翠翠老师
年级
五年级
学科
语文
教材模块、单元、章节课时
家国情怀 第四单元 古诗三首《示儿》
作业类型
作业内容
设计意图
根本性作业（必做）
感想熏染浓浓爱国情
1、解诗题：
《示儿》的作者是（ ）朝的（ ）。“示儿”的意思是（ ）。这首诗是墨客临终前写给儿子的。
2、明诗意：
（1）“九州”在诗中代指（ ）
A.全国 B.九个区域 C.地域辽阔
（2）“王师”在诗中指（ ）
A.姓王的老师 B.王智囊 C.南宋朝廷的军队
（3）墨客生前最遗憾的事是：（ ），墨客最大的欲望是：（ ）。（用诗句回答）
3、知情绪：
（1）“去世去元知万事空，但悲不见九州同”中，最能体会墨客心情的字是（ ）。
（2）选一选。
A.悲哀 B.悲愤 C.悲壮
没能看到祖国的统一，墨客感到（ ），金兵肆虐，山河破碎，遗民泪尽，墨客感到（ ）；而墨客在病榻上，依然强烈地渴望朝廷收复失落地，让我们感到（ ）。
通过进一步巩固练习，熟知学习古诗的方法，同时看重学生情绪体验，使其入情入境，让学生真正走近墨客，感想熏染陆游深切的爱国之情。
拓展性作业（选做）
小练笔，写剧本：
《我穿越千年，见证陆游的家国情怀》
读一读陆游其他爱国诗歌感想熏染他生平的爱国情怀，写出陆游临终之际跟儿子们说了些什么？（捉住细节描写）你听到他们的话语之后，你想对陆游说些什么？在当今这个时期你将如报效祖国？
联系生活，看重学生情绪体验，培养学生写作能力，让学生入情入境，使他们真正走进墨客，并引发学生的爱国激情亲切。
实践性作业（选做）
小戏院（教材剧）
以小组为单位互助演绎，选定角色编排。
用实践的形式引发学生的演出天赋，团队互助意识，并且真正感悟墨客的家国情怀进而引发学生的爱国激情亲切！
