古诗词的学习，从小学到高中时时刻刻都会碰着，小学阶段看重古诗的背诵，借助注释理解古诗诗意。
到了小学高年级、初高中，学生们会碰着赏析古诗中的句子，回答此类题目，根据不同的学段可以从下面两点入手。
一、小学各阶段答题技巧
在小学阶段，让孩子们赏析古诗的诗句，比如树上的“不知细叶谁裁出？仲春东风似剪刀。”孩子们可以借助书上的图画来说说这两句诗的意思。
对付小学低年级的学生，题目中是不会直接涌现让学生直接赏析诗句，而通过选择等问题，也是根据图画让孩子们去回答这样的问题。
举个大略的例子：同学们看这两句诗“不知细叶谁裁出？仲春东风似剪刀”，请你回答（不知道这细细的柳叶是哪个巧手裁剪出来的？你知道是谁吗？）
对付小学高年级——五、六年级学生理解诗句的意思，可以借助注释、看插图、发挥想象，来回答诗句的意思，可以直接翻译，再加上表达作者若何的思想感情。
那么回答问题的模式就出来了：“内容+情绪”
翻译诗句内容加上表达作者若何的感情就可以了。
二、中学生赏析诗句
随着学生年级的升高，对诗句的赏析就上了一个层次，那么初中生如何赏析诗句？这类问题如何回答才能得到满分呢？
还是先举例说一说吧，比如有一道某地中考题目，让学生对曹操的《不雅观沧海》这一首诗中，“日月之行，若出个中，星汉残酷，若出其里”作简要的赏析。
这两句诗，如果孩子们只答一答翻译，再加上情绪，那么是得不到满分的。如何赏析诗歌的名句呢？
大家把稳可以从三方面入手——艺术、内容和情绪（哲理）。
1.艺术
答题就从这三方面来说，也便是每个句子的赏析都可以从这三方面入手，先说一说艺术，艺术是什么呢？便是作者写作手腕、艺术手腕呗，比如：修辞手腕，表现手腕等等。
这道题目中我们就可以让孩子回答：墨客是通过丰富的想象，利用了夸年夜的手腕。
这道题目的回答，也是上面的这个例子，我们接下来也是环绕这个例子，再谈一谈内容和情绪这两大方面，如何连续做答。
2.内容
说到内容，那便是诗句所描写的内容及表达效果，诗句展现的内容及整句诗的表达效果，也可以理解成这两句诗在文章中的翻译和表达效果。
根据上面的问题，我们可以这样回答：作者描述了大海吞吐日月，原谅星汉的壮不雅观景象，赞颂了大海的广阔胸襟。
3.情绪（哲理）
情绪（哲理）：作者抒发的情绪，情绪表达或者是理哲理性的思考。
在这道题目中学生可以回答：表现了墨客开阔的胸襟和雄伟的抱负。
一样平常来说，赏析诗句都可以从这三点入手，先说一说这些诗句的艺术表现手腕，比如从修辞的角度；然后再说说这个诗句的翻译，内容翻译和在全诗中所占的一个地位；末了再说一说墨客所表达的情绪。
关于此类题目，如何赏析古诗中诗句，就可以试着从这三方面去作答，详细问题还可以详细剖析，由于题目是灵巧的，比如从修辞的角度去赏析这两句诗，那同学们就要重点从修辞的角度上去谈一谈，要谈修辞手腕利用的好处是什么，再谈一谈这两句诗的内容和在全诗中的浸染，末了也要落到作者的情绪方面。
答题看重反思，学会举一反三，相信同学们通过上面的讲解会有很大的收成，以为上面的内容对你有所帮助，欢迎大家积极的点赞、评论和转发，感激您对作者的大力支持。
