先说朗读时没有感情的缘故原由。
绝大多数朗读没感情的缘故原由，跟爸爸妈妈小时候没有坚持和小朋友一起阅读绘本有极大关系。如果在幼儿园阶段，爸爸妈妈给他们讲绘本的时候，是有抑扬抑扬的措辞、情绪，小朋友是可以被潜移默化地影响的。
再说办理办法。
一是和学校老师沟通，请老师多给小朋友一些单独起来朗读的机会，适当地加以表扬。
二是1年级的课文相对都比较大略，篇幅也不长，家永日常平常可以和小朋友进行角色扮演，和他们一起读课文。
比如一年级上册第一个“和大人一起读”栏目的《小白兔和小灰兔》，二年级上册的第一课《小蝌蚪找妈妈》，里面都有很多的对话。家长就可以和小朋友一起读，让小朋友扮演小白兔、小蝌蚪，爸爸妈妈扮演老山羊、鲤鱼、乌龟、田鸡妈妈，这样小朋友更随意马虎理解什么叫有感情地朗读。
三是多听我们的课文解析。在我们的课文解析里，张老师做的朗读示范，情绪切实其实不要太丰富。
