各位幼师伙伴好~
本次跟大家分享的幼儿园优质课是小班措辞《彩色的梦》。
须要教案和课件的小伙伴，请查看文末。
《彩色的梦》第1版
传授教化理论依据:
《纲要》指出“勾引幼儿打仗精良的文学作品，使之感想熏染措辞的丰富和幽美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”皮亚杰儿童发展理论“儿童措辞发展与外界环境应交互浸染。西席应为幼儿创设措辞利用的环境，充分调动幼儿参与的积极主动性。”
《彩色的梦》是一首非常清新、幽美的儿童诗。诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描述出俏丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，引发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情绪。
履行策略:
创设情景引发兴趣——视听结合理解诗歌——朗诵诗歌感想熏染韵律——创造想象仿编诗歌
传授教化目标:
1、理解童谣内容并学习朗诵，提高幼儿的措辞表达能力。
2、感想熏染童谣中描述的事物与颜色的关系。
传授教化准备：
PPT课件背景音乐
传授教化重点：
理解童谣内容并学习朗诵，提高幼儿的措辞表达能力。
传授教化难点：
感想熏染童谣中描述的事物与颜色的关系和仿编。
传授教化过程：
1、创设情景，引发兴趣
（1）不雅观看PPT：“本日陈老师带你们来到了一个俏丽的地方。”
小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）
他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）
（2）勾引启示：勾引幼儿说说自己做过的快乐的梦，西席对幼儿的梦进行总结。
（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？
2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系
（1）出示PPT：小草
小草睡觉的时候做了一个俏丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？
播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）
小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）
为什么说小草的梦是绿色的？
勾引说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。
（2）出示PPT：小花
小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）
播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在赤色的花园里舞蹈，到处都是红红的花，好快乐啊。）
小花的梦是什么颜色？（红红的）
勾引说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。
（3）出示PPT:白云
白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿预测）
播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）
白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）
勾引说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
（4）出示PPT:小朋友
小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，以是你们的梦是彩色的。
小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。
3、朗诵诗歌，感想熏染诗歌韵律美
（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）
（2）老师领诵，幼儿跟诵。
（3）提出朗诵的哀求，模拟动作，有感情的再次朗诵。
4、创造想象，仿编诗歌
（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？
（2）完全地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完全的朗诵一遍）
5、活动结束。
平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，本日就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首幽美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。
温馨提示：
本教案为完全版，您若须要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中利用。
《彩色的梦》第2版
传授教化理论依据：
学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿措辞发展的关键期，这个期间孩子的措辞发展很大程度上取决于外界的环境刺激。因此，在措辞传授教化中西席要为幼儿创造一个自由、宽松的措辞环境，支持、鼓励幼儿与西席、差错或其他人交谈，体验措辞互换的乐趣。本次活动根据小班幼儿年事特点，为其创设大胆猜想、自由表达的措辞环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感想熏染童谣的幽美措辞和意境。
履行策略：
策略一：启示勾引、主动学习：利用启示式的方法充分利用诗歌的特点，启示幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。
策略二：大小图片、理解梳理：低廉甜头绘本中采取大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解童谣内容，小图帮助幼儿梳理并熟习诗歌内容。
策略三：插入音乐、情绪渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用得当的音乐会使童谣的意境更美、情绪更浓，更便于幼儿理解、接管、影象童谣内容。
策略四：创设情境、考试测验仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感想熏染到仿编童谣的乐趣。
活动目标：
1、理解童谣内容，感想熏染童谣中描述的事物与颜色的关系。
2、学习朗诵并利用童谣中的句式进行仿编，感想熏染童谣的措辞美。
活动准备：
1、低廉甜头绘本《梦》、音乐
2、水果、蔬菜、小动物等图片多少，低廉甜头小屏风。
活动重点：
理解童谣内容，感想熏染童谣中描述的事物与颜色的关系。
活动难点：
利用童谣中的句式进行仿编。
活动过程：
1、开始部分：西席与幼儿发言，引发幼儿学习兴趣。
“你们做过梦吗？”（……）
“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”
2、基本部分
（1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。
1欣赏低廉甜头绘本《梦》，理解诗歌内容。
第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？
小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。
第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？
小结：小花爱做梦，梦是红红的。
第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？
小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？
小结：（西席帮助幼儿梳理履历）小朋友爱做梦，梦是彩色的。
（2）回顾诗歌内容，帮助影象。
师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）
西席帮助幼儿梳理，呈现完全童谣的内容。
（3）幼儿欣赏西席朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）
师： 《梦》
小草爱做梦，梦是绿绿的；
小花爱做梦，梦是红红的；
白云爱做梦，梦是蓝蓝的；
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
师：听完往后你有什么觉得?（……）让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！
（4）幼儿完全朗诵诗歌1—2遍（根据幼儿节制情形及时调度）。
3、幼儿考试测验仿编童谣
（3）幼儿欣赏西席朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）
师： 《梦》
小草爱做梦，梦是绿绿的；
小花爱做梦，梦是红红的；
白云爱做梦，梦是蓝蓝的；
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
师：听完往后你有什么觉得?（……）让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！
（4）幼儿完全朗诵诗歌1—2遍（根据幼儿节制情形及时调度）。
3、幼儿考试测验仿编童谣
（1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。
（2）每位幼儿选择一位“朋友”预测其梦的颜色，考试测验用童谣中的句式进行仿编。西席进行个别或小组的巡回辅导。
（3）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入“梦乡”。
（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编童谣并集体朗诵。
4、结束部分
伴随音乐进入彩色梦境。
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