“被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。”
这句话，出自尹建莉老师所著《好妈妈赛过好老师》一书。尹建莉老师指出：“中国笔墨原来就蕴含着艺术美，周作人师长西席说，中国汉字具有游戏性、装饰性与音乐性的特点。而中国古典诗歌更浓缩了我们母语的精华，以其特有的节奏感、韵律感、都雅性等特质，从古到今始终散发着迷人而崇高的气质……儿童期间是影象的黄金期间，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑筋里，内化为自己的聪慧财富。以是我们更该当珍惜童年时期的背诵，不要让孩子把韶光摧残浪费蹂躏在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，我以为它值得一个人从小背到老。”
中秋节来临之际，
《山居秋暝》 / 王维
空山新雨后，景象晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
小释：又写秋意，又写明月，唐代墨客王维的《山居秋暝》堪称古今第一，尤其前面四句，是山水诗中的千古名句，极为普通易懂，而且逢着秋风秋雨后清爽无比的秋夜，一定能让孩子理解和喜好。后面的四句可以给孩子这样阐明一下：竹林里传来了洗衣姑娘们的喧笑声，过往的渔舟轻轻摇动了莲叶，春天的芳菲就让她过去吧，这秋日的空山里同样令人驻留。
《静夜思》 / 李白
床前明月光，疑是地上霜。
昂首望明月，低头思故乡。
小释：《静夜思》是唐代墨客李白所作的一首五绝小诗。这首诗描写了秋日夜晚，墨客徘徊室内，举头望月的所感。诗中利用比喻、衬托等手腕，表达客居思乡之情，措辞清新朴素而韵味蕴藉无穷，堪称“中国人必背古诗”。由于朗朗上口，随意马虎背诵，以是家长可以跟孩子多朗诵几遍，此外，如果孩子有兴致，家长还可以给孩子先容李白的其余一首诗《月下独酌》，这首诗比较长，重点在于先容和朗诵前面四句：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”，跟《静夜思》一比对，会创造截然不同的意味。
《水调歌头·明月几时有》 / 苏轼
明月几时有，把酒问上苍。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
小释：这首词随处颂扬，由于普通易懂，富含哲理，以是家长在跟孩子一起朗读时，不必逐字逐句的加以阐明，更不必穷究什么“中央思想”，只要让孩子感想熏染到这首词所蕴含的美好意境即可。下面这几个词，可能孩子会问到是什么意思：
1、宫阙（què）：宫殿。
2、琼（qióng）楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。
3、弄清影：在月光下舞蹈时，身影也随着做出各种舞姿。
4、朱阁：朱赤色的楼阁
5、绮（qǐ）户：雕饰的门窗。
6、婵娟：明月。
若何跟孩子一起读古诗词
1、艺术首先须要感知，幼儿学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感非常强，良好的感知自然会逐步形成“理解”。以为古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感。童谣可以教孩子一些，但其在数量和质量上都无法取代古诗。每个人的学习韶光都非常有限，我们该当把最好的东西教给孩子。
2、人们由于古诗“难懂”产生的另一个缺点想法是：教孩子学古诗时，要尽可能给他讲解，把每一句都“翻译”成“口语”。事实上，学古诗要避免的，正是“过度阐明”。其缘故原由，一是基于对儿童领悟力的信赖；二是诗文中的意境美与笔墨美重在体会，它们原来便是无须阐明的，一阐明便是对想象力的束缚，便是对措辞美的毁坏。孩子两三岁前，读诗不用阐明，只要把读诗当作唱歌，体会个中的韵律感就行。到孩子四五岁，懂些事情时，再加进“讲解”。但这讲解一定要大略，简要地说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词阐明一下就行了。
3、大量的朗读和背诵仍旧是学习古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文传授教化方法，这个方法最大略也最有效。“书读百遍，其义自见”，古人对这一点已总结得很精辟了。这种学习方法看起来大略刻板，实际上很有道理。
4、孩子之以是能对学习古诗有长久的兴趣，也在于家长从来不把背古诗当作一项单方面加给她的任务，而是当作共同的爱好，一起来逐步享受。在保护孩子学习古诗的兴趣方面，我以为还要把稳的是，带领孩子学习古典诗歌的动机一定要纯挚，至少要让孩子觉得到纯挚。
一些家长在孩子背会一些诗后，总是哀求孩子给客人演出背诗；还有的家长不断地计较孩子背会多少首，仿佛背诵是为了一个数字；也有家长直接见告孩子，多背些诗对写作文好……
诗歌是一块精美的蛋糕，我们把它送入口中，只是为了品尝它的喷鼻香甜，不是为了某天向别人炫耀我吃过蛋糕，也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量。在享受之外没有其他功利心——背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西，更好地体会诗歌的措辞美、意境美、想象美，而不是为了“会背诗”。在诗歌之外没有任何其他目的——这才是应有的目的。以是不要让孩子给别人演出背诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，这样才能让孩子对诗歌有纯挚的心境，也才能产生真正的好感。
5、现在有很多不错的古典诗词选读本，一样平常都有较完备的表明，读懂该当没有问题。可以多买几个版本，挑自己喜好的去读，对照着去理解。有的句子暂时读不懂也没紧要，往后读得多了自然会懂。况且对诗歌的理解本来便是多元的，不一定要寻求什么标准阐明。只要家长能常常和孩子一起去读去背，这方面教化自然会加深。孩子的感悟多数比家长更好，他在大略的诵读中，也会有好多收成。家长和孩子一起去学习，是件非常奇妙的事情，更随意马虎唤起孩子的兴趣，也会让双方都有很强的造诣感。
孩子学古诗从幼儿时开始较好，但大概你的孩子已上中学。这也没紧要，读诗任何时候开始都不晚，学习是件终生的事情，不存在绝对的“错过机遇”。大概你还会顾虑孩子的作业太紧张，没韶光。这须要我们动些脑筋，让孩子少上一些课外补习班，多利用韶光的边角料，韶光总能找得到。
6、现在社会上涌现了一些学习班，专门学习古典诗词文赋。是否要报这些班，家长应慎重。如果这些学习班的西席的古典文学教化较好，会勾引孩子阅读，这样的班可以参加。但我担心一些老师把这种班办成另一种“课外补习班”，给孩子们“讲诗”，逼着孩子们背诗，那样可能会导致孩子对诗歌产生厌倦感，失落去学习的兴趣。
有一个最大略的稽核办法，便是向一些参加过学习班的孩子打听一下他们的学习觉得，或让自己的孩子试听一段韶光。孩子们喜不喜好，是最主要的评价标准。
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