借用音乐导入新课，设置情境引发兴趣。能否调动学生的学习激情亲切是关系到一堂课能否上好的关键。如何拥有一个良好的开端呢？一堂新课开始时，学生对付新内容总是满怀期待的。在这时，播放一段与新课干系的幽美音乐，有助于让学生的把稳力集中到教室上来，也能拉近师生生理间隔，为整堂课打下良好的情绪基调。如在传授教化《桂林山水》时，西席可先播放一段富有广西壮族特色的音乐，在清亮的芦笛声中先容“奇丽甲天下”的桂林；又如在学习《赤壁之战》时，可以先以一曲铿锵雄壮的《十面埋伏》开场，把学生的思绪带入金戈铁马的古沙场，再请学生说说“你仿佛看到了什么”，然后顺势引入课题；再如在学习《故乡的榕树》时，可先为学生播放一段盛行歌曲《望乡》，随着歌者那低沉、舒缓、声情并茂的演唱，让学生陶醉个中，为歌曲抒发出的那份浓浓的思乡情所打动，有些学生乃至情不自禁地唱起来。在音乐的勾引下，西席可趁热打铁，让学生谈谈对歌曲的感想熏染。西席这样导入新课，可谓迎刃而解。
利用音乐渲染气氛，悟情入境引发遐想。文学作品的欣赏尤其讲究意境的领悟。西席可借助音乐的背景渲染浸染，充分调动学生的听觉器官，唤起学生的想象，引发学生的情绪，让学生与作者、与文章互动共鸣，使情绪得到美的感召和升华，并从中受到美的教诲和传染。古今中外许多诗歌和散文作品情绪丰富，意境幽美，如能恰到好处地领悟音乐开展传授教化，会收到意想不到的效果。比如在学习《天山景物记》中“迷人的夏季牧场”一节时，为了引发学生对天山大草原的无限遐想和对哈萨克族牧民的热爱，西席在传授教化中为学生播放《草原上升起不落的太阳》和《俏丽的草原我的家》两首民族歌曲，伴随着动听的歌曲，学生仿佛看到了俏丽辽阔的草原、湛蓝的天空、朵朵的白云、成群的牛羊，仿佛看到了俏丽的哈萨克族少女和健壮的小伙子挥舞着牧鞭，歌唱他们美好而幸福的生活。学生在音乐的传染下展开想象的翅膀，自然而然地融入文章的意境中，从而受到美的熏陶，提升了审美情趣，也深刻领会了文章的思想内容。
合营音乐渲染陪衬，作文传授教化触发文思。如何在作文传授教化中引发学生的兴趣，让学生有感而发，引发写作的冲动呢？不妨考试测验一下音乐传授教化法。西席可根据作文题目，选定得当的音乐，让学生全身心放松，去聆听，去感想熏染，去体味，进而引发想象，然后再动笔去写。经由一番启示之后，学生就会情思涌动，有感而发，写作不再是一件令人头疼的事。比如，西席在给学生支配关于春天的作文时，可为学生播放关于大自然声音的音乐。学生仿佛看到满山的翠绿、盛开的鲜花、清澈的流水、飞舞的蝴蝶，仿佛听到了鸟儿的叫声，闻到了诱人的花喷鼻香。在此根本上，西席再让学生谈个人的感想熏染，并启示学生展开遐想，让每人朗诵几句有关春天的名句。“春色满园关不住，一枝不安于室来”“不知细叶谁裁出，仲春东风似剪刀”……学生在意犹未尽之时动笔去写，自然文思泉涌，迎刃而解。当然，利用音乐进行写作练笔要遵照“潜移默化、润物无声”的原则，待学生易于接管后再以听音乐赞助进行习作，切忌生拉硬拽、操之过急。
语文传授教化是一门措辞艺术，须要语文西席不断探索、考试测验、创新。恰当利用音乐导景、入境的美育赞助传授教化手段，充分调动学生的学习兴趣，让学生在音乐的渲染下随意率性徜徉，让语文教室在幽美的音乐天下中轻舞飞扬，这样的语文教室更充满活气与活力，语文西席不妨一试。
（作者单位系济南市章丘区教诲和体育局）
《中国教诲报》2023年12月01日第6版
作者：马广刚
