019年版），以及公民文学出版社出版的多种版本《经典咏流传》，等等。当然，对付《经典咏流传》中的古诗新唱法，用盛行歌曲演唱诗词的做法，很多音乐专业人士对此有所疑惑和反思。
附录：
本文作者：赵新，文学博士，北京师范大学珠海校区中国传统文化研究与传播中央副研究员，硕士生导师。终
欢迎读者转发朋友圈
媒体转载请留言，联系授权
（部分图片来自网络，如涉及版权请联系删除）
《教室内外》主创团队
主持人徐德琳
责编黄悠
美编李煜
投稿、转载请联系taoliguoxuetang@163.com
