首先同学们写习作的时候一定要关注本单元首页的语文要素，每个单元的语文要素和习作有密切的关联。
那么，第一单元的语文要素是：
1.分清内容的主次体会作者是如何详写紧张部分的；
2.习作时把稳捉住重点写出特点。
那本单元的写作是哀求孩子们去先容关于家乡的一种风尚，或者是参加一次风尚活动的经历。
大家看一下，本单元习作中的三幅插图，第一张图片是小孩子春节拜年的情景，第二张是正月十五赏花灯的图片，第三张是除夕夜百口包饺子的图片。
这三幅图，都是我们中华民族最范例的风尚活动，看到这三张图片，同学们是不是想起了我们做这些事情的时候的一种体验呢？
快去打开你的回顾，去想一想在习作中你要写什么吧？
现在大家就跟随杜du老师一起走进这篇习作，按照老师的思路来整理进行习作。
（一）先网络资料、进行整理。
提到家乡的风尚，大家要想一想平时我们经历过的风尚习气。例如：祭祖习俗、婚嫁的习俗、或是丧葬中的习俗……
再比如：仲春二龙举头那一天要剪头发、小孩子满月抓周、端午节系五彩绳、盖屋子须要上梁的仪式等等！
杜du老师提醒同学们，一定要通过多种路子来搜集资料，可以上网查找、讯问长辈、阅览书本等等。
同学们可以从几方面入手去查找资料（这点非常主要）。比如：
1、风尚的由来（来历）。
2、风尚的内容或活动形式。
3、风尚的寓意（文化内涵）。
4、人们对这种风尚的意见。
5、……
（二）互换素材、写习作提要。
上面同学们已经网络好资料，然后可以和同学之间进行互换，分享自己的素材。
现在最主要的一点是要写好自己的习作提要。
习作提要，可以有两种形式来表达，第一种分条写，另一种是用表格的形式来写。
同学们在提要中要从多方面来先容家乡的风尚。比如：风尚的来历，风尚的内容，或活动形式，风尚的文化内涵。
其余，须要把稳的是有的同学想写参加风尚活动的经历，你是在写一件事，就可以按照一定的顺序来写。提要中写出韶光、地点、职员、详细过程、活动感想熏染或意见等（用场面描写）。
（三）明确思路、安排详略、突出重点。
如果是写一种风尚，首先提要写好后，你要想一想自己写这篇文章的目的是什么呢？也便是说，你想让别人知道什么？
知道什么，便是环绕自己表达的意思来确定你这一次写作的重点？
比如：你的目的是让人理解这个风尚，就可以重点先容内容与活动的形式；
如果你的目的是想突出风尚的历史秘闻，那你就可以重点先容它的由来；
如果你的目的是让人对风尚有更深刻的认识，那你可以重点先容风尚的文化内涵，揭示背后的意义代价以及自己的思考。
（在全体先容的过程中，适当写出自己对这种风尚的实际体验。）
如果是写自己参加风尚活动的亲自经历，那么你就要把活动现场的情形，结合自身的感想熏染内容作为重点来写了，一定要把这种风尚的特点或来历等方面作为次要内容，穿插在全体文章之中。
（同学们可以巧用修辞，关注人物的措辞、动作、生理描写和场面描写。）
（四）互换评改，展示习作。
你的文章写好往后，可以拿出来和同学们进行分享了。
对付你小组内的同学给予你的见地，你可以看是否又道理，然后进行修正和完善。
那么同学之间评价别人作文的标准是什么呢？对付这篇文章大家一定要关注评价标准：1.这种风尚特点他写清楚了吗？2.小作者想表达的紧张意思是什么呢？他是环绕这个意思来写的吗？
老师关注重点：学生是否写出了风尚的特点？是否捉住了重点来写？
关于这次习作，大家还有什么问题，可以在评论区留言给杜du老师，喜好老师的文章，请给老师点赞，转发。感激！
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