比如句子须要反复进行诵读，学生才能读会，但是反复读同样内容，学生会失落去兴趣，把稳力不能保持集中，这就须要老师想办法了。
我在传授教化中是这样做的，我先带领学生读句子，然后请学生齐读句子，再请一个学生来带领其他同学读句子。这个学生领读结束后，由他请下一位同学来领读。
如果上来领读的学生不会读，可以请别的同学来教她读。通过这种方法，让学生来当小老师，学生的学习积极性非常高，达到了反复朗读句子的目的。
再比如我传授教化生背古诗，选择一首五言古诗，打印出来张贴在教室里，每天利用上课前、下课前的韶光带领学生读一遍古诗。30天后，学生就可以背这首古诗了。
然后再选择另一首古诗，用同样的方法学习，而且每次都把前一首古诗背一遍，再带他们读新的古诗。一个学期下来，学生就背会了四首古诗。
小步子，多循环，这种传授教化方法运用十分广泛。欢迎您来说说自己的做法。
